學(xué)習目標：
1、理解伏爾泰的歷史貢獻及啟蒙思想的偉大意義
2、有感情地朗讀，體會(huì )雨果充滿(mǎn)激情、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言。
學(xué)習重點(diǎn)：有感情地朗讀，體會(huì )雨果充滿(mǎn)激情、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言。
預習導學(xué)：
【學(xué)法指導】
1、自由朗讀，勾畫(huà)并學(xué)習生字新詞，完成【預習自測】；
2、認真閱讀【教材助讀】中內容，了解作者的生平經(jīng)歷及時(shí)代背景；
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )本文詩(shī)化的語(yǔ)言。
【教材助讀】
（1）伏爾泰：法國十八世紀資產(chǎn)階級啟蒙運動(dòng)的旗手，目睹過(guò)封建專(zhuān)制主義由盛轉衰，深刻預見(jiàn)革命必將到來(lái)。他以非凡的才智、犀利的思想及對黑暗的封建專(zhuān)制主義的揭露，使他在人民中間享有崇高的聲望。
（2）雨果：19世紀前期法國積極浪漫主義文學(xué)運動(dòng)的領(lǐng)袖，代表作《巴黎圣母院》等。
（3）啟蒙運動(dòng)：18世紀西方資產(chǎn)階級繼“文藝復興”之后所進(jìn)行的第二次反對教會(huì )神權和封建專(zhuān)制的文化運動(dòng)。弘揚理性、反對宗教、提倡人權，教導人們勇于反抗，追求正義。
（4）寫(xiě)作背景：本文是雨果在伏爾泰逝世一百周年紀念會(huì )上發(fā)表的演講。1878年的法國，拿破侖三世王朝已經(jīng)被推翻，建立了共和政府。作者也早已結束了19年的流亡生活。但是，德國對法的戰爭沒(méi)有停息，因為政治派別紛爭激烈，尤其是“巴黎公社”社員的殺戮，使法國到處彌漫著(zhù)血腥�！耙靶U還在，刀劍猖狂�！弊髡弑救舜碜笈�，同情巴黎公社，不斷受到排擠。于是，雨果這位從伏爾泰思想中汲取力量的人道主義斗士，變發(fā)表了這篇富有戰斗激情的演說(shuō)。
【預習自測】
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
隕落( ) 靈柩( ) 凌駕( ) 兼而有之（ ） 恪盡職守( )
詛咒（ ）曙光( ) 憐憫( ) 睿智( ) 媚上欺下( )
黎民百姓（ ） 深邃( )浩瀚（ ） 澎湃（ ） 鞠躬（ ）
冥誕（ ） 蘊涵（ ） 寬�。� ）
2、結合語(yǔ)言環(huán)境理解下列詞語(yǔ)的意思。
媚上欺下：: 媚:有意討人喜歡 整個(gè)詞語(yǔ)意思:討好上司,欺侮下屬.
孤軍奮戰：奮戰:盡全力地戰斗。孤立無(wú)助的軍隊單獨對敵作戰。也比喻一個(gè)人或一個(gè)集體無(wú)人支援、幫助的情況下努力從事某項斗爭。
恪盡職守：謹慎而認真地做好本職工作。惱羞成怒：因憤恨羞愧而發(fā)怒。
登峰造極：比喻達到頂峰。 彌留之際：病重將要死亡的時(shí)候。
浩瀚無(wú)際：形容廣大、繁多，沒(méi)有邊際。
學(xué)習過(guò)程：
一、創(chuàng )設學(xué)習情境，明確學(xué)習目標。（2分鐘）
二、指導獨立學(xué)習，初步達成目標。（18分鐘）
【自學(xué)指導一】：
①大聲朗讀課文，感受文章激情洋溢的語(yǔ)言。
②快速瀏覽全文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，獨立思考完成自學(xué)檢測。
自學(xué)檢測：
1、從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類(lèi)文明做出了怎樣的貢獻？從中可以看出伏爾泰是個(gè)什么樣的人？伏爾泰為人類(lèi)文明的貢獻分為兩大部分。一是通過(guò)著(zhù)書(shū)立說(shuō)和文學(xué)創(chuàng )作，做出思想上的貢獻：“培養良知，教化人類(lèi)”，“教導人們走向自由”；二是以一個(gè)知識分子的良知和責任，為他那個(gè)時(shí)代的弱勢人群爭取人權，勇敢斗爭。
2、雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看做是“一個(gè)新的紀元”的開(kāi)始？
伏爾泰生活的時(shí)代是“一個(gè)新的紀元”的開(kāi)始，因為從那時(shí)起，“人類(lèi)最高的統治權力將是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受審；人們再也不會(huì )盲目地臣服于權威與專(zhuān)制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心�？傊�，“新紀元”的說(shuō)法是對啟蒙運動(dòng)意義的高度評價(jià)。
三、引導小組學(xué)習，落實(shí)學(xué)習目標。（20分鐘）
【自學(xué)指導二】：
①跳讀課文，找出最能體現作者飽含激情、詩(shī)化的語(yǔ)言，有感情地讀一讀，完成自學(xué)檢測。
②小組內互讀互評。
③班內展示，其他認真傾聽(tīng)，準備評價(jià)、質(zhì)疑。
自學(xué)檢測：
文中有許多體現作者飽含激情、詩(shī)化的語(yǔ)言風(fēng)格的段落、句子找出來(lái)，有感情地讀一讀，體會(huì )其中蘊涵的深刻含義。
例如、他受到詛咒、受到祝福的走了;收到過(guò)去的詛咒,收到未來(lái)的祝福.先生們,這是榮譽(yù)的兩種美好的形式
過(guò)去”象征著(zhù)黑暗與邪惡,“未來(lái)”意味著(zhù)正義與光明.伏爾泰受到“過(guò)去”的詛咒與“未來(lái)”的祝福,正反襯出他與黑暗的勢不兩立,他對世人的啟蒙碩勛.所以說(shuō)“是榮譽(yù)的兩種美好的形式”.
