17歲考上中科院博士神童為何肄業(yè)回家 (教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

魏永康

　　8月24日央視《新聞會(huì )客廳》播出了節目《我的“神童”兒子為何肄業(yè)回家》，以下是節目實(shí)錄：

　　主持人：觀(guān)眾朋友您好，歡迎收看《新聞會(huì )客廳》。每次我們說(shuō)到神童的時(shí)候，不是兩三歲就能夠背誦圓周率就是十二三歲便讀了大學(xué)，似乎都帶著(zhù)同樣神奇的光環(huán)，但神童們長(cháng)大之后命運又怎么樣呢？今天我們就一起來(lái)關(guān)注其中的一位。

　　這是一段沉默采訪(fǎng)

　　他叫魏永康，今年21歲了，在和他接觸的近一天時(shí)間里，他所說(shuō)的話(huà)十分有限， “謝謝哥哥、謝謝姐姐”，“是的吧”，“我不知道”……記者注意到，他的眼神極少與人正面接觸。

　　面對這樣一個(gè)普普通通，性格內向得有些過(guò)分的大男孩，相信很多人都不會(huì )把他和“神童”這個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)，但是從兩歲開(kāi)始到17歲，魏永康的超常智力卻創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)“東方神童”的故事。

　　1983年出生的魏永康2歲就掌握了1000多個(gè)字。4歲掌握初中文化，在小學(xué)只上了二年級和六年級，1991年10月，8歲的魏永康就跳到了縣屬重點(diǎn)中學(xué)，也跳過(guò)了他的童年。而這一切，都伴隨著(zhù)永康媽媽的理想。而兒子取得的稱(chēng)贊又膨脹了母親的理想。母愛(ài)從此像掘井機一般沒(méi)日沒(méi)夜地挖掘著(zhù)他的潛力。從此，在魏永康的生活中，除了學(xué)習，還是學(xué)習，沒(méi)有伙伴，也沒(méi)有玩具。

　　13歲時(shí)，魏永康又以高分考進(jìn)湖南湘潭大學(xué)物理系。

　　湖南湘潭大學(xué)原物理系主任顏曉紅“他可以過(guò)目成誦，就是說(shuō)他一篇短文看了以后就把它復述出來(lái)的，記憶力非常強，然后這種思辯力很強，我們給他題目，他可以非常短短的幾個(gè)步驟就把這個(gè)題目做出來(lái)了�！�

　　在湘潭大學(xué)的4年時(shí)間里，學(xué)校的老師和同學(xué)看到了魏永康的超常智力，同時(shí)也感到了他的與眾不同。

　　同班同學(xué)向志清：“他自己生活可以說(shuō)是不能夠自理，獨立的行為，獨立處理自己的事情，像人際關(guān)系這方面的，他還是不能做到的�！�

　　魏永康的學(xué)習讓人們放心，但他的性格卻讓老師擔心。他與人交往的方式僅僅是一句話(huà)：你好，一個(gè)動(dòng)作：握手�；镜亩Y儀和與人交往的規則，他一點(diǎn)都不懂。為了照顧他，永康的媽媽陪讀了四年。

　　2000年，17歲的魏永康考入了中科院高能物理研究所，這一次媽媽不能跟在身邊，永康無(wú)法安排自己的學(xué)習和生活。2003年，魏永康從中科院肄業(yè)回到了老家。

　　如今，魏永康已經(jīng)回家一年了，盡管媽媽知道是自己的教育導致了現在的結果，但永康和媽媽之間仍然矛盾不斷，他甚至說(shuō)他恨媽媽。在答應了接受新聞會(huì )客廳的采訪(fǎng)之后，由于再次和媽媽發(fā)生分歧，他失蹤了。

　　著(zhù)急的母親曾學(xué)梅為找兒子來(lái)到了北京。

　　主持人：魏永康其實(shí)來(lái)到了北京，希望能夠來(lái)參加我們節目的錄制，但是就在錄制開(kāi)始前的幾個(gè)小時(shí)，他失蹤了，所以今天我們請到的是魏永康的媽媽曾學(xué)梅，曾媽媽一路從湘潭老家那邊追兒子追到了北京。

