宋麗梅
這是一篇傳記類(lèi)文章。作者用平實(shí)的語(yǔ)言介紹了徐霞客以畢生精力孤身游好祖國山河，并以日記的形式記下其所見(jiàn)所聞，最終完成自成一家的巨著(zhù)《徐霞客游記》的過(guò)程，肯定了他在文學(xué)、科學(xué)等方面所做出的杰出貢獻，贊揚了他頑強的意志和獻身科學(xué)的精神。
閱讀此文，達到下列要求。
1．用普通話(huà)，有表情地朗讀課文，讀出平實(shí)語(yǔ)言中所蘊涵的真情、深情。
2、查出下列詞語(yǔ)的讀音，掌握這些詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義，并能正確運用。
3、了解作者的寫(xiě)作意圖和文章的整體布局，理清文中寫(xiě)徐霞客父母親的內容與課文中心的關(guān)系。
4．了解傳記類(lèi)文章的寫(xiě)作常識。
5．學(xué)會(huì )用平實(shí)的語(yǔ)言準確地傳遞信息，表達情感。
在豐富學(xué)生知識的基礎上，訓練其自學(xué)能力，培養其閱讀、思考習慣，并達到陶冶情操的目的。）
過(guò)程
l．導入新課。簡(jiǎn)介徐霞客生活的時(shí)代背景及后人對徐霞客及《徐霞客游記》的評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2．初讀課文。初步感知課文，畫(huà)出應掌握的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，解決字詞問(wèn)題。
3、速讀課文。理清文章結構，了解主要內容及傳記類(lèi)文章的常識。
4、細讀課文。
（1）了解材料與中心的關(guān)系。
（2）體會(huì )作者的思想感情，選有關(guān)段落重點(diǎn)朗讀。
（3）品味語(yǔ)言，從平實(shí)中發(fā)現神奇。
（要真正體現自讀的原則，讓學(xué)生在“游泳中學(xué)會(huì )游泳”，先激發(fā)其興趣，然后放手，讓他們在讀與思、感與悟、想與辯的過(guò)程中學(xué)會(huì )閱讀、思考和學(xué)習。）
點(diǎn)撥
1．時(shí)代背景。
當時(shí)中國的封建制度已趨衰落，資本主義有了萌芽，探索自然、重視考察實(shí)驗的風(fēng)氣開(kāi)始興起，徐霞客順應時(shí)代潮流，擯棄利祿，沖破科舉制度的羅網(wǎng)，畢生從事旅行考察實(shí)驗，開(kāi)拓了中國古代地理走上實(shí)地考察、研究自然規律的新方向。
2、后人對徐霞客及《徐霞客游記》的評價(jià)、贊譽(yù)。
清初大文豪錢(qián)謙益就曾贊美’徐霞客，千古奇人，《游記》乃千古奇書(shū)”，又稱(chēng)道‘”當為古今游記之最”，“此世間真文字大文字、奇文字’。
羊春秋在《徐霞客游記》一書(shū)的前言中稱(chēng)：《游記》的真正價(jià)值，在于據景直書(shū)，鑿鑿可稽，不是有意去模山范水，托興抒懷，與一般文人爭一字之奇，一韻之巧，而妙手天成，韻味深遠，讀之如親見(jiàn)其形，親聞其聲，親歷其境，親現其動(dòng)靜變化之妙，久久在眉睫之間而不會(huì )消失，在記憶之中而不會(huì )遺忘。
2001年10月10日，北京隆重集會(huì )，紀念徐霞客逝世360周年。
中國學(xué)術(shù)界已把《游記》列為2O部代表中華優(yōu)秀傳統文化的著(zhù)作之一。北京中華世紀壇內成列的4O位中華文化名人銅像中也有他�！缎煜伎陀斡洝繁蛔u(yù)為“明代社會(huì )的百科全書(shū)”。
3．傳記類(lèi)文章的寫(xiě)作常識。
寫(xiě)清對象的生卒年月、身份、性格特點(diǎn)，主要事跡及主要貢獻或歷史功過(guò)。要求內容真實(shí)、取材精當、語(yǔ)言平實(shí)。
4．本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
（1）選材精當、組合自然。本文的寫(xiě)作意圖是贊揚徐霞客這種不畏艱險的探索精神和求實(shí)求真的科學(xué)態(tài)度，所以本文只選了與徐霞客旅游有關(guān)的一些材料，且穿插了一些有意思或有趣味的小故事，既突出了中心又增加了文章的可讀性。寫(xiě)徐霞客的父母是與中心有關(guān)的，一方面交代了徐霞客的成長(cháng)環(huán)境，告訴讀者徐霞客為什么能在那樣的年代選擇一條與其他讀書(shū)人“求仕”的不同道路，并克服難以想像的艱難困苦，憑著(zhù)“游覽的激情，探險的壯志，健壯的體魄”在“無(wú)使命”的前提下，3O年間行程Ic多萬(wàn)公里，著(zhù)書(shū)6O余萬(wàn)字。這一切與父母的影響，家庭的熏陶是分不開(kāi)的；另一方面，開(kāi)明的父母，孝順的霞客，更讓人覺(jué)得真實(shí)、親切。
結構上，作者采用的是傳記類(lèi)文章的常規寫(xiě)法。先介紹生平事跡（第1～5段），后介紹其他成就及貢獻（第6、7段），思路清晰，組合自然。
（2）語(yǔ)言平實(shí)、寓情于敘。
例如：據說(shuō)有一次有兩個(gè)做官的人來(lái)訪(fǎng)問(wèn)他，他卻躲到竹林里去，避而不見(jiàn)，隨后竟自乘小船游太湖去了。 “竟自”一詞寫(xiě)出了徐霞客厭惡官場(chǎng)，醉心自然風(fēng)光的性格及率直的個(gè)性，暗示了他的與眾不同。
再如：霞客自從母親去世之后，幾乎年年出游…… “幾乎”一詞能不能去掉，為什么？
不能，去掉了就與事實(shí)不符了，違背了傳記要寫(xiě)實(shí)的原則，同時(shí)這一詞也包含了對霞客的肯定與贊美。
考慮到教學(xué)的需要，盡可能多地提供一些材料以供選用。其實(shí)，在教學(xué)中并不是上述問(wèn)題都一定要教師親口說(shuō)出。若能引導學(xué)生解決最好。不過(guò)，像“文章中寫(xiě)其父母的內容與中心有什么關(guān)系”這樣的難點(diǎn)，一定要在學(xué)生辯論的過(guò)程中加以點(diǎn)撥，并最后明確。還有平實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)既是本文的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，要點(diǎn)技，更需要在閱讀和品味語(yǔ)言的訓練中讓學(xué)生領(lǐng)悟。）思考
1．你知道古代還有哪些人也曾遠游？試比較下面幾個(gè)人的遠游與徐霞客的不同之處。
司馬遷為修《史記》，搜集遺聞軼事，足跡遍中國。張琴為揚漢家聲威，“出隴西、經(jīng)匈奴’”，為政治目的而冒險。唐玄獎’‘經(jīng)百余國，悉解其語(yǔ)”，群機所，求真經(jīng)，為宗教而遠涉他鄉。
2、從網(wǎng)上選一篇人物傳記讀讀，與本文比較，寫(xiě)出讀書(shū)心得。
3．根據傳記類(lèi)文章的要求，寫(xiě)篇自傳性的小文章。
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