1.讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì )快速閱讀,給他們提供快速閱讀材料和閱讀實(shí)踐的機會(huì ),利用多媒體和學(xué)生交流。
2.讓學(xué)生在快速閱讀中,學(xué)會(huì )制作“讀書(shū)筆記卡”,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、向往探險的熱情。
學(xué)生的“讀書(shū)筆記”;師生共讀的一本書(shū)《海底兩萬(wàn)里》。
(一)展示導入
1.師:高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！鄙勘葋喺f(shuō)過(guò):“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光�！蓖瑢W(xué)們,兩位著(zhù)名作家的話(huà),讓我們明白:有益的書(shū)籍的確是一樣好的東西!感謝親愛(ài)的學(xué)校,開(kāi)展了“名家名作伴我成長(cháng)”的讀書(shū)活動(dòng),為我們創(chuàng )設了一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍,使我們逐漸養成了閱讀的良好習慣。
2.展示學(xué)生優(yōu)秀的讀書(shū)筆記卡,教師作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評。
3.展示教師的讀書(shū)筆記卡(讀《海底兩萬(wàn)里》的內容),并告訴學(xué)生要學(xué)習的地方。(標明書(shū)籍的頁(yè)數,寫(xiě)上欣賞的理由,留出裝訂的地方)
(二)實(shí)踐閱讀
1.師:同學(xué)們,我們一起閱讀了法國小說(shuō)家、科幻小說(shuō)的開(kāi)創(chuàng )者之一儒勒凡爾納的科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》。從同學(xué)們的口中,老師已經(jīng)知道你們都很喜歡這部科幻小說(shuō),有的同學(xué)已經(jīng)快要閱讀完整本書(shū)了是不是?請大家再次閱讀文本(2分鐘),之后老師考考你,并請你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言談?wù)勈鞘裁蠢碛勺屇惚M情地去閱讀的。
(1)出示“人物和身份”的連線(xiàn)。
人物 身份
阿龍納斯 船長(cháng)
康塞爾 漁叉手之王
尼德蘭 教授的仆人
尼摩 教授
(2)生說(shuō)喜歡閱讀的理由。(生自由發(fā)表見(jiàn)解)
師總結:①這部科幻小說(shuō)講述的故事真可謂大膽至極。②我很喜歡《海底兩萬(wàn)里》,是因為它有眾多的知音。③凡爾納所描繪的那些人物所體現出來(lái)的精神也是令我十分敬佩的。④海底的世界非常奇妙。⑤《海底兩萬(wàn)里》這部小說(shuō)為我們營(yíng)造了一個(gè)極其驚險的氛圍,給我們以視覺(jué)上的享受。
2.快速閱讀指導,具體方法:
�、傧旅嫖覀冞M(jìn)行兩分鐘默讀,看看在兩分鐘內,自己能看幾頁(yè)課外書(shū)。同時(shí)要注意讀書(shū)的姿勢,要注意讀書(shū)的質(zhì)量,做到手到,眼到,心到,決不能三心二意。
�、趲熒餐M(jìn)行兩分鐘默讀。
�、塾檬謩莩鍪靖髯�?xún)煞昼娔x的頁(yè)數。
�、茏寣W(xué)生拿起筆,給剛才默讀的地方圈出自己最欣賞的句子和詞語(yǔ),并選一處或兩處在旁邊做眉評。
�、萁涣髯约鹤钚蕾p的句子、詞語(yǔ)和眉評。
(三)閱讀總結