　　曾學(xué)梅：是的。

　　主持人：他怎么就一聲不吭當時(shí)就出走了，沒(méi)告訴你一聲？

　　曾學(xué)梅：昨天下午5點(diǎn)多鐘的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)家里的電話(huà)鈴響了，我就去拿電話(huà)聽(tīng)，他說(shuō)我是魏永康，到達岳陽(yáng)了，想到北京去。我當時(shí)又驚又喜，驚的是走得太突然，還瞞著(zhù)我，喜的他能告訴我。

　　主持人：讓你感覺(jué)他懂事了。

　　曾學(xué)梅：懂事了，

　　主持人：他兩歲的時(shí)候就認識一千多字，你怎么教他的？怎么開(kāi)發(fā)的？

　　曾學(xué)梅：在認字之前，在這個(gè)過(guò)程之前，我就教他物理，那時(shí)候不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是我說(shuō)永康，床在哪里，他就用手指，哪里是碗，他就指，不會(huì )說(shuō)的他就指，教他認字之后，我發(fā)現他很喜歡。他說(shuō)媽媽那里是什么字，這是什么字，我一一教他，我發(fā)現他的記憶力后，我就把幾個(gè)字寫(xiě)在墻壁上，我就發(fā)現了他對這些字特別感興趣，每天還扶著(zhù)墻壁一邊走一邊問(wèn)，洗澡的澡字，爸爸的爸字，媽媽的媽字這么念。

　　主持人：自己很感興趣。

　　曾學(xué)梅：最感興趣的，喜歡以后，碰到什么就教什么，學(xué)會(huì )以后到街上，有公安局的、人民政府，百貨公司，把這些招牌全部學(xué)會(huì )，學(xué)會(huì )就教他算數，學(xué)了成千上萬(wàn)之后。

　　主持人：就是在他其實(shí)還沒(méi)開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)了好多字、詞，造句，后來(lái)我們知道他讀書(shū)也讀得很快，小學(xué)基本沒(méi)怎么讀，太聰明了，8歲就進(jìn)了中學(xué)，讀了中學(xué)以后，你還怎么教他？

　　曾學(xué)梅：讀中學(xué)以后，我就教課本，我能看得懂的我就教他，他很少問(wèn)我，我發(fā)現他很少問(wèn)我，又是搞學(xué)習，我就問(wèn)他，魏永康今天的學(xué)習怎么樣，難不難，他就說(shuō)不難，作業(yè)做好了嗎，他就說(shuō)做好了，做好了我看看，有些我還看不懂我就問(wèn)他，他覺(jué)得中學(xué)里的老師對他相當關(guān)心。

　　主持人：他是不是一回家所有的時(shí)間都在學(xué)習？

　　曾學(xué)梅：他真的都在學(xué)習。

　　主持人：是你逼他學(xué)習的還是自己愿意坐在那兒學(xué)習？

　　曾學(xué)梅：他都是愿意做的。

　　主持人：他自己愿意做，對其它不感興趣嗎？你想8歲的還是個(gè)小孩子，就已經(jīng)讀中學(xué)了，人家小孩貪玩的時(shí)候他不貪玩嗎？不喜歡跟小伙伴玩？

　　曾學(xué)梅：他一天離不開(kāi)書(shū)，站也看書(shū)，坐也看書(shū)，吃飯也看書(shū)，時(shí)刻看書(shū)。

　　主持人：看什么書(shū)？

　　曾學(xué)梅：看書(shū)，數學(xué)、語(yǔ)文、化學(xué)、物理，初中的時(shí)候。

　　主持人：那幾本書(shū)，初中的課本還沒(méi)幾本，沒(méi)看別的什么課外書(shū)什么的嗎？

　　曾學(xué)梅：沒(méi)有課外書(shū)，因為我跟他講數理化最重要，我講了一句話(huà)現在還記得，我講過(guò)學(xué)好數理化，走遍天下都不怕，我當時(shí)有這句話(huà)，作為座右銘。

