教學(xué)目標：
1. 把握小說(shuō)的情節。
2. 圈畫(huà)文中的精彩描寫(xiě)，分析描寫(xiě)的作用。
3. 了解切爾維亞科夫的心理歷程，分析其心理活動(dòng)表現出他怎樣的性格特征。
4. 理解切爾維亞科夫之死背后的主要原因：沙皇專(zhuān)制統治的黑暗腐敗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 圈畫(huà)文中的精彩描寫(xiě)，分析描寫(xiě)的作用。
2. 了解切爾維亞科夫的心理歷程，分析其心理活動(dòng)表現出他怎樣的性格特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解切爾維亞科夫之死背后的主要原因：沙皇專(zhuān)制統治的黑暗腐敗。
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
不知道大家有沒(méi)看過(guò)胡歌用《無(wú)極》改編的《一個(gè)饅頭引發(fā)的血案》，今天我要跟大家講的是“一個(gè)噴嚏引發(fā)的血案”，當我們一不小心把噴嚏噴到別人身上的時(shí)候道個(gè)歉也就過(guò)去了，但我們今天學(xué)習的這篇文章中沒(méi)管住自己噴嚏的這個(gè)人可就沒(méi)那么輕松了事，他因為這個(gè)噴嚏賠上了自己的性命，真是一樁“血案”��！
也正如作家莫泊桑所說(shuō)的：“生活是多么奇怪，多么變幻無(wú)常��！一件微不足道的小事可以把你斷送，也可以把你拯救出來(lái)！”
二、介紹作者
契訶夫是19世紀末俄國批判現實(shí)主義作家，與莫泊桑、歐亨利并稱(chēng)為三大短篇小說(shuō)家。
代表作品有：《裝在套子里的人》、《一個(gè)文官的死》、《變色龍》等。
安東巴甫洛維奇契訶夫年輕時(shí)有一個(gè)夢(mèng)想：想成為一個(gè)禿頭的干癟小老頭，并且在一間好辦公室的大寫(xiě)字臺后面呆著(zhù)。
三、初步閱讀，整體感知
（一）聽(tīng)范讀，理順字音
（二）復述小說(shuō)大體故事情節。
明確：切爾維亞科夫在劇院一不小心把噴嚏碰到了將軍的脖子上，在多次道歉被拒后走向死亡。
（三）劃分情節，概括主要內容
明確：
序幕--小公務(wù)看戲
開(kāi)端--一個(gè)噴嚏
發(fā)展--反復道歉
高潮--將軍暴怒
結局--小公務(wù)之死
四、作業(yè)：
閱讀拓展資源:《契訶夫》（康費定）
第二課時(shí)
一、導入
閱讀了康費定的《契訶夫》，你對契訶夫有了哪些了解？
學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行交流。
二、深入研讀，分析形象
（一）從情節上分析
1.切爾維亞科夫的道歉有幾次？
明確：五次。
2.他每次道歉是出于什么原因。
明確：
次數 語(yǔ)句 原因
第一次 “我把唾沫星子濺在他身上了！他不是我的上司，是別處的長(cháng)官�？墒沁@仍然有點(diǎn)不合適。應當賠個(gè)罪才是�！� 出于禮貌
第二次 “他忘了，可是他眼睛了有一道兇光啊，他連話(huà)都不想說(shuō)。應當對他解釋一下，說(shuō)我完全是無(wú)意的……說(shuō)這是自然的規律，要不然他就會(huì )認為的我是有意啐他了�，F在他不這么想，可是過(guò)后他會(huì )這么想的！” 因為膽怯，怕對方過(guò)后暗算自己
第三次 “說(shuō)的就是��！我已經(jīng)賠過(guò)不是了，可是不知怎么，他那樣子有點(diǎn)古怪……他連一句合情合理的話(huà)也沒(méi)說(shuō)。不過(guò)那時(shí)候也沒(méi)有工夫細談�！� 滿(mǎn)足自尊愿望
