這是一堂臨時(shí)生成的作文課，所有的素材都是最快速度在手機上找來(lái)的，PPT是借用上節課的老師的臨時(shí)取材的，獻給母親，所有的母親。--肖培東
母親，讓我們擁有整個(gè)世界
2017年5月15日，蒼南縣靈溪一中
主講人：肖培東
課堂實(shí)錄：楊莎莎
班級：靈溪一中 八年級
一、聊聊母親節的感恩
師：去年見(jiàn)過(guò)你們，一晃一年過(guò)去了，初一的孩子都變成初二的孩子了，七年級的孩子就變成八年級的孩子了，你們一定有了很大的進(jìn)步。不要緊張，這節課我們還是聊聊天。昨天老師的手機微信圈都被刷屏了，知道為什么嗎？
生：母親節。
師：母親節一到，每個(gè)人的內心都有許多漣漪。告訴我，同學(xué)們，昨天又是周末，母親節這天你是如何表達你對母親的感恩的？
生：其實(shí)昨天本來(lái)是沒(méi)有機會(huì )的，因為我媽昨天出去玩了，晚上回家已經(jīng)很晚了。我本來(lái)想可以發(fā)一個(gè)紅包給她的，但后來(lái)想母親節的儀式不該是這樣的，然后就朝她鞠了一個(gè)躬，然后說(shuō)謝謝。
師：真好�。ㄕ坡暎┫旅媛�(tīng)課的老師都會(huì )給你掌聲了。給母親鞠躬，愛(ài)要學(xué)會(huì )說(shuō)出來(lái)，一個(gè)細節，一個(gè)行動(dòng)，一個(gè)深深的鞠躬禮，其實(shí)都是表達你對母親的感恩。好，這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生：我覺(jué)得母親節，不一定要表達出來(lái)，畢竟她是你母親，就比如愛(ài)不用表達，你用一些行動(dòng)，去告訴她就可以了。
師：讓母親每天都在過(guò)母親節，因為儀式有的時(shí)候并不那么重要，只要你把母親真放在心里，對吧？好，大家也會(huì )有掌聲給你的。（掌聲）我再叫一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你來(lái)說(shuō)。
生：我母親節那天給媽媽洗了一次腳。
師：真給媽媽洗了一次腳？真好，你是怎么想到的？
生：我以前看到一個(gè)廣告，一個(gè)小男孩端著(zhù)一盆水給媽媽洗了腳，我想到了，就去做了。（說(shuō)的時(shí)候有點(diǎn)嘻嘻哈哈）
師：平凡又溫馨，來(lái)表達自己的感恩之情，這樣真的很好！不過(guò)你說(shuō)的時(shí)候能再認真點(diǎn)，不要嬉皮笑臉，因為你的行動(dòng)已經(jīng)由衷了。我們再請兩位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)！你是怎么表達你對母親的感恩的？
生：我昨天其實(shí)沒(méi)有做什么事情，但我覺(jué)得，我對母親的愛(ài)，要在生活中每一天表現出來(lái)的，而不是單單在母親節這一天表現。
師：你融合了兩位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，生活中的每一天都去愛(ài)母親，但在這個(gè)特殊的日子里，我覺(jué)得還是要有所表達的，否則如果生活都沒(méi)有儀式，那生活就平淡了許多，你說(shuō)呢？好，最后一次機會(huì )！這位女生你來(lái)說(shuō)！
生：其實(shí)我昨天什么都沒(méi)有干，就跟我的媽媽聊我的人生，我的理想，我的夢(mèng)想。
師：你有沒(méi)有發(fā)現，在一起就是一個(gè)最好的表現，怎么能說(shuō)自己什么都沒(méi)干呢？你陪伴母親，和母親聊天，這其實(shí)就是母親節最好的禮物。因為平時(shí)你大多數的時(shí)間都屬于學(xué)校，屬于作業(yè)，是不是？
生：其實(shí)沒(méi)有那么夸張，平時(shí)的時(shí)候，我們三個(gè)人一起吃飯，就會(huì )聊一些平時(shí)發(fā)生的事情，在qq，朋友圈，微信刷到的一些奇怪的事情，但是聊人生、聊理想那些重要的事情，一般都是在某些特定的節日里。