　　主持人：為什么課本這么重要？

　　曾學(xué)梅：因為要考試，考大學(xué)，考高中，考初中都是以課本為主。

　　主持人：你剛才講到詞望子成龍，您覺(jué)得考試對孩子成才是不是最重要？

　　曾學(xué)梅：現在想起來(lái)，太心急了，拔苗助長(cháng)，教育方法不對，沒(méi)有全面教好。

　　主持人：他13歲進(jìn)大學(xué)，我們覺(jué)得他身上肯定有好的地方，但另外一方面，永康有一個(gè)不一樣的地方，就是媽媽陪著(zhù)讀大學(xué)。

　　曾學(xué)梅：是的。

　　主持人：那是您要求的嗎？

　　曾學(xué)梅：一個(gè)開(kāi)始是湘潭大學(xué)安排的，湘潭大學(xué)這么安排，還是給我安排一年，因為永康的生活不能自理。跟我住在一起一年，我沒(méi)讓他搞家務(wù)事，我跟他講，你一心一意地讀書(shū)，考試得到你的好成績(jì)，將來(lái)好考研究生。

　　主持人：您所有的重點(diǎn)就是成績(jì)、分數、考試。

　　曾學(xué)梅：成績(jì)、分數。

　　主持人：您說(shuō)的這些家務(wù)事，包括哪些？

　　曾學(xué)梅：包括衣服，吃飯、端碗、洗澡、洗臉，一切小事都是。

　　主持人：您打住，什么？洗臉、洗澡，你都幫他洗？

　　曾學(xué)梅：這不是我幫他洗，我給他打水。

　　主持人：你給他打水洗臉，刷牙也給他打水。

　　曾學(xué)梅：洗臉之后我說(shuō)該刷牙了，刷牙這樣刷。

　　主持人：那您是軍事化管理了，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，刷牙、洗臉、洗澡。

　　曾學(xué)梅：一個(gè)是我喊慣了。再一個(gè)你喊他洗臉他只洗臉，他還拿本書(shū)看，你喊他刷牙，把牙一刷又把書(shū)拿起來(lái)了。

　　主持人：他飯吃什么呢？該不會(huì )讓您喂吧？

　　曾學(xué)梅：吃飯講笑話(huà)，吃飯喂到高三，有一次他看書(shū)，一邊看書(shū)一邊吃飯吃得很慢，他吃飯我在這邊喂，他自覺(jué)不自覺(jué)地自然就接，接一口喂一口，他看書(shū)我在這里喂，讓人想起來(lái)又好笑。

　　主持人：就是，人家不笑話(huà)你們嗎？

　　曾學(xué)梅：那個(gè)時(shí)候我也不知道怎么想的，也沒(méi)有想過(guò)不讓他做，就要他讀書(shū)，也沒(méi)這么想，但是就是幫他做，不知不覺(jué)的他的事我幫他做的。

　　主持人：你是不是覺(jué)得你幫他做也是應該的。

　　曾學(xué)梅：也是到中科院出現這個(gè)事之后我才回憶起來(lái)，太不應該了。我覺(jué)得學(xué)習方面聰明，我覺(jué)得這個(gè)方面也應該會(huì )。