第四次 “他話(huà)都不愿意說(shuō)！這是說(shuō)，他生氣了……不行，這種事不能就這樣丟開(kāi)了事……我要對他解釋一下……” 懷疑對方生氣，為達到誠懇的目的和心理安慰。
第五次 “這怎么是開(kāi)玩笑呢？根本連一點(diǎn)開(kāi)玩笑的意思也沒(méi)有��！他是將軍，可是竟然不懂！既是這樣，我也不想再給這個(gè)人賠罪了！去他的！我給他寫(xiě)封信就是，反正我不想來(lái)了！真的，我不想來(lái)了！” 已經(jīng)沒(méi)有斗志了，瀕臨著(zhù)心理絕望與精神崩潰
3.為什么切爾維亞科夫要道歉那么多次？
明確：在切爾維亞科夫眼里，上層的達官貴人有著(zhù)神圣不可侵犯的威嚴，他們的言行舉止都代表著(zhù)一種意志、命令和心理威脅，對他產(chǎn)生一種現實(shí)的壓抑感。作為社會(huì )底層的小公務(wù)員，他有著(zhù)很強的“自卑情節”，不敢得罪上層階級，畏懼他們的報復。所以戰戰兢兢，小心翼翼想挽救。
(二)從描寫(xiě)上分析
1.默讀課文，圈畫(huà)描寫(xiě)
2.分析心理描寫(xiě)，歸納心理變化
提問(wèn)：切爾維亞科夫打了噴嚏后的心理有什么變化？
明確：“一點(diǎn)也不慌”--“心慌了”--“感覺(jué)不到心曠神怡”、“惶惶不安”--“臉色發(fā)白”（驚恐萬(wàn)分）--“肚子里似乎有個(gè)什么東西掉下去了”（精神崩潰）
3.分析小分務(wù)員語(yǔ)言描寫(xiě)，把握性格特點(diǎn)
(1)語(yǔ)言描寫(xiě)
明確：
“對不起，大人，我把唾沫星子濺到您身上了……我是出于無(wú)心……”
“請您看在上帝面上原諒我”
“大人……請您原諒……我本來(lái)……不是要……”
“倘使我斗膽攪擾大人，那我可以說(shuō)，純粹是出于懊悔的心情”
“……至于開(kāi)玩笑，我想都沒(méi)想過(guò)。我敢開(kāi)玩笑嗎”
（2）性格特點(diǎn):
明確：卑微、可憐、可鄙，唯唯諾諾、膽小怕事。
4.分析將軍語(yǔ)言描寫(xiě)，把握他對小公務(wù)員的態(tài)度
（1）語(yǔ)言描寫(xiě)
明確：
“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系……”“哎，您好好坐著(zhù)，勞駕！讓我聽(tīng)戲！”
“我已經(jīng)忘了，您卻說(shuō)個(gè)沒(méi)完！”“簡(jiǎn)直是胡鬧……”“您簡(jiǎn)直是在開(kāi)玩笑，先生！”
“滾出去”
（2）面對切爾維亞科夫的道歉，將軍有怎樣的表現，他的態(tài)度有什么變化？
明確：
冷漠、客氣--不耐煩、生氣--憤怒--暴怒
小結：由漫不經(jīng)心到不耐煩再到臭罵，可以看出庶務(wù)官在他心目中是多么卑微，除了庶務(wù)官本身的糾纏所致外，大官們身上所具有的那種凌厲氣勢也暴露無(wú)遺。
三、分析小公務(wù)員之死的原因
文章中有這樣一段話(huà)：“不管是誰(shuí)，也不管在什么地方，打噴嚏總歸是不犯禁的。農民固然打噴嚏，警察局長(cháng)也一樣打噴嚏，就連三品文官偶爾也要打噴嚏。大家都打噴嚏�！贝驀娞绫臼且患芷匠５氖�，為何竟會(huì )導致一個(gè)人的死亡？
明確：
1.根本原因在于黑暗的俄國社會(huì )。
小說(shuō)中的布里扎洛夫將軍老頭從頭到尾，并未因為庶務(wù)官“一不小心”噴灑在他禿頭頂與脖子上的噴嚏發(fā)出一聲指責;倒是庶務(wù)官自己不厭其煩、膽戰心驚地連連道歉，最后終于被嚇死。作家在這里巧妙地揭露出:沙皇專(zhuān)制統治嚴格的等級制度與殘酷的高壓政策是這場(chǎng)悲劇的制造者與罪魁禍首。歸根結底，這是另一種意義上的“他殺”。這說(shuō)明，在這種高壓政策面前，人們生存在地位與權勢分明的氛圍中，恐怖與壓迫的毒瘤已經(jīng)深深地污染、毒害了當時(shí)俄羅斯各階層人們的心靈。