師：你就是給大家提個(gè)醒，母親不是活在微信里的，不必要網(wǎng)上發(fā)太多語(yǔ)言來(lái)表達對母親的愛(ài)，你是一個(gè)好孩子，請坐！所以同學(xué)們，母親節這一天我們會(huì )有許多的想法，這個(gè)想法不一定是屬于這個(gè)日子的，它更屬于我們很長(cháng)時(shí)間積累起來(lái)的某種感情。
二、寫(xiě)給母親的心里話(huà)
師：昨天我也覺(jué)得自己，多少也要表達一下。我的母親七十來(lái)歲了，白發(fā)慢慢地擠出了，看到她的面容慢慢皺褶了，我突然覺(jué)得，我得給母親做出一點(diǎn)節日的表達。那么，同學(xué)們，我昨天特想給母親寫(xiě)一兩句話(huà)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，也許一行，也許兩行，也許幾十個(gè)字。來(lái)，拿起你的筆，你來(lái)幫我寫(xiě)寫(xiě)看，好不好？肖老師想送給他母親一段話(huà)，這段話(huà)一定也是你想寫(xiě)給你母親的。不求長(cháng)篇，只求最真實(shí)，把你昨天忽略的言語(yǔ)在今天寫(xiě)下來(lái)，就那么短短的幾句話(huà)。
學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)。
師：好，停筆！接下來(lái)我們請同學(xué)很認真地讀出來(lái)！
生讀：媽媽?zhuān)抑罌](méi)有人能夠永葆青春，我也時(shí)常發(fā)現，你滿(mǎn)頭青絲中夾雜著(zhù)那么一兩條銀線(xiàn)，但是沒(méi)關(guān)系，在我心中，你永遠是最青春，最美麗的女人！我想對您說(shuō)：“謝謝您媽媽?zhuān)覑?ài)您！”
師：多好，抓住了母親的青絲，來(lái)表達了自己對母親的情感，很好的句子！來(lái)，你來(lái)！
生讀：你慢慢地在時(shí)光中行走，我靜靜地佇立在那兒，凝望你身后的背影。（掌聲）
師：我一直覺(jué)得你是一個(gè)很有詩(shī)才的男孩，母親你慢慢地在時(shí)光中老了，我靜靜地在佇立，凝望你身后的背影。你看，多好的句子��！跟前面那個(gè)女孩子一樣，內心都有充沛的情感。好，這位同學(xué)你來(lái)讀，你寫(xiě)得好還要讀得好！
生讀：我無(wú)法為你分擔，我忙于學(xué)習，我們的溝通越來(lái)越少，我性格不好，時(shí)常對你發(fā)脾氣，每次發(fā)完脾氣我都很傷心，請你放心，我會(huì )慢慢改的。
師：我會(huì )慢慢改，一定會(huì )做最好的母女，很溫暖。這位男同學(xué)，你來(lái)！
生讀：人們說(shuō)，世界上大海最深邃，最透明，最慈愛(ài)，我說(shuō)，那是因為他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你的眼睛，我的母親�。ㄕ坡暎�
師：出自?xún)刃牡馁澝�，就�?huì )達到最好的語(yǔ)言效果。請坐，你來(lái)說(shuō)！
生讀：事實(shí)上，你確實(shí)不大理解我所熱愛(ài)的事物，但是沒(méi)有關(guān)系，直到世界盡頭，你我還在�。ㄕ坡暎�
師：也許，不是永遠都能夠理解，但是直到世界盡頭，你我還在，情感在，我們在。
生：花朵因為有雨水的澆灌才更美麗動(dòng)人，蒼鷹正因為有母親的嚴厲才能翱翔于天際，而我正因為有母親您才變得陽(yáng)光，所以我認為，母親的愛(ài)不會(huì )因為時(shí)光而褪色，而是因為時(shí)光的流逝而展現燦爛的顏色。
師：用了一個(gè)比喻，寫(xiě)得較長(cháng)，長(cháng)有長(cháng)的味道，看看這位男同學(xué)，他寫(xiě)的很短的，也有味道�！靶r(shí)候，您牽我的手，長(cháng)大后，我要陪您走�！保ㄕ坡暎┪易蛱煲矊�(xiě)了兩句話(huà)，我很想讀一讀。（很深情讀）“這一刻，我想起我的母親，我想起年輕的她，把我放進(jìn)搖籃里。那是勞作的間隙，她輕輕搖晃著(zhù)我，一遍遍哼著(zhù)我的乳名，我看到我的母親，對那些興沖沖喊她出去的人，又是搖頭，又是擺手�！边@是老師所記的一個(gè)細節，你們寫(xiě)得也非常棒�。ㄕn堂感動(dòng)的氛圍）
三、寫(xiě)出母愛(ài)的細節
