學(xué)習目標：
1、了解作者、積累字詞及有關(guān)雨的知識。
2、體會(huì )作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習寫(xiě)景抒情的方法。
3、引導學(xué)生感受自然萬(wàn)物的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言欣賞和寫(xiě)作手法的學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導入：
雨，是一位神奇的歌者，一點(diǎn)一滴奏出美麗的旋律；雨，是一位優(yōu)雅的畫(huà)家，飄飄落落點(diǎn)染出生機盎然的萬(wàn)物；雨，更是一位充滿(mǎn)浪漫情懷的詩(shī)人，揚揚灑灑浸潤著(zhù)人們的心靈。今天，我們就一起走進(jìn)當代詩(shī)人劉湛秋的《雨的四季》，共同欣賞雨的美，感悟散文的美。
（二）走近作者：
劉湛秋，當代著(zhù)名詩(shī)人，翻譯家，評論家，《詩(shī)刊》前副主編，中國散文詩(shī)學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)。著(zhù)有散文詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂(lè )》《抒情與思考》等。教育網(wǎng)
過(guò)度--讓我們伴著(zhù)優(yōu)美的旋律，一起美美的聆聽(tīng)這《雨的四季》
第一板塊：“ 美美地聽(tīng)”--感知美
一、伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè )，教師與學(xué)生配樂(lè )朗讀課文。
二、 字詞積累，充盈詞匯背囊。
重點(diǎn)生字詞檢查
吝嗇（lìn） 靜謐（mì） 高邈（miǎo） 蒞臨（lì）
粗獷（guǎng） 綠茵茵（yīn） 淅瀝（xīlì） 咄咄逼人（duō duō）
詞語(yǔ)解釋
靜謐：安靜。
高邈：高而遠。邈，遙遠。
蒞臨：來(lái)到，來(lái)臨（多用于貴賓）。世紀教育網(wǎng)
咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。21世紀教育網(wǎng)
吝嗇：小氣，不大方。21
三、欣賞畫(huà)面，讀懂課文
1、導語(yǔ)：鑒賞散文的美可從三方面進(jìn)行：即畫(huà)面美、語(yǔ)言美、情趣美。先讓我們欣賞一下雨中的畫(huà)面。
2、分小組討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？寄托了作者怎樣的思想情感？(對學(xué)生朗讀中讀到的佳句讓學(xué)生齊讀。)
春雨：水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。（美麗、嬌媚）
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。（熱烈、粗獷）
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。（端莊、沉思）
冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。（自然、平靜）（作者通過(guò)形象化的描寫(xiě)，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛(ài)，表現了作者對生命與大自然的熱愛(ài)。）
板書(shū) ：
春雨： 美麗、嬌媚
夏雨： 熱烈而又粗獷
秋雨： 端莊而又沉思
冬雨： 自然、平靜
作者通過(guò)形象化的描寫(xiě)，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛(ài)，表現了作者對生命與大自然的熱愛(ài)。
過(guò)度--喜歡雨，成了本文的主旋律，因為雨的形象和記憶在做著(zhù)心里永遠是美的。那么，我們就一起走進(jìn)《雨的四季》，一起來(lái)尋覓作者筆下雨的美！
第二板塊：美美的讀--發(fā)現美
用你最喜歡的方式讀課文，任選一句話(huà)作開(kāi)頭，用欣賞的眼光，說(shuō)說(shuō)你從文中發(fā)現的雨的美。
我最喜歡的一個(gè)畫(huà)面 ……
我最喜歡的一種聲音 ……
我最喜歡的一種氣息 ……
我最喜歡的一種氣氛 ……
我最喜歡的一種感覺(jué) ……
過(guò)度--春雨的嬌媚清新之美、夏雨的熱烈粗獷之美、秋雨的端莊沉靜之美、冬雨的自然平靜之美，我們盡收眼底，而這些美揮灑于作者的筆尖，離不開(kāi)作者獨具匠心的構思，精彩傳神的表達，下面就讓我們一起來(lái)品悟作者優(yōu)美的語(yǔ)言！
第三板塊：“美美地說(shuō)”--賞評美
小組討論三分鐘，結合文章中的具體語(yǔ)段從以下幾個(gè)角度來(lái)點(diǎn)評作者的表達。
我認為最妙的詞語(yǔ)
我認為最美的句式
我認為最巧的修辭
我認為最細致的觀(guān)察
我認為最精彩的側面烘托
我認為描寫(xiě)角度最豐富的段落
生自由發(fā)表見(jiàn)解，探討寫(xiě)作方法，師生共同總結。
1、暢談--美美的收獲：
抓住景物特征
巧妙運用修辭
精心錘煉詞語(yǔ)
調動(dòng)各種感官
正側描寫(xiě)相融
2、真情誦讀，感受作者的情懷：
我喜歡雨，無(wú)論什么季節的雨，我都喜歡。
啊，雨，我的愛(ài)戀的雨啊，你一年四季在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。
啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨��！
第四板塊：美美地寫(xiě)--感悟美
1、自學(xué)指導之靈之光：
我們吟誦著(zhù)這曼妙的雨的畫(huà)面，欣賞著(zhù)這優(yōu)美的如詩(shī)般語(yǔ)言，字里行間你讀到了怎樣的一顆心靈？帶給你怎樣的啟迪？（情感美）
過(guò)度--因為有愛(ài)，平凡的雨在作者的眼中就變得美輪美奐，在作者的筆下就變得神采飛揚，變得情真意切；也正是因為有愛(ài)，我們眼中的世界也就變得斑斕多姿，我們的心底便會(huì )釀出醉人的美酒，沉淀出生活醇香的味道，感悟出人生美好的真諦！
2、美美的寫(xiě)之學(xué)而用：
運用本課所學(xué)到的寫(xiě)景方法，以“__ 的四季” （如草、花、風(fēng)等）為題，完成１５０字左右的習作片段 。
何秀田
[《雨的四季》教學(xué)設計(人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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