　　主持人：后來(lái)我怎么聽(tīng)說(shuō)他在北京大冬天那么冷的天氣他就穿著(zhù)單衣，還拖著(zhù)拖鞋就到天安門(mén)玩去了？

　　曾學(xué)梅：我離開(kāi)了，沒(méi)有人囑咐他。

　　主持人：你是不是本來(lái)期望離開(kāi)你，不在你身邊生活以后，他還能自己慢慢學(xué)會(huì )做這些事兒。

　　曾學(xué)梅：對他估計過(guò)高。

　　主持人：現在發(fā)現估計過(guò)高，回來(lái)這一年多呢？他會(huì )做一些事情了嗎？

　　曾學(xué)梅：回來(lái)做還是那樣，只要他寫(xiě)論文，他爸爸喊魏永康掃地，我說(shuō)他的手是拿筆桿子，不讓他掃地。

　　主持人：我覺(jué)得他爸爸說(shuō)得對呀，你沒(méi)想到他到北京以后自己根本沒(méi)法照顧自己，大冬天穿著(zhù)單衣拖著(zhù)拖鞋，回去以后你還是只要他寫(xiě)論文，而且我的同事倪記者到你們家里去，回來(lái)也跟我講，故意讓你兒子幫忙扛三腳架，你也是把兒子推一邊說(shuō)，他不行干不了，干嘛還不讓他干活？

　　曾學(xué)梅：不知道什么原因，看他做不好，又擔心他身體受不了。

　　主持人：你兒子呢，我聽(tīng)說(shuō)永康現在不太高興，不是很開(kāi)心，而且對你這個(gè)想法不是很贊成，我聽(tīng)他說(shuō)恨你，恨媽媽。

　　曾學(xué)梅：我后悔了，我只能慢慢讓他從頭來(lái)，我又做不到，不知什么原因，因為我的孩子，一心讓他寫(xiě)論文，讀博士，我還是有這個(gè)想法。

　　主持人：你覺(jué)得寫(xiě)了論文，讀了博士，考取了博士又會(huì )怎么樣呢？

　　曾學(xué)梅：一切都好辦。

　　主持人：怎么就一切都好辦呢？

　　曾學(xué)梅：目的達到了，這些小事情都沒(méi)有什么。

　　主持人：什么目的達到了呢？

　　曾學(xué)梅：這個(gè)目的達到考上博士，當上科學(xué)家，一心一意搞研究，把這些小事就可以請保姆，還是這個(gè)想法。

　　主持人：我想聽(tīng)到這兒，大家應該基本上明白永康的媽媽是什么想法，接下來(lái)我們再看看學(xué)校那邊又是什么態(tài)度。

　　面對魏永康生活上的弱智，老師們都曾經(jīng)提醒過(guò)曾學(xué)梅，要對魏永康進(jìn)行成人教育，教他如何做人。但在媽媽心中，學(xué)習比什么都重要。

　　顏曉紅：“老師安排一些課余，跟專(zhuān)業(yè)課程無(wú)關(guān)的一些東西給他，他媽媽認為不可理解，在一年半的時(shí)候我們提出，把他的小孩搬到學(xué)生宿舍的時(shí)候他母親反對，他小孩子當時(shí)在墻上寫(xiě)了恨死他媽媽這個(gè)話(huà)，小孩自己還是很想到學(xué)生宿舍里面去�！�

　　就這樣，學(xué)校教育和母親的教育，像兩股力量總是在相互拉扯。但最終，學(xué)校還是沒(méi)能戰勝母親，魏永康只能在媽媽特制的“課程表”里學(xué)習和生活。

　　得知魏永康目前的狀況，湘潭大學(xué)的顏曉紅教授感到很惋惜，同時(shí)也對他抱有希望。

　　顏曉紅：“魏永康是我的學(xué)生，我對他總有一種期盼，我總覺(jué)得他作為兒童的非成人的思維的空間沒(méi)有被破壞，這個(gè)空間是他進(jìn)行創(chuàng )造性的一種最大的本錢(qián)。應該說(shuō)我們的教育方式得當，我們給他的工作環(huán)境得當，他可以為國家做出一些他應該做的貢獻�！�

　　除了顏曉紅和永康不同階段的老師，還有很多人關(guān)心魏永康，湖南《瀟湘晨報》的易偉。八年前，他讓人們認識了13歲上大學(xué)的神童魏永康，

　　八年里，他也對魏永康的成長(cháng)進(jìn)行著(zhù)關(guān)注。和關(guān)注魏永康的人們一起，從各個(gè)角度思考著(zhù)一個(gè)神童成長(cháng)過(guò)程的得失。