師：昨天我想把這首詩(shī)送給我的母親，中午的時(shí)候，當我走進(jìn)門(mén)，我發(fā)現我家門(mén)口，有一個(gè)很大的籃子，籃子里裝滿(mǎn)了土豆。原來(lái)我的母親昨天早上五點(diǎn)多鐘，就去地里把土豆挖起來(lái)。我的父親走了一年多了，這一年菜園里的活都是母親去做的，我叫母親不要去了，她說(shuō)不行。她一看到我說(shuō)：“孩子，你幫我把土豆從這一筐倒到那一筐�！痹瓉�(lái)，母親的腰椎不好，腰疼，她無(wú)法把沉重的土豆從這一筐倒到那一筐。那一刻，我突然覺(jué)得，我所寫(xiě)的每一句詩(shī)句都不管用了。那一刻，所有的文字都靜止了，我突然看到，我的母親，她的銀絲在陽(yáng)光下亮亮閃閃，那一瞬間，讓我覺(jué)得這些細節更加震撼。同學(xué)們，母親說(shuō)的這一刻朝我笑了。我想，你回家的時(shí)候，一定也有看到母親的這樣的一個(gè)細節，“母親朝我笑了，喊著(zhù)我的名字”，考慮一下，在你的生活當中，有沒(méi)有這樣一個(gè)小的細節，我們認真地想想，把它寫(xiě)下來(lái)。開(kāi)始！
（學(xué)生安靜思考，寫(xiě)作）
師（提醒）：這個(gè)時(shí)候，用細節的描寫(xiě)，寫(xiě)出一個(gè)最讓你難忘的鏡頭。第一句話(huà)，“母親朝我笑了”。字數長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系。先想一想，不要抓起筆就寫(xiě)。想要寫(xiě)好，必須要放慢這個(gè)細節的鏡頭，寫(xiě)出這個(gè)細節中最感動(dòng)你的那一刻。
幾分鐘后。
師：母親朝我笑了，后面你準備怎么寫(xiě)你生活中的這個(gè)情景。我們請同學(xué)們來(lái)讀讀自己的文字，讀得慢，要讓聲音傳到每個(gè)同學(xué)的耳朵里。好，這位女同學(xué)。
生：母親朝我笑了，她像我招招手，我背著(zhù)碩大無(wú)比的書(shū)包，抱著(zhù)鼓狀的布袋，快步地走向了她。母親用手理了理前額的劉海，慢慢地、微笑地對我說(shuō)：“來(lái)，上來(lái)吧！”我正要跨上電動(dòng)車(chē)，她突然抓住了我的書(shū)包帶子，我回過(guò)頭，明白她擔心沉重的書(shū)包壓彎我的脊梁，正要把我的書(shū)包放在她的前面。我遲疑了一下，拒絕了�！皼](méi)事沒(méi)事，我上輩子肯定是背煤氣罐的�！蹦赣H不肯，執意要我把書(shū)包放下，我拗不過(guò)母親，只好照做。老師我后面是臨場(chǎng)發(fā)揮還是......
師：臨場(chǎng)發(fā)揮吧！
生：只見(jiàn)她從后備箱拿出一塊布，平平整整地將它擺在腳下，接著(zhù)將我遞給她的書(shū)包，小心翼翼地放在這塊布上，生怕弄臟了我的書(shū)包，接著(zhù)她讓我坐上了她的車(chē)，我輕輕地從后面抱住了她的腰。
師：可以，先到這里，謝謝你，非常好！同學(xué)們，什么叫做感恩？感恩就是記住最小的細節，老師再來(lái)讀一遍。（教師讀）
師：同學(xué)們你們看，這個(gè)細節就寫(xiě)出了母親對我的愛(ài)，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，很細膩地表現出來(lái)了，非常好！再來(lái)一位同學(xué)，要讀得慢，這位女同學(xué)你來(lái)！
生：母親朝我笑了，她看著(zhù)我，眼神是那樣的欣慰，那樣的慈祥。她用手輕輕地撫摸著(zhù)我的頭發(fā)，一點(diǎn)一點(diǎn)地捋平我的發(fā)絲，眼角的皺紋像花兒般綻放，那樣動(dòng)人。她開(kāi)口：“不錯，孩子�！辈惶秸难劳耆卣孤读顺鰜�(lái)，她也毫不在意，仿若那是天底下最光榮的事，她的孩子是天底下最好的孩子，而她是最成功的母親。她張開(kāi)雙臂，摟住了我，我的下巴抵住了她的肩膀，剎那間，我感受到幾滴溫暖的水珠滴在我的背上，母親哭了，無(wú)聲的。（很感動(dòng)）
師：注意細節，同學(xué)們，寫(xiě)慢鏡頭，你可以讀到母愛(ài)的很多感動(dòng)，這位同學(xué)寫(xiě)得真好！再請一個(gè)男同學(xué)，你來(lái)讀一讀。