2.小公務(wù)員之死源于其自身的“自卑情結”。
從小說(shuō)情節發(fā)展看，小公務(wù)員有著(zhù)很強的“自卑情結”，這也是他的性格特征之一。小公務(wù)員生活的環(huán)境使他很早就產(chǎn)生了根深蒂固的低人幾等的自卑心理。在他眼里，那些上層社會(huì )的達官貴人有著(zhù)神圣不可侵犯的威嚴，他們的一舉一動(dòng)、一言一行，都代表著(zhù)一種意志、命令和心理威脅，并對他產(chǎn)生一種現實(shí)的壓抑感。當他想擺脫這種壓抑獲得個(gè)性滿(mǎn)足的自尊時(shí)，卻受到了現實(shí)的巨大遏制與反彈，因為上層社會(huì )不容納他，所以，當他向將軍道歉，卻遭到生硬而傲慢的拒絕時(shí)，他的心理受到嚴重的挫傷�？伤螳@得自尊的愿望，使他要找回心理平衡，定心看戲，于是，他要再次道歉，然而隨之而來(lái)的打擊則更加大了他心境的傾斜度，使他完全處在幻像狀態(tài)中，不能按照生活的邏輯進(jìn)行思維，而運用想象的邏輯進(jìn)行判斷，用想象代替現實(shí)做出一系列主觀(guān)臆想的判斷甚至做出“穿上新制服，理了發(fā)”去賠禮道歉的荒唐舉動(dòng)。這正是作者對病態(tài)社會(huì )使人性扭曲、心理變態(tài)的揭露。
四、分析主旨
1.主人公遇到的本來(lái)是一件極小的事情，但他卻為這件小事?lián)鷳n(yōu)致死。他為什么不安？切爾維亞科夫恐懼的到底是什么？
明確：沙皇專(zhuān)制等級制度。從切爾維亞科夫的死可以看出當時(shí)的社會(huì )處在沙皇統治之下，官貴民賤，官官相衛，大官壓小官，小官欺小民，社會(huì )上等級制度森嚴，官場(chǎng)中強者倨傲專(zhuān)橫，弱者唯唯諾諾。正是這種環(huán)境造成了切爾維亞科夫的恐官心理、奴性心理。
2.從切爾維亞科夫的死可以看出當時(shí)的社會(huì )環(huán)境如何？
明確：從切爾維亞科夫的死可以看出當時(shí)的社會(huì )處在沙皇統治之下，官貴民賤，官官相衛，大官壓小官，小官欺小民，社會(huì )上等級制度森嚴，官場(chǎng)中強者倨傲專(zhuān)橫，弱者唯唯諾諾。正是這種環(huán)境造成了切爾維亞科夫的恐官心理、奴性心理。
對在社會(huì )的重壓下，當時(shí)人們普遍存在的奴性心理以及造成這種心理的沙皇專(zhuān)制制度進(jìn)行了無(wú)情的嘲諷和深刻的鞭撻。
聯(lián)系社會(huì )背景：
小說(shuō)寫(xiě)于19世紀80年代，當時(shí)沙皇政府為了鎮壓民粹派而實(shí)行高壓政策，警察和官僚飛揚跋扈，社會(huì )非常黑暗。在沙皇專(zhuān)制統治下，社會(huì )等級制度森嚴，官貴民賤，官官相衛，大官壓小官，小官欺小民，官場(chǎng)中強者倨傲專(zhuān)橫，弱者唯唯諾諾。政府暴戾無(wú)道，扼殺自由；百姓飽受壓制，怨聲載道；整個(gè)社會(huì )氣氛令人窒息，人心惶惶。當時(shí)社會(huì )黑暗與專(zhuān)制導致人民的恐懼和心理扭曲與壓抑。
五、拓展
“小人物”的人性異化：
所謂異化，是指人的生產(chǎn)及其產(chǎn)品反過(guò)來(lái)統治人類(lèi)的一種社會(huì )現象。其主要根源便是私有制，而最終的根源是社會(huì )分工的固定化。一旦出現異化.人就會(huì )喪失主觀(guān)能動(dòng)性，而人的個(gè)性也只能片面發(fā)展，甚至會(huì )畸形。當人的本性受到了社會(huì )生存的悵力而導致的性格扭曲、心理壓迫或者心靈受傷的時(shí)候.人的內在變異是必然的。契科夫正是了解到這點(diǎn)，并以深刻犀利的文字描述出了人們被異化之后的形象.引發(fā)讀者深思。