教師圍繞來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、向往探險的熱情進(jìn)行。
(四)專(zhuān)題探究
全班共同閱讀《海底兩萬(wàn)里》,然后根據各自的興趣選擇自己喜歡的專(zhuān)題,也可以另外設置專(zhuān)題,分小組進(jìn)行探究。
專(zhuān)題一:寫(xiě)航海日記。讀完這部小說(shuō)后,簡(jiǎn)要的在世界地圖上畫(huà)出潛水艇所走過(guò)的路線(xiàn),標明時(shí)間、地點(diǎn)。
專(zhuān)題二:尼摩船長(cháng)小傳。小說(shuō)中四個(gè)主要人物:阿龍納斯教授、康塞爾、尼德蘭、尼摩船長(cháng)的性格分別怎樣?從哪些事情可以看出?請你以阿龍納斯的身份,給一個(gè)親密的朋友寫(xiě)一封信,向他介紹尼摩船長(cháng)。
專(zhuān)題三:潛水艇介紹。小說(shuō)中的“諾第留斯號”潛水艇是什么樣子?是根據什么科學(xué)原理制造出來(lái)的?以什么為動(dòng)力?內部構造如何?有什么功能?請繪制一份“諾第留斯號”潛水艇的簡(jiǎn)易圖,標明各部分的名稱(chēng)和功能,并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)介。然后查找資料,分析這艘科學(xué)幻想中的潛水艇和今天的潛水艇有什么不同。
1.學(xué)會(huì )并運用課外閱讀的方法,養成良好的閱讀習慣。
2.進(jìn)一步理解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。
3.感受小說(shuō)中精彩片段的描寫(xiě)。
1.學(xué)會(huì )并運用課外閱讀的方法,養成良好的閱讀習慣。
2.進(jìn)一步理解科幻小說(shuō)的特點(diǎn),尤其是它的科學(xué)性和幻想性。
教學(xué)難點(diǎn):感受小說(shuō)中精彩的人物描寫(xiě)。
課前準備:學(xué)生每人寫(xiě)500字左右的讀后感。
一、展示導入
片段鑒賞:兩個(gè)船員,遵照船長(cháng)的囑咐,走上來(lái)幫助我們穿這些不透水的、沉甸甸的衣服;衣服是用橡膠制成的,沒(méi)有縫,可以承擔強大的壓力,不受損傷。應當說(shuō)這是一套又柔軟又堅固的甲胄。上衣和褲子是連在一起的;褲腳下是很厚的鞋,鞋底裝有很重的鉛鐵板。上衣全部由銅片編疊起來(lái),像鐵甲一般保護著(zhù)胸部,可以抵抗水的沖壓,讓肺部自由呼吸;衣袖跟手套連在一起,很柔軟,絲毫不妨礙兩手的運動(dòng)。
那些不完備的有缺點(diǎn)的潛水衣,例如十八世紀發(fā)明的被人稱(chēng)贊的樹(shù)皮胸甲,無(wú)袖外罩,入海衣,藏身箱等,跟我們眼前這套完美的潛水衣比較,實(shí)在是太相形見(jiàn)絀了。
尼摩船長(cháng)、他的一個(gè)同伴(一個(gè)臂力過(guò)人,像赫克留斯一般的大力士)、康塞爾和我,一共四個(gè)人,全都穿好了潛水衣�，F在只要把我們的腦袋鉆進(jìn)金屬圓球中,我們就算裝備完了。但在戴上金屬圓球之前,我要求尼摩船長(cháng)給我看一看我們要帶的獵槍。
諾第留斯號船上的一個(gè)船員拿一支很簡(jiǎn)單的槍給我看:槍托是鋼片制的,中空,體積相當大,是儲藏壓縮空氣的容器,上面有活塞,轉動(dòng)機件,便可以使空氣流入槍筒。槍托里面裝了一盒子彈,盒中有二十粒電氣彈,利用彈簧,子彈可以自動(dòng)跳入槍膛中。一粒子彈發(fā)出之后,另一粒立即填補,可以連續發(fā)射。
“尼摩船長(cháng),”我說(shuō),“這支槍十分好,并且便于使用。我現在真想試試它。不過(guò)我們怎樣到海底下去呢?”
“教授,此刻諾第留斯號擱淺在海底下十米深處,我們只待動(dòng)身出發(fā)了�！�
“我們怎樣出來(lái)呢?”