生：母親朝我笑了，她俯著(zhù)腰，吃力地挺直了背，用手背輕輕拭去頭上的汗珠。我忙問(wèn)：“媽?zhuān)瑳](méi)事吧？”她生硬地揚起嘴角，笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事兒�！钡曳置骺匆�(jiàn)，那由于疼痛而皺起的眉頭。細數皺紋，似乎比去年更多了，更深了。她繼續笑著(zhù)說(shuō)：“孩子，你忙你的�！闭f(shuō)著(zhù)又彎下腰，拿起了抹布繼續擦起地來(lái)，一顆晶瑩的汗珠從她的發(fā)絲滑了下來(lái)。（全場(chǎng)安靜，感動(dòng)）
師：下面的老師聽(tīng)得都沉醉了，很感人�；貞浘蛻撌沁@樣的，寫(xiě)母親也應該是這樣的。我忍不住想要再請一位同學(xué)，我看看，哪位同學(xué)愿意來(lái)試試看？這位同學(xué)你來(lái)，去年我對你印象就特別深。
生：我寫(xiě)得有點(diǎn)特殊。（生讀）母親朝我笑了，笑得是那么滄桑，皺紋擰在一起，好似板結的土塊，但又如字行間的分隔線(xiàn)，千言萬(wàn)語(yǔ)，都不足以撰寫(xiě)這之間的行行頁(yè)頁(yè)。她的臉?lè )路鹨槐緯?shū)，即使書(shū)皮破舊了，殘敗不堪，但是記憶還在，內涵還在。（感動(dòng)）
師：同學(xué)們寫(xiě)得真好！母愛(ài)，如此感動(dòng)。這些感動(dòng)人的鏡頭這些細節描寫(xiě)，究竟是怎么生成的？哪位同學(xué)幫他們歸歸類(lèi)，找找原因，你來(lái)說(shuō)。
生：動(dòng)作描寫(xiě)很多。還有語(yǔ)言。
師：也就是運用了豐富的描寫(xiě)手法。這是一點(diǎn)，還有沒(méi)有？
生：給我的感覺(jué)是他們那個(gè)時(shí)候以自己的視角看母親，一定都是脈脈含情的。
師：動(dòng)真情，是一切感動(dòng)的前提條件。還有一點(diǎn)，他們都是寫(xiě)得快的還是慢的？
生：慢的。慢鏡頭。
師：對，寫(xiě)得慢的，一串慢鏡頭浮現在我們眼前。你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，作家張亞凌寫(xiě)在《母親的陽(yáng)臺》里的一段文字，寫(xiě)的是什么呢？她的母親在陽(yáng)臺上看她回家。我給大家讀讀。
師（手機閱讀，很有感情）：一次，車(chē)過(guò)家門(mén)時(shí)，我打了個(gè)盹兒，我坐過(guò)了一段路，下車(chē)后又拎著(zhù)東西往回走，站在門(mén)坡下，抬頭，看見(jiàn)的是母親，斜斜地靠在陽(yáng)臺的玻璃窗上，望著(zhù)東面的身影......我沒(méi)有喊，輕輕地推門(mén)，上樓，來(lái)到陽(yáng)臺，母親坐在凳子上，整個(gè)身子、頭都靠在陽(yáng)臺的玻璃窗上，一動(dòng)不動(dòng)地瞅著(zhù)東面的那條大路，那是我回家的方向。母親那縱橫著(zhù)歲月溝溝壑壑的臉上，沒(méi)有一丁點(diǎn)兒表情，如雕塑般。我剛喊了聲，笑靨立馬在母親的臉上蕩漾開(kāi)來(lái)，她依舊軟軟地靠著(zhù)窗玻璃，笑著(zhù)說(shuō)：“我一直瞅著(zhù)，咋就沒(méi)看見(jiàn)你下車(chē)？”我說(shuō)我坐過(guò)車(chē)了，從西面下的車(chē)，母親便像獲勝的小孩般，歡喜而又自信地接上來(lái)：“我就說(shuō)，我天天都瞅著(zhù)咧，還能沒(méi)瞅見(jiàn)你下車(chē)？”那一刻，我鼻子發(fā)酸了。
四、母親，你是世界
師：同學(xué)們你看，她和你一樣，也是把鏡頭慢慢地寫(xiě)。這個(gè)世界上，最偉大最深沉的愛(ài)是什么？
生：母愛(ài)！
師：一起來(lái)讀一讀。（利用上節課的授課老師的PPT）
生：母親��！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？