列寧稱(chēng)十九世紀八九十年代的俄國是“牢獄時(shí)代”。人們在沒(méi)落的封建統治階級和萌芽中的資產(chǎn)階級的夾縫中生存。人們的思想被完全禁錮，一批又一批的進(jìn)步人十遭到迫害。在陰履黑暗的環(huán)境下.社會(huì )上一些小人物的內心和性格都在慢慢的改變成為怪胎。
契科夫筆下的“套中人”別里科夫是沙皇管制下的希臘語(yǔ)教師�！凹词乖陉�(yáng)光明媚的天氣里，他也總是穿著(zhù)雨靴，打著(zhù)雨傘，并且一定要穿著(zhù)厚厚的棉大衣�！边@是因為現實(shí)生活總是會(huì )讓他感到心神不安，他想為自己營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境，他的一句時(shí)常掛在嘴邊的話(huà):“千萬(wàn)別鬧出什么亂子來(lái)�！本捅┞冻鏊膿呐c惶恐，而這種恐懼已經(jīng)滲透到了他的骨頭里。
《醋栗》中的主人公尼占拉伊凡內奇在稅務(wù)署工作的時(shí)候總希望回到鄉下，“在河邊或者湖畔買(mǎi)下一個(gè)小小的莊園�！币虼�，他開(kāi)始省吃?xún)�用，哥哥送他點(diǎn)禮物也要藏起來(lái)，為了省錢(qián)，他甚至把自己的妻子活活餓死了。當他攢夠了錢(qián)住進(jìn)莊園的時(shí)候，他因曾經(jīng)對財產(chǎn)的過(guò)分追求，性格和長(cháng)相都出現了異化：“他的臉頰、鼻子和嘴唇往前突出，眼看就要像豬那樣呼嚕呼嚕地叫著(zhù)，鉆進(jìn)被子里去了�！逼蹩品虻男≌f(shuō)中所描繪出的小人物，都是受現實(shí)的逼迫，而被動(dòng)地消極地適應社會(huì )、順應統治喪失了人的本性，成為了異化的產(chǎn)物。
六、現實(shí)意義
契科夫截取平凡的生活細節、憑借巧妙的刻畫(huà)，展示給讀者重要的社會(huì )內容和道理。他的創(chuàng )作題材新穎、角度鮮明，他在刻畫(huà)“小人物”這方面可以算作圣人。他筆下的“小人物”都是客觀(guān)存在的，并且因生活在沙皇的黑暗統治和政治高壓下，成為社會(huì )異化的產(chǎn)物。當我們欣賞著(zhù)一幕幕愚昧可笑的悲劇和嘲笑著(zhù)“小人物”偶化的思想與性格的變異時(shí)，我們應該回想現在的生活:要么無(wú)欲無(wú)求.碌碌無(wú)為，甘愿平凡一生;要么斤斤計較，患得患失.而死后仍帶不走一切。難道生活在現代的我們不也是生活在這兩個(gè)極點(diǎn)之間嗎?當契科夫在“小人物”身上預見(jiàn)現代社會(huì )會(huì )出現的問(wèn)題時(shí)，我們也要反省自己，到底有沒(méi)有被異化。
七、作業(yè)
1.完成練習題。
2.閱讀契科夫的其他代表作：《變色龍》《套中人》《萬(wàn)尼亞舅舅》
板書(shū)設計：
小公務(wù)員之死
契訶夫
序幕--小公務(wù)看戲
開(kāi)端--一個(gè)噴嚏--冷漠、客氣--“一點(diǎn)也不慌”--“心慌了”
發(fā)展--反復道歉--不耐煩、生氣--“感覺(jué)不到心曠神怡”、“惶惶不安”
高潮--將軍暴怒--憤怒--驚恐萬(wàn)分
結局--小公務(wù)之死--暴怒--神崩潰
封志莉
[《小公務(wù)員之死》教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.教學(xué)設計評語(yǔ)
8.松鼠日記教學(xué)設計