宋麗梅
教學(xué)目的：
一、 學(xué)習并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀(guān)察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言準確性。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握總分結構順序及分類(lèi)說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)的說(shuō)明表現抽象、復雜天氣特征。
教學(xué)時(shí)間：安排一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。
二、板書(shū)課題、導入新課: “云”和“天氣”有著(zhù)密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說(shuō)明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?
三、討論全文結構。
四、著(zhù)重研究一、二部分層次及語(yǔ)言特色。
（一）講讀第一自然段
1、朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)�！�？
2、哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)�！�？
3、朗讀指出修辭手法？
4、這一節按什么順序寫(xiě)的？
（二）分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。
2、往往”、“常�！眱蓚�(gè)副詞起什么作用
（三）詳細研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？
2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？
4、從積云到積雨云，則是夏天出現的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？
5、歸納與第二節關(guān)系。
（四）討論如何根據云的光彩，推測天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
2、這些光彩特征怎樣？預示著(zhù)什么天氣？
3、引用諺語(yǔ)有什么作用？
五、討論最后一段作用。
1、觀(guān)察云的形狀、光彩對我們有什么意義？
2、如何才能掌握它的變化規律呢？
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結課文。
七、布置作業(yè)：
1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識天氣。
2、完成練習二。
板書(shū)設計： 看 云 識 天 氣
（觀(guān)察） （推測） （天氣的變化）
總說(shuō)：看云可以識天氣。[總-分-總] [現象]
條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類(lèi)）
分說(shuō)：怎樣看云識天氣。 低、密、厚 （先總后分）
（分類(lèi)） 光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]
總說(shuō)：意義與局限。
用詞準確 往往、常常
科學(xué)嚴密 一般、可能、漸漸等
語(yǔ)言通俗 像.....像.....；剛才-----一霎時(shí)------；“招牌”；改名換姓
生動(dòng)有趣 比喻、排比、對比、擬人；諺語(yǔ)
幻燈片內容:
(一)、云的形狀與天氣關(guān)系 (二)、云的光彩同天氣關(guān)系 （略）
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