　　主持人：接下來(lái)跟大家再認識兩位今天會(huì )客廳的客人，一位就是剛才大家在片子里面看到的湖南瀟湘晨報特別報道部的主任易偉，有請易先生。還有一位是來(lái)自北京師范大學(xué)教育系的教授勞凱生，勞教授。發(fā)生這樣的事情，你覺(jué)得意外嗎？

　　易偉：應該說(shuō)不意外，我記得在96年我在華容縣一中，就是他母校采訪(fǎng)的時(shí)候，他的班主任，校長(cháng)沒(méi)有一個(gè)不流露出非常強的憂(yōu)慮，就是他能不能讀完大學(xué)確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。

　　主持人：他們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的擔心，他是一個(gè)非常聰明的孩子。

　　易偉：對，他的班主任劉順才老師跟我講了一句話(huà)，他說(shuō)他的智力，他的接受能力，他就像復印機一樣的，你給一個(gè)東西去，他非常完整地復制出來(lái)了，沒(méi)有任何問(wèn)題。但是你沒(méi)辦法跟他溝通，而且在他自己固定的一種思維里邊運轉，到底他向什么方向去走，誰(shuí)也沒(méi)辦法把握他。所以老師他們都特別擔憂(yōu)。

　　主持人：所以最終是這樣一個(gè)情形，可能你也覺(jué)得不會(huì )太意外。勞教授，您是專(zhuān)門(mén)從事教育方面的研究工作，在聽(tīng)完永康的這樣一個(gè)情形，你覺(jué)得永康身上到底存在一個(gè)什么樣的現象，

　　勞凱生：聽(tīng)完了以后我覺(jué)得非常感嘆，我們今天這個(gè)時(shí)代，人們對于人才的渴望已經(jīng)是非常地高了，因此對于早期的智力開(kāi)發(fā)，早期的教育，也充滿(mǎn)了一種盲性，很多家長(cháng)，很多成年人對于自己的孩子，自己的學(xué)生缺少一種常人的心態(tài)，是在制造神童，因為對于人才的渴望導致很多人對于自己的孩子有了過(guò)高的期望值，就會(huì )導致一些在某一些方面可能很突出，但是在另外一方面又會(huì )有很多問(wèn)題和這樣一些認識。

　　主持人：但是客觀(guān)地講，我覺(jué)得剛才曾女士在講到小時(shí)候對他的開(kāi)發(fā)的時(shí)候，我覺(jué)得她也是做的一些很樸素的事情，

　　勞凱生：剛才我們聽(tīng)到的，他的母親更多地是，當然都出于天下父母都是這樣一種心情，總想包辦代替，替自己的孩子去做，使自己的孩子可以過(guò)得更好一些，這樣一種做法實(shí)際上是害了孩子，因為他沒(méi)有得到應有的鍛煉，因此也就沒(méi)有能夠形成他在這個(gè)社會(huì )生存和發(fā)展必須要有的一些能力。

　　易偉：在這個(gè)問(wèn)題上我有不同的看法，他母親的局限性是可以理解的，就是說(shuō)他母親之所以有這么一種很功利的思想來(lái)自于社會(huì )，而在魏永康的成長(cháng)過(guò)程中，社會(huì )教育，學(xué)校的教育其實(shí)那種模式在不斷強化他母親的這種教育，學(xué)校也是這么一種模式，他通過(guò)另外一種形式來(lái)印證他母親這個(gè)模式的成功，所以我們覺(jué)得對他母親的這種教育模式的一種反思可能更多的還延伸到我們整個(gè)教育體制這種反思。