師：冰心，母親，荷葉，紅蓮。在她的世界里，母親不僅僅是母親，母親還給她帶來(lái)了整個(gè)世界，所以，同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆獝?ài)母親？因為母親會(huì )讓我們感覺(jué)到這個(gè)世界，會(huì )給我們沉甸甸的愛(ài)。母親其實(shí)無(wú)處不在，我們一起再來(lái)看看，除了我們的母親，世界上還有哪些母親？（利用上節課的授課老師的PPT）
ＰＰＴ：我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟；我看見(jiàn)奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽(tīng)見(jiàn)皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐……
師：同學(xué)們，這段文字當中，你告訴我，母親在哪里？你找到母親了嗎？
生：我認為母親就是養育他的土地。
師：你覺(jué)得哪句話(huà)是母親？
生：紅玉的臉龐。
師：噢，紅玉的臉龐是母親。紅玉的臉龐是母親，你還找到了什么是母親？
生：黑色的土地。
師：黑色的土地，也是我們的母親。母親的概念是可以無(wú)限延伸的，凡是滋潤我們的，養育我們的，培育我們的，幫助我們成長(cháng)的，都是母親，因此黑色的土地是母親。你再找，還有什么是母親？
生：大山。
師：大山是母親，自然是母親，你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是母親？
生：紅布似的高粱。
師：高粱是母親，豆粒是母親，沒(méi)有他們，我們怎么能夠長(cháng)大？你再來(lái)說(shuō)。
生：蒼天碧綠的白樺林。
師：森林可不可以是我們的母親？可以！還有嗎？再找找看。
生：我覺(jué)得像紅布似的高粱、金黃的豆粒都可以是母親。
師：為什么？
生：因為母親照顧了我們所有的日常生活，包括給我們食物，食物喂養我們長(cháng)大。
師：所以說(shuō)，這個(gè)世界，母親是多種姿態(tài)的。不一定就是家中為我們燒飯洗衣的那位女性。其實(shí)，從更廣闊的視角來(lái)看，母親就是森林，母親就是馬群，母親就是皮鞭滾落在山間里的脆響，母親就是紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐。它甚至還有可能是一個(gè)很卑微的名字，比如深夜嗥鳴的蒙古狗，這個(gè)世界，母親有多種姿態(tài)，牛、馬，很可能一只貓，我們都可以感覺(jué)到母親的存在。一起來(lái)讀一讀！
生讀：我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟；我看見(jiàn)奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽(tīng)見(jiàn)皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐……
五、好想好想，為母親……
師：所以母親，母愛(ài)，幫我們托起了整個(gè)世界，母親也給我們帶來(lái)了所有的世界。世界里的所有善良堅韌有愛(ài)的，都是我們的母親，一道流水，一抹天空，一棵大樹(shù)，一片森林，一道殘陽(yáng)，月光，星星，其實(shí)都是母親的化身。所以同學(xué)們，當你這么去想了以后，我們就知道，文學(xué)的世界里有很多尋找母親的視角。那么好，最近一次模擬考作文題目是什么？
生：剛寫(xiě)了《好想好想》。
師：好，把這個(gè)標題后面再加一橫，好想好想，逗號，送給母親的贊歌。把它變成一句話(huà)。好想好想， 。沿著(zhù)母愛(ài)去思考，就寫(xiě)一個(gè)標題，或者一句話(huà)，送給你的母親，送給你的森林，送給你的大樹(shù)，送給你的土地。好，從你開(kāi)始。好想好想，后面補充一句話(huà)就行了。字數長(cháng)短都不限。你可以從更多的意象去思考，連成一個(gè)句子。比如你要對白樺林說(shuō)，對奔流的馬群說(shuō)，對紅布似的高粱說(shuō)，對家里的母親說(shuō)，因為他們都是母親。所以好想好想，就有很多表達。你對一棵樹(shù)說(shuō)，你對太陽(yáng)說(shuō)，你對一只飛鳥(niǎo)說(shuō)，你對貧瘠的土地說(shuō)，好想好想.....（學(xué)生思考，寫(xiě)）