四、當堂訓練反饋，鞏固學(xué)習目標。（5分鐘）
伏爾泰生活在風(fēng)云激蕩的18世紀，他因其世紀性的貢獻而受后人敬仰，你讀了本文后，一定有不少感悟，談?wù)勛约旱母形颉?nbsp;
反饋空間：
五．及時(shí)綜合訓練，強化學(xué)習目標
1、下面句子中有兩個(gè)錯別字，請改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫(xiě)在田字格中。(2分)
矢志不逾地追求；不屈不饒地奮斗。
2、給下面一段話(huà)加點(diǎn)的字注音。（2分）
無(wú)數寂靜的夜晚，漫步樹(shù)影婆娑（ ）的小路，神清氣爽，思緒萬(wàn)千……或者聆( )聽(tīng)
鶯( )的歌唱，讓微風(fēng)從眉宇間緩緩吹過(guò)，愜（ ）意無(wú)比。
答案略
3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項是：（ A ）（2分）
A、經(jīng)過(guò)大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂欣賞到了美好的景色。
B、不是歸途，是千里奔波，雪中送炭；不是鄰里，是素不相識，出手相援。13位唐山農民用淳樸、善良和倔強的行動(dòng)，告訴了我們“兄弟”的含義。
C、他入選“感動(dòng)襄陽(yáng)”年度人物，是眾望所歸。
D、做一個(gè)人，我們要行使自己的權利；做一個(gè)公民，我們要恪盡職守。
4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（ C ）（2分）
A．在國際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揮中華文化傳統�！�
B．春節晚會(huì )上，精彩的魔術(shù)表演贏(yíng)得了觀(guān)眾的一致好評。
C．雙休日里，大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
D．大力加強未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭、社會(huì )一項重要而緊迫的任務(wù)。
5、將下列句子組成一段意思連貫、句意完整的話(huà)，語(yǔ)序排列最恰當的一項是（B ）（2分）
①我們只能迎難而上，努力向前方挺進(jìn)。
②因為退縮解決不了問(wèn)題。
③人走在路上，是可以停歇一下，卻不可能停一輩子。
④縱使前路布滿(mǎn)荊棘，卻也不能退縮。
⑤前方的路還是需要自己去探索，去經(jīng)歷。
A．④②①③⑤ B．③⑤④②① C．③⑤①④② D．①④②⑤③
6、古詩(shī)文積累。（每空1分，共8分）
⑴過(guò)盡帆皆不是， 斜暉脈脈水悠悠 。（溫庭筠《望江南》）
⑵濁酒一杯家萬(wàn)里， 燕然未勒歸無(wú)計 。（范仲淹《漁家傲 秋思》）
⑶ 足蒸暑土氣 ，背灼炎天光。（白居易《觀(guān)刈麥》）
⑷ 物是人非事事休， 欲語(yǔ)淚先流 。（李清照《武陵春》）
⑸《江城子 密州出獵》中表達作者渴望重新被朝廷重用的句子是持節云中，何時(shí)遣馮唐。
⑹ “生于憂(yōu)患，以自強不息成就人生傳奇；逝于安樂(lè )，用赤誠贏(yíng)得生前身后名�！边@是感動(dòng)中國人物----- 霍英東的頒獎詞中的一句，它化用了孟子“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”和南宋詞人辛棄疾“
了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名的句子。
閱讀散文《牽手母愛(ài)》，回答7----11題。（13分）
牽手母愛(ài)
（1）那一次，我應一位朋友之邀，客串為他的學(xué)生講了兩堂作文課。他們即將面臨高考，學(xué)習生活異常緊張。在課堂上，我曾給他們出了這么一個(gè)問(wèn)題：“如果命運之神可以滿(mǎn)足你一個(gè)心愿，你最大的愿望是什么呢？”
（2）當時(shí)，大多數學(xué)生的回答是能夠順利通過(guò)高考，也有部分學(xué)生希望自己能夠像超女或比爾蓋茨成為某個(gè)領(lǐng)域的偶像。