　　主持人：到底是家庭要負更大的責任還是學(xué)校要負更大的責任呢？

　　易偉：我覺(jué)得是學(xué)校。因為他在小學(xué)三年級的時(shí)候，升中學(xué)，那個(gè)決定不是他家里做出來(lái)的，也許更不是他個(gè)人做出來(lái)的，而是縣里的教委，一中的老師，這些人決定的，他們首先已經(jīng)形成了一個(gè)神童制造的一個(gè)模式，然后就把這個(gè)小孩子推上這個(gè)軌道。然后他一步一步，就按照他的這種思路在發(fā)展。

　　主持人：但是到后來(lái)你聽(tīng)，到湘潭大學(xué)的時(shí)候，一開(kāi)始學(xué)校是考慮到永康年紀還小，媽媽可以來(lái)照顧一年，但之后剛才曾女士也講了，學(xué)校也是三番五次地想要來(lái)改變一下永康成長(cháng)的模式，不要在媽媽老是盯在身邊，但在這樣問(wèn)題的時(shí)候，你又怎么看呢？

　　易偉：像當時(shí)他是在借鑒原來(lái)他在高中教育階段的一些失敗，在這個(gè)基礎上，他們提出了一些新的方法，一些思路，這點(diǎn)他們是做得很不錯的，應該說(shuō)他們這方面有一些很成功的嘗試。

　　主持人：但你覺(jué)得他們成功嗎，最終做的？

　　易偉：總體上來(lái)講可能還沒(méi)有達到他們的目標，但是魏永康在湘大的幾年，由于他自己人格的成長(cháng)是奠定了一定基礎的，我覺(jué)得即便他到現在不成功，或者說(shuō)有很多挫折，但是我覺(jué)得他還是可以改變自己的。

　　主持人：對，這點(diǎn)我們是絕對有信心，因為畢竟是一個(gè)21歲的非常非常年輕的一個(gè)孩子，而且他也有那么高的天資，這點(diǎn)未來(lái)我們是肯定有信心的。

　　勞凱生：其實(shí)我認為，一個(gè)21歲的小伙子，他的前途還非常遠大，他的可塑性也是非常強的，也就是說(shuō)，他將來(lái)會(huì )成為一個(gè)什么樣的人，他會(huì )取得多大的成就，現在還不是一個(gè)定論，因此我覺(jué)得我們應該有信心，包括我們整個(gè)的學(xué)校，教育工作者、家長(cháng)以及他本人都應該有信心，

　　主持人：您給永康的具體的建議會(huì )是什么樣的呢？

　　勞凱生：努力地改變自己，重新塑造自己，其實(shí)他現在欠缺的就是在社會(huì )交往和社會(huì )溝通這樣一些方面。

　　易偉：這個(gè)是他一個(gè)最重要的障礙，如果他能夠解決這個(gè)問(wèn)題，那么將來(lái)對他的成長(cháng)應該是非常重要的，這個(gè)問(wèn)題他不跨越的話(huà)，不論是魏永康這個(gè)天才，這個(gè)神童，對社會(huì )上任何一個(gè)天才，一個(gè)神童同樣都是障礙。

　　主持人：具體的我想他現在自己也是意識到這一點(diǎn)，要去跟人溝通，去交流，但是他覺(jué)得好像找不到路，沒(méi)有什么途徑，你給他什么樣的建議？

　　易偉：我覺(jué)得可能更需要我們各界的一些專(zhuān)家、學(xué)者多多地給他一些幫助。

　　主持人：但你們畢竟離得遠，也不可能天天找你，不可能說(shuō)我找勞教授，辦公室坐著(zhù)，也不可能。沒(méi)有辦法繞開(kāi)的一點(diǎn)，就是他的媽媽?zhuān)�，現在永康還不太愿意跟她交流，你們看有什么建議，今天正好曾女士也在這兒，是不是？?jì)鹤右膊惶敢飧憬涣鳌?/p>