生：好想好想，將你的皺紋重新?lián)崞健?/p>
師：好想好想，將你的皺紋重新?lián)崞�。前面的男孩子你�?lái)。字數長(cháng)短都沒(méi)關(guān)系。怎么了？還沒(méi)想好是吧？就像剛才那位男同學(xué)說(shuō)的，好想好想，將你的皺紋重新?lián)崞�。好，你先看看別的同學(xué)怎么說(shuō)的。
生：我這里的母親是村莊。好想好想，再一次看到月光傾瀉在你眼中的映射。
師：好想好想，再一次看到月光傾瀉在你眼中的映射。她就希望天空當中有月亮，月光傾瀉，月色皎潔，村莊寧靜，這就暗暗地扣住一個(gè)鄉村的主題，想得多么有意思！這位女同學(xué)你來(lái)。
生：好想好想，可以把你的銀發(fā)抹黑。
師：好想好想，讓生活還你一頭烏發(fā)。你來(lái)說(shuō)。
生：好想好想，您別再勞累。
師：好想好想，您別再勞累。好，這個(gè)男同學(xué)你再來(lái)說(shuō)（再叫先前沒(méi)有發(fā)言回答的男同學(xué)，他依舊沉默），不回答不代表你不能思考，兩次了，待會(huì )兒我再叫你。好想好想，這位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)。
生：我這里的母親是明月。好想好想，橫渡異域星河，將你攬入懷中。
師：好想好想，攬你入懷，希望能有一輪明月進(jìn)入你的夢(mèng)鄉。寫(xiě)得真有詩(shī)意！這位男同學(xué)你來(lái)說(shuō)。
生：我寫(xiě)的是太陽(yáng)。好想好想，每天在空中看到你的笑臉。
師：好想好想，每天在空中看到你的笑臉，不要有霧霾遮住你的笑臉。送給太陽(yáng)的祝福。非常好，那位男同學(xué)你來(lái)說(shuō)。
生：好想好想，牽著(zhù)你的手在原野上漫步。
師：這個(gè)你是誰(shuí)？
生：母親。
師：很好��！牽著(zhù)你的手在原野上漫步。這位男同學(xué)你來(lái)說(shuō)（第三次叫他），一個(gè)人總要站起來(lái)，如果你不會(huì )說(shuō)，就說(shuō)“好想好想，站起來(lái)回答一次問(wèn)題”，這不是挺好的嗎？（掌聲）這也可以是母親對你的期待，好想好想，看到我的孩子站起來(lái)。來(lái)，這位男同學(xué)。
生：好想好想，在山澗邊聆聽(tīng)你的教誨。
師：好想好想，在山澗邊聆聽(tīng)你的教誨。這個(gè)你是誰(shuí)？
生：大自然。
師：山澗邊，大自然，，我們要熱愛(ài)自然這個(gè)導師。你來(lái)說(shuō)。
生：我打算把母親比喻成山澗。好想好想，再聆聽(tīng)你深沉的記憶的回響。
師：好想好想，在山澗里聽(tīng)到記憶里你的回響，請坐，你呢？
生：我跟那位同學(xué)一樣，寫(xiě)的是太陽(yáng)。好想好想，我能享受你的溫暖光輝。
師：好想好想，享受你的溫暖光輝。這個(gè)“我”可以是你，也可以是一只小鳥(niǎo)，也可以是一朵小花，又有很多的視角延伸出來(lái)。母親可以讓我們找到許多的感動(dòng)，也可以幫我們找到許許多多的聯(lián)結，因此我們想，這個(gè)推著(zhù)搖籃，把我們慢慢養大的人，她的這雙溫暖的手，已經(jīng)幫我們托起了整個(gè)世界�。ò鍟�(shū)：母親--世界）這節課，如果沒(méi)有把你完全托起來(lái)的同學(xué)，請你回去好好反思一下，也許見(jiàn)到母親，你會(huì )想到很多很多，下課！
生：老師再見(jiàn)！
[肖培東《母親，讓我們擁有整個(gè)世界》作文教學(xué)實(shí)錄（學(xué)會(huì )抒情）]相關(guān)文章：
1.日記教學(xué)實(shí)錄
5.日記作文教學(xué)實(shí)錄
6.經(jīng)典美文：我的整個(gè)世界都是風(fēng)景
9.《木蘭詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄
10.議論文教學(xué)實(shí)錄