（3）然而，有一個(gè)男孩的回答卻是：“我最大的心愿就是牽一下媽媽的手”他在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，眼睛里泛著(zhù)淚花。然后，他講了這么一件事情：
（4）他家在一個(gè)小山村里，距離他所在的學(xué)校有數十里路。因此，他升入這所學(xué)校之后，一直在學(xué)校住宿。他母親是一位普通的農家婦女，在家侍候著(zhù)兩畝果園。因為父親的腿有殘疾，所以果子成熟之后，總是由母親蹬著(zhù)三輪車(chē)，將摘下的果子馱到離家二十余里路的小鎮上去賣(mài)掉。每次賣(mài)掉果子之后，她總是要在市場(chǎng)上買(mǎi)一點(diǎn)好吃的東西，然后再蹬上十多里路來(lái)探望他。
（5）那年中考前夕，母親趁早將幾筐桃子賣(mài)掉，然后買(mǎi)了他最?lèi)?ài)吃的蔥花餅，她怕蔥花餅涼了，就用干凈的布巾包了又包。
（6）中午的最后一遍鈴聲響過(guò)之后，他急匆匆向學(xué)校門(mén)口跑去。母親已將三輪車(chē)停在遠處的樹(shù)底下，她自己卻站在沒(méi)有一點(diǎn)遮蔭處的校門(mén)口，毒辣辣的日頭將她黧黑的面孔烤出一層細密的汗珠子，藍色的短袖衫泛著(zhù)亮晶晶的鹽粒。母親笑著(zhù)上前抓住他的手，關(guān)切地說(shuō)：“走，到那邊樹(shù)蔭下，媽給你買(mǎi)了蔥花餅�！�
（7）這時(shí)候，有一些離家較近的同學(xué)，推著(zhù)自行車(chē)涌過(guò)來(lái)，他感到有些難為情，便把手輕輕一甩，將母親那只磨出繭子的手甩開(kāi)了。母親的臉上閃過(guò)一抹失落。在樹(shù)蔭下，當母親將那一摞溫熱的蔥花餅放到他手中的時(shí)候，她臉上的失落完全被一種欣慰的神情替代了。
（8）他低著(zhù)頭對母親說(shuō)：“這么遠的路，以后就不要來(lái)了�！�
（9）母親笑著(zhù)搖了搖頭，仍像先前一樣不厭其煩地叮囑他保重身體；然后，目送著(zhù)他走進(jìn)校園，才騎上三輪車(chē)離去。當他咬了一口手中香噴噴的蔥花餅時(shí)，忽然想起忘了問(wèn)母親是否吃過(guò)午飯。
（10）一個(gè)星期之后，一個(gè)噩耗傳來(lái)，他的母親在去小鎮賣(mài)果子的途中遭遇了車(chē)禍。當他心急如焚地趕回家時(shí)，面對的只有母親那僵硬而蒼白的面孔。他撲通跪倒在母親的身邊，萬(wàn)般痛苦地哭喊道：“媽?zhuān)?-你為什么不牽?jì)旱氖至税。?-”
（11）他流著(zhù)淚說(shuō)完這件事，然后鄭重地說(shuō)：“現在，我愿意用一生中最珍貴的東西，來(lái)?yè)Q取跟母親牽一牽手的機會(huì )！”
（12）此時(shí)，不光是我，幾乎所有的人眼睛都濕潤了。親情，是我們一生最寶貴的財富，緊緊牽著(zhù)愛(ài)的手吧，不要給自己留下遺憾！
7、通讀全文想一想，文章以“牽手母愛(ài)”為題的作用是什么？（2分）
點(diǎn)明中心 ，是文章的線(xiàn)索.
8、試對第（6）段劃線(xiàn)句作點(diǎn)賞析。（內容、寫(xiě)法、情感任選一方面）（3分）
對母親的外貌描寫(xiě)，表明了母親在大熱天等了我很長(cháng)時(shí)間,體現了母親的愛(ài)子情深.
9、細讀第（7）段劃線(xiàn)句，說(shuō)說(shuō)母親臉上為何閃過(guò)一抹“失落”？她又“欣慰”什么？（3分）
失落是因為母親頂著(zhù)烈日等了很長(cháng)時(shí)間,終于見(jiàn)到我,而我由于面子問(wèn)題,疏遠母親.欣慰是因為母親終于賣(mài)掉桃子買(mǎi)了兒子最?lèi)?ài)吃的蔥花餅,親手放入兒子手中,感到很滿(mǎn)足.
10、“便把手輕輕一甩，將母親那只磨出繭子的手甩開(kāi)了”請發(fā)揮想象，揣摩一下，此時(shí)“他”心里在想些什么？（2分）
心想：“母親衣著(zhù)樸素,還騎著(zhù)三輪車(chē),要是被同學(xué)看到了,一定會(huì )笑話(huà)我有一個(gè)平窮的母親.”
11、對文中的“男孩”，同學(xué)們褒貶不一，你對他有什么看法呢？請談?wù)勀愕恼J識。（3分）
小男孩因為面子不愿與母親牽手,等母親去世,失去了母愛(ài)時(shí)感到懊悔,這種反省精神值得學(xué)習.。
多于父母溝通,不再讓父母操心,好好學(xué)習,用成績(jì)來(lái)報答父母.（再舉一個(gè)孝順父母的實(shí)例就好了.）
孫宇