【學(xué)習目標】
1.了解與課文相關(guān)的作品及人物。
2.學(xué)會(huì )使用工具書(shū)理解文言詞語(yǔ)，學(xué)習疏通文言句意的方法。
3.理解課文的內容并有自己的感悟，體會(huì )文中人物的性格特點(diǎn)。
4.感受人物的說(shuō)話(huà)技巧。
【學(xué)習重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )理解文言詞語(yǔ)，掌握疏通文言句意的方法。
【學(xué)習難點(diǎn)】
掌握疏通文言句意的方法。
【自主學(xué)習】
(參考時(shí)間：15分鐘)
一、閱讀課文，借助詞典等工具書(shū)掃清字詞障礙，了解課文內容。
二、有關(guān)文中人物
孫權：（182-252）即吳大帝。三國時(shí)吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰役，吳軍大敗蜀漢軍隊。229年稱(chēng)帝于武昌，后遷都建鄴 230年派將軍衛溫到達夷州（今臺灣），加強了與夷州的聯(lián)系。
魯肅：（172-217），三國時(shí)吳國名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續與劉備維持和好關(guān)系。
呂蒙：（178-219），三國時(shí)吳國名將，字子命。他接受孫權勸告，多讀史書(shū)、兵書(shū)，長(cháng)進(jìn)甚快。魯肅卒，代領(lǐng)其軍，襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊洲。不久病故。
三、完成練習
1．注音：
卿（ ） 邪（ ） 涉（ ）
獵（ ） 孰（ ） 遂（ ）
2、解釋詞語(yǔ)：
多務(wù): 經(jīng)：
博士： 往事：
若： 見(jiàn)事：
3、《孫權勸學(xué)》選自__________，它是北宋__________（人名）主持編纂的一部__________通史。
四、讀一讀，大聲朗讀課文，要求讀得通順，讀音準確，停頓正確，注意人物對話(huà)的語(yǔ)氣。 提示：
A "卿今當涂掌事，不可不學(xué)！"（語(yǔ)重心長(cháng)，諄諄告誡）
B "孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！"（反問(wèn)句。強調學(xué)的目的，有責怪的語(yǔ)氣。）
C "卿言多務(wù)，孰若孤？"（反問(wèn)句。否定呂蒙托辭的理由。要重讀強調。）
D "卿今者才略，非復吳下阿蒙！"（感嘆句，驚訝贊嘆的語(yǔ)氣）
E "大兄何見(jiàn)事之晚乎！"（感嘆句，帶有自豪的語(yǔ)氣。）
【合作探究學(xué)習】
一、填空
1、本文選自__________ ，它是__________主持編纂的一部__________通史，記載了從戰國到五代共1362年的史事
2、司馬光，字君實(shí)，山西夏縣人，北宋__________家、 __________家。
3、四書(shū)五經(jīng)是指： ______________________________
二、解釋加點(diǎn)的詞
（1）卿今當涂掌事( ) （2）蒙辭以軍中多務(wù)（ ）
（3）但當涉獵（ ） （4）見(jiàn)往事耳 （ ）
（5）大兄何見(jiàn)事之晚乎（ ） （6）自以為大有所益（ ）
（7）及魯肅過(guò)潯陽(yáng)（ ）（ ） （8）蒙乃始就學(xué) （ ）
（9）士別三日，即更刮目相待（ ）
三、寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思，其中意義完全相同的是（ ）。
A.但當涉獵 門(mén)當戶(hù)對
B.自以為大有所益 多多益善
C.見(jiàn)往事耳 往事不堪回首
D.卿今者才略 卿今當涂掌事
四、翻譯句子：
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪﹗
（2）卿言多務(wù)，孰若孤？
（3）卿今者才略，非復吳下阿蒙！
（4）士別三日，即更刮目相待。
五、.解釋下列成語(yǔ)
吳下阿蒙：
刮目相待：
六、理解課文
1、梳理課文內容（用原文回答）
孫權勸學(xué)的原因是：__________, 呂蒙推辭的理由是__________ ,孫權論述讀書(shū)的重要性__________ ，呂蒙就學(xué)，魯肅稱(chēng)贊呂蒙__________。
2、本文通過(guò)孫權規勸呂蒙學(xué)習的故事，說(shuō)明了__________的重要性。本文是通過(guò)__________（描寫(xiě)）來(lái)刻畫(huà)人物的。
3、通過(guò)學(xué)習課文，聯(lián)系生活，你有何啟示？
【第二課堂拓展延伸】
(參考時(shí)間：25分鐘)
孟母斷機
孟母姓仉(zhang)氏，孟子之母。夫死，狹子以居，三遷為教。及孟子稍長(cháng)就學(xué)而歸母方織，問(wèn)曰：“學(xué)何所至矣？”對曰：“自若也�！蹦笐嵰蛞缘稊鄼C，曰：“子之廢學(xué)，猶吾之斷斯機也�！泵献討�，旦夕勤學(xué)，遂成亞圣。
--見(jiàn)于漢劉向《古列女傳．母儀．鄒孟軻母》
1、讀文段，借助工具書(shū)疏通文意。
2、解釋下列詞語(yǔ)。
及： 就學(xué)：
懼： 自若：
3、根據短文意思斷句。
及 孟 子 稍 長(cháng) 就 學(xué) 而 歸 母 方 織
4、根據短文翻譯句子。
（1）母憤因以刀斷機。 譯文：
（2）子之廢學(xué)，猶吾之斷斯機也。譯文：
（3）學(xué)何所至矣？譯文：
5、你是怎樣理解“孟母斷機”的？
6、《孫權勸學(xué)》和本文段都是“勸學(xué)”，結果都很成功，讀完后你得到什么啟發(fā)？
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木簡(jiǎn)束書(shū)從。時(shí)西日沉山，晚煙縈樹(shù)，望城二里許。因問(wèn)渡者：“尚可得南門(mén)開(kāi)否？”渡者熟視小奚，應曰：“徐行之，尚開(kāi)也；速進(jìn)，則闔②�！庇钁C為戲。趨行及半，小奚撲③。束斷書(shū)崩，啼，未即起。理書(shū)就束，而前門(mén)已牡下④矣。 予爽然⑤，思渡者言近道。天下之以躁急自敗，窮暮無(wú)所歸宿者，其猶是⑥也夫，其猶是也夫！
【注釋】①小書(shū)童。 ②關(guān)閉。 ③同“仆”，跌倒。 ④上鎖。牡，鎖簧。 ⑤若有所失的樣子。 ⑥其，句首語(yǔ)氣助詞，表推測，即“大概”“或許”的意思。 ⑦猶是，如同這樣。
1．請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內容。
2．結合文章內容，說(shuō)說(shuō)文中的小港渡者是一個(gè)怎樣的人？
3．你從這篇短文中得到哪些啟發(fā)？
薛淑梅
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