〔教學(xué)目的〕
1．使學(xué)生懂得通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)表現人物的個(gè)性特征。
2．學(xué)會(huì )觀(guān)察人物外貌的方法：遵循一定順序細致觀(guān)察長(cháng)相、衣著(zhù)等，在整體觀(guān)察的基礎上捕捉人物最突出的部位。
3．學(xué)會(huì )描寫(xiě)人物外貌的基本筆法：根據表現人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫(xiě)。
〔教學(xué)重點(diǎn)〕
了解和學(xué)習人物肖像描寫(xiě)的基本方法，引導學(xué)生在觀(guān)察的基礎上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物個(gè)性。
〔教學(xué)難點(diǎn)〕
引導學(xué)生自主寫(xiě)作、批改習作，促進(jìn)寫(xiě)作能力的形成。
〔教學(xué)過(guò)程〕
一、游戲導入：
（1）展示照片，設立情境，引導學(xué)生進(jìn)入課題。
（2）肖像描寫(xiě)就是給人物畫(huà)像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服飾、姿態(tài)、神情、氣質(zhì)、風(fēng)度等，像靜物寫(xiě)真那樣的寫(xiě)出來(lái)。
肖像描寫(xiě)的目的：以“形”傳“神” 在寫(xiě)作過(guò)程中，準確的抓住人物的外貌特征加以描畫(huà)，對于刻畫(huà)人物性格，展示人物精神世界有著(zhù)重要作用。
（3）知識回顧：常用的人物描寫(xiě)的方法有哪些？
(4)檢查預習（學(xué)生收集精彩的外貌描寫(xiě)片段）
（5）教師展示精彩人物外貌片斷
二、寫(xiě)法探究
形式：小組自主、探究、合作。
內容：探究精彩人物外貌片斷
思考：如何使人物的外貌活靈活現?
要求：
1、結合自己收集的和老師展示的精彩人物描寫(xiě)片段由學(xué)習組長(cháng)來(lái)主持討論，每位同學(xué)把自己的想法寫(xiě)在紙上，然后再交流討論。
2、時(shí)間5分鐘。
三、方法指導
教師結合事例給學(xué)生指導外貌描寫(xiě)的方法
方法一：注意描寫(xiě)的順序層次
例：乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著(zhù)齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著(zhù)兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長(cháng)長(cháng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺(jué)，顯得十分可愛(ài)。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來(lái)，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來(lái)了
總結：描寫(xiě)人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。
方法二：抓特征，顯神韻：人物的外貌千差萬(wàn)別，兩個(gè)人長(cháng)得再相似，也會(huì )有不同的地方，抓住特征就是要寫(xiě)出這個(gè)千差萬(wàn)別。
例：一對孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個(gè)小姑娘跑來(lái)對母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)@里是個(gè)壞地方！”“為什么？我的孩子�！薄耙驗檫@里的每朵花下面 都有刺�！辈灰粫�(huì )兒，另一個(gè)小姑娘跑來(lái)對母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)@里是個(gè)好地方”“為什么呢？我的孩子�！薄耙驗檫@里的每叢刺上面都有花�！甭�(tīng)了兩個(gè)孩子的話(huà)，望著(zhù)那個(gè)被刺破指頭的孩子，母親陷入了沉思。 （根據提供的材料，加以想象，分析這對小姑娘肖像上有什么不同。）
例文欣賞：
這對孿生小姑娘頂多八九歲，長(cháng)得十分相似：都是雙眼皮，黑白分明的大眼睛閃著(zhù)天真爛漫的光彩；微微上翹的鼻子秀氣而適中；都是蘋(píng)果形圓臉。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮邊倆酒窩，說(shuō)話(huà)聲音甜甜的，有點(diǎn)嬌；姐姐的嘴唇略厚，臉上帶點(diǎn)倔強氣，說(shuō)話(huà)清脆而響亮。她們穿著(zhù)同樣的粉紅色連衣裙。像兩只美麗的蝴蝶，追逐、嬉戲在芬芳濃郁的玫瑰園 。
方法三：借用修辭強化描寫(xiě)效果