“您不久就知道:”
尼摩船長(cháng)把自己的腦袋鉆進(jìn)圓球帽子里面去:康塞爾和我照著(zhù)他的動(dòng)作,各自戴上圓球帽。我們又聽(tīng)到加拿大人諷刺地對我們說(shuō)了一聲“好好地打獵去吧”。我們潛水衣的上部是一個(gè)有螺絲釘的銅領(lǐng)子,銅帽就釘在領(lǐng)子上。圓球上有三個(gè)孔,用很厚的玻璃防護,只要人頭在圓球內部轉動(dòng),就可以看見(jiàn)四面八方的東西。當腦袋鉆進(jìn)圓球中的時(shí)候,放在我們背上的盧格羅爾呼吸器,立即起了作用;就我個(gè)人來(lái)說(shuō),我呼吸很順利,沒(méi)有困難。
閱讀教材中的精彩選篇,然后進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評:
個(gè)性化點(diǎn)評要點(diǎn):想象大膽合理,環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn),作者運用的修辭,人物描寫(xiě)的方法等。
二、學(xué)生自讀名著(zhù),選擇自己喜歡的片段進(jìn)行賞析。
三、小組交流。
四、師生小結。
在凡爾納的時(shí)代,人們還沒(méi)有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇,甚至連電燈都還沒(méi)有出現,在這樣的背景下,凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》中成功地塑造出鸚鵡螺號潛水艇,并在小說(shuō)發(fā)表25年后,人們制造出的真實(shí)的潛水艇,與小說(shuō)描寫(xiě)的大同小異。所以說(shuō)凡爾納作品中的幻想都以科學(xué)為依據。他的許多作品中所描繪的科學(xué)幻想在今天都得以實(shí)現。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇,并以其逼真、生動(dòng)、美麗如畫(huà)令人讀來(lái)趣味盎然。他的作品情節驚險曲折、人物栩栩如生、結局出人意料。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。這也正是《海底兩萬(wàn)里》這部科幻小說(shuō)經(jīng)歷一百多年仍為廣大讀者所喜歡的原因。
五、布置作業(yè):整理讀書(shū)筆記。
知識鏈接:《海底兩萬(wàn)里》簡(jiǎn)介與賞析評論及讀后感。
《海底兩萬(wàn)里》
儒勒凡爾納(1828-1905),法國小說(shuō)家。從小向往航海,曾離家當見(jiàn)習水手。青年時(shí)代在巴黎學(xué)過(guò)法律,但不愿當律師而從事文學(xué)創(chuàng )作,寫(xiě)過(guò)一些劇本和小說(shuō)。后以創(chuàng )作科幻小說(shuō)為主。自《氣球上的五星期》獲得成功之后,每年都要發(fā)表一兩部新作,作品共達66部之多,總稱(chēng)為《在已知和未知的世界中奇異的漫游》。其中最有名的三部曲《格蘭特船長(cháng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》和《神秘島》。此外的作品還有《地心游記》《環(huán)游月球》和《機器島》等,而最受讀者歡迎的是《八十天環(huán)游地球》。后一部作品寫(xiě)主人公�？讼壬团笥汛蛸�,在80天內環(huán)游地球一周。他帶著(zhù)仆人路路通跋山涉水,在海上遇難獲救,到過(guò)印度和中國,最后回到倫敦時(shí)比規定的80天晚了 5 分鐘 。結果他贏(yíng)了,因為當他自西向東越過(guò)國際日界線(xiàn)時(shí),日期自然而然向后調整了一天,從而獲得了意想不到的勝利。
《海底兩萬(wàn)里》這部作品敘述法國生物學(xué)者阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。這事發(fā)生在1866年,當時(shí)海上發(fā)現了一只被斷定為獨角鯨的大怪物,他接受邀請參加追捕,在追捕過(guò)程中不幸落水,泅到怪物的脊背上。其實(shí)這怪物并非什么獨角鯨,而是一艘構造奇妙的潛水船,潛水船是船長(cháng)尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的,船身堅固,利用海洋發(fā)電。尼摩船長(cháng)邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā),經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海,進(jìn)入大西洋,看到許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象,又經(jīng)歷了擱淺、土人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險情。最后,當潛水船到達挪威海岸時(shí),阿龍納斯不辭而別,把他所知道的海底秘密公之于世。
這部小說(shuō)是一本科幻文學(xué)巨作。通過(guò)描述幾個(gè)人在“鸚鵡螺號”的帶領(lǐng)下,走進(jìn)海洋感受海底那奇妙的世界。書(shū)中通過(guò)生動(dòng)夸張的描寫(xiě),充分表現了海底的奇妙世界,閱讀完后讓人會(huì )有流連忘返的感覺(jué)。
《海底兩萬(wàn)里》讀后感
并不是每一本科幻小說(shuō)都像《海底兩萬(wàn)里》一樣富有強烈的可讀性,它作為一本不是憑空捏造而是遠見(jiàn)加博學(xué)累積成的小說(shuō),不但為對海底知識了解不詳盡的讀者解讀了他們的旅程,更讓后人看到了古人的智慧與文明。整部小說(shuō)動(dòng)用大量篇幅,不厭其煩地介紹諸如洋流、魚(yú)類(lèi)、貝類(lèi)、珊瑚、海底植物、海藻、海洋生物循環(huán)系統、珍珠生產(chǎn)等科學(xué)知識,成為名副其實(shí)的科學(xué)啟蒙小說(shuō)。
備注:小說(shuō)中的長(cháng)度單位“里”是法國歷史上的古里,長(cháng)度因省份的不同而有所差異,還有古驛里、古陸里和古海里之分。阿龍納斯教授在書(shū)中用的是古陸里,一古陸里大約等于四公里,因此,海底兩萬(wàn)里就是能夠繞地球兩圈的八萬(wàn)公里。
李杰
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