　　曾學(xué)梅：他總是有點(diǎn)怕我，他今天為什么不見(jiàn)我的原因，可能也是怕我，故意躲我。

　　主持人：敢情不來(lái)我們演播室，就是因為你在這兒。

　　曾學(xué)梅：要是我不來(lái)可能還坐在這里的，可能會(huì )跟你們交談的。

　　主持人：你看這個(gè)問(wèn)題挺嚴重的。怎么給他們解決解決這個(gè)母子之間的溝通。

　　勞凱生：其實(shí)就是這樣，你把他當成一個(gè)正常的孩子，不要把他看成是一個(gè)天才，實(shí)際上他所有這些行為上的問(wèn)題都是環(huán)境造成的，如果他是一個(gè)正常的孩子，他可能會(huì )活得非常健康，心態(tài)也非常健康，但是他在家里，在學(xué)校，在社會(huì )上所感受到的都是別人給他的壓力，你可是天才，你將來(lái)一定要成才，一定要為社會(huì )做更多的貢獻，讓他小小的年紀承受的這種社會(huì )壓力是他這個(gè)年紀所不能承受的。長(cháng)期以來(lái)他就會(huì )采取躲避這個(gè)社會(huì )，躲避這個(gè)家庭的家長(cháng)，你們一說(shuō)話(huà)他就覺(jué)得你干嘛這么羅嗦。所以我想在這種情況下要改善，首先是你們對他的看法要改變，以一個(gè)正常的人的形態(tài)，把他看成是一個(gè)正常的孩子，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。

　　易偉：我覺(jué)得可不可以這樣講，因為他母親對他的影響隨著(zhù)魏永康自己年齡的增大會(huì )逐漸地減弱，這是一個(gè)客觀(guān)現實(shí)，一個(gè)是他母親的局限性也不是一天、兩天能夠改變自己的，最重要是魏永康自己的改變，如果他有一個(gè)更好的生活環(huán)境、學(xué)習環(huán)境，他自我的一種人格力量，他的發(fā)展會(huì )越來(lái)越具備力量，他擺脫他母親的這種影響的力量就會(huì )越發(fā)強大。

　　主持人：可能這個(gè)是要兩方面，一方面是永康自己要在內心要對自己更加地認識清晰，然后努力來(lái)做一些調整，另外就是永康媽媽這邊，我想今天勞教授還有易主任都給了你一些建議，到底應該怎么樣給永康提供一個(gè)更加寬松的環(huán)境讓他成長(cháng)。

　　曾學(xué)梅：首先把我自己的觀(guān)念改變過(guò)來(lái)。

　　主持人：最后一個(gè)問(wèn)題。我們作為社會(huì )一個(gè)大的環(huán)境，作為教育系統一個(gè)中等的環(huán)境，我們能夠為減少像永康這樣在生活、社會(huì )交往能力方面比較弱這樣的情形發(fā)生，我們能夠做些什么？

　　勞凱生：我看我們學(xué)校應當從這樣一個(gè)事情當中得出教訓，就是說(shuō)我們在培養每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，應當注重他們全面的發(fā)展，而實(shí)際上一個(gè)人的天才就是說(shuō)他遺傳下來(lái)的某一些優(yōu)勢，他必須要通過(guò)后天各個(gè)方面能力的發(fā)展，才能把它表現出來(lái)。所以從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)校對于學(xué)生的看法應該改變，不是單純地看成績(jì)，不是單純地看智力的發(fā)展，而應該全面發(fā)展。

　　易偉：我覺(jué)得轉變教育觀(guān)念不僅僅是教育部門(mén)的事情，一旦社會(huì )很理性地看待這些問(wèn)題，對人的需求不僅僅是某一個(gè)方面，而是全面的這么一種眼光，這種神童現象，這種天才現象可能會(huì )逐步萎縮。

　　在節目錄制過(guò)程中和結束后

　　我們一直在尋找魏永康

　　一天后我們得知他已經(jīng)回到了家

　　我們無(wú)法了解這個(gè)“神童”的內心

　　但是我們也希望

　　魏永康早日走出性格的陰影

　　迎接新的生活...

　　來(lái)源：央視《新聞會(huì )客廳》

魏永康

魏永康的母親

（責任編輯：臧文麗）