例：你也帶孩子人家也帶孩子,你帶的孩子又臟又瘦，人家帶的孩子又白又胖
你也帶孩子人家也帶孩子,你帶的孩子就跟從垃圾堆揀出來(lái)的似的，人家帶的孩子就像才剝殼的雞蛋心子，又白又胖。（比較）
方法四：外貌描寫(xiě)要體現人物的性格特點(diǎn)
猜猜她們的性格：
1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著(zhù)，垂到脖子邊，見(jiàn)人就羞得把頭低下去，或者跑開(kāi)了又悄悄地望著(zhù)人，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。
(怕羞但天真、活潑)
2、她叫玲玲，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜）
3、女兒長(cháng)得像她娘，眼睛長(cháng)得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星。（聰明，純真）
小結：三個(gè)小女孩都有自己的性格特點(diǎn)，性格決定了她們在穿著(zhù)打扮等方面（即外貌上）與別人有不同。性格影響外貌，反過(guò)來(lái)說(shuō)，根據一個(gè)人的外貌能猜出一個(gè)人的性格。所以我們在進(jìn)行外貌描寫(xiě)的時(shí)候，要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。
方法五：描寫(xiě)外貌要注意反映人物的內心感情。
猜猜她們的心理活動(dòng)：
1、除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿(mǎn)臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著(zhù)笑意。(幸福心情)
2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著(zhù)急發(fā)愁）
3、她望著(zhù)老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著(zhù)，刀刻般的皺紋里，流淌著(zhù)串串淚珠。（傷心、悲痛）
四、請你診斷
走到鏡子前面一看：濃密的眉毛下有一雙不大不小的眼睛，高高的鼻梁，還有一張紅紅的嘴巴，這就構成了一個(gè)這樣的我。（學(xué)生習作）
診斷：外貌描寫(xiě)模式化，沒(méi)有突出特征
建議：進(jìn)行有特點(diǎn)的外貌描寫(xiě)。
改后：我呀，小頭長(cháng)臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為我的容貌煩惱過(guò)。
點(diǎn)評：抓住相貌特征，具體描寫(xiě)，形象生動(dòng)。
五、我來(lái)試一試
題目：我的同學(xué)（老師）
要求：
(1)觀(guān)察班級老師或同學(xué)的外貌，選擇其中一個(gè)作為描寫(xiě)的對象，運用所學(xué)的方法，寫(xiě)一人物片段。
(2)時(shí)間為5分鐘。
(3) 寫(xiě)完后讓同學(xué)們猜猜他（她）是誰(shuí)。
六、我來(lái)評一評
評改要點(diǎn)：
1.能否按一定的順序描寫(xiě)？
2.能否抓住人物的特征來(lái)寫(xiě)？
3.能否表現人物的性格特點(diǎn)，反映人物的內心感情?
4.能否運用形容詞或借用修辭強化描寫(xiě)效果？
七、名人指南
多觀(guān)察生活：
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。--羅丹 多讀書(shū)多積累：
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--杜甫、
八、成篇訓練（作業(yè)）
自擬一個(gè)題目或參考下面題目，結合今天所學(xué)內容寫(xiě)一篇寫(xiě)人文章，500字以上。
A我的自畫(huà)像 B皺紋 C一位鄰居 D同桌
E笑吧，姑娘 F爺爺的照片 G老師的眼睛
提示：
1.要注重人物外貌特征的描繪�？梢圆捎眉幸惶幟鑼�(xiě)，也可以在時(shí)間、情景變化中作逐步加深試的描寫(xiě)。
2.人物的外貌描寫(xiě)和人物的性格、愛(ài)好相聯(lián)系，和情節的發(fā)展結合在一起，揭示人物的精神世界和個(gè)性特征。
九、 教師寄語(yǔ)：
希望每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現個(gè)性的眼睛去觀(guān)察生活，都有一支神筆去描繪生活，都有一顆純真的心靈去感悟生活，這樣我們的文章就會(huì )多姿多彩、形象生動(dòng)。
十、板書(shū)設計
作文指導--人物描寫(xiě)
巧用外貌描寫(xiě)，鮮活人物形象
外貌描寫(xiě)常用的方法：
1.抓特征，顯神韻
2.巧用修辭
3.注意描寫(xiě)順序
4.反映人物內心，性格
李翠
[巧用外貌描寫(xiě)，鮮活人物形象--人物描寫(xiě)作文指導（教學(xué)設計）]相關(guān)文章：