一．導入
曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》第五回中，用這么一句判詞，“可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋”，來(lái)評價(jià)其中的一個(gè)重要人物，她就是我們課件上看到的--林黛玉。在這段判詞中曹雪芹用詠絮才評價(jià)林黛玉的智慧與才華，而真實(shí)的詠絮才是謝道韞，今天我們就一起學(xué)習《詠雪》這篇文章，了解詠絮才稱(chēng)呼的由來(lái)。 （板書(shū)，題目）
通過(guò)預習,我們可以知道<詠雪>這篇文言文選自哪里？《世說(shuō)新語(yǔ)》編者是誰(shuí)?我們首先了解一下編者。
二．編者簡(jiǎn)介（先找學(xué)生說(shuō)，檢測預習，后ppt展示，提醒在課本上標注及做相關(guān)記錄）
通過(guò)剛才的填空，同學(xué)們這一部分預習的非常好，現在我們對文章的出處以及編者已經(jīng)有了基本的了解，老師現在再檢測一下，你們對字詞和句子的預習怎么樣。首先我們看一下字詞，字詞無(wú)基本的要求是讀準字音，（ppt呈現字詞讀音，點(diǎn)名學(xué)生讀后全班齊讀，除了課件上的字詞，課文中還有自己拿不準讀音的字嗎？有的請舉手，既然大家都沒(méi)有了，我們現在全班齊讀一遍，注意提醒凝神捧書(shū)端坐。
學(xué)習文言文我們在讀準字音的基礎上，還要讀清節奏（點(diǎn)ppt，現在我們來(lái)看一下文章,在文章當中,有幾個(gè)重點(diǎn)句子,我們大家一起看一下,你認為這幾個(gè)句子的節奏是怎樣的，哪位同學(xué)愿意起來(lái)讀一下？點(diǎn)名學(xué)生讀,讀的好地簡(jiǎn)單的過(guò),不準確的再找學(xué)生讀,并作簡(jiǎn)單評價(jià),讓學(xué)生明確哪個(gè)是正確的) ppt展示。哪位同學(xué)愿意起來(lái)讀一下全文。根據學(xué)生讀的做出簡(jiǎn)評。，我們知道朗讀除了讀準字音、讀清節奏之外還要讀出感情。在這篇文章中，能體現感情的有三句話(huà)，你覺(jué)得應該是哪三句?學(xué)生回答,并追問(wèn)你覺(jué)得應該用怎樣的語(yǔ)氣讀,為什么?欣然，在我們學(xué)過(guò)的《春》中，有一句，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”欣欣然是什么意思？ppt展示三句話(huà),并讓學(xué)生分角色讀這三句話(huà),分別找男女同學(xué)讀一遍全文,老師點(diǎn)評,最后全班齊讀.
Ppt出示朗讀要求，同學(xué)們現在已經(jīng)非常好的達到了我們朗讀的要求，凝神端坐，聲音洪亮。讀準字音、讀清節奏、讀出感情，在以后的學(xué)習中也要注意。
同學(xué)們現在讀的已經(jīng)非常好了,不僅能讀準字音\讀清節奏,而且能讀出一定的感情,但是呢,文言文的學(xué)習我們僅要讀順,讀通,更重要的是要讀懂它,現在我們就利用課下注釋和小組之間合作,疏通文意,.
六．根據ppt中的要求，給學(xué)生三到5分鐘時(shí)間，根據課下注釋疏通文意。2分鐘時(shí)間小組交流，
大家現在有解決不了的問(wèn)題嗎?有的請舉手.看來(lái)大家都會(huì )了,現在老師檢查一下.
七，根據ppt中的字詞積累，提問(wèn)學(xué)生；找學(xué)生翻譯句子，并令其句子中的重點(diǎn)字詞。
過(guò)渡句
八.全班帶問(wèn)題自由朗讀
曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中，用詠絮才的典故形容林黛玉，而詠絮才恰來(lái)源于《詠雪》中謝道韞的“未若柳絮因風(fēng)起”，謝道韞也因為這句話(huà)被稱(chēng)為詠絮才女，你覺(jué)得這句話(huà)妙在何處呢？ppt呈現兩句話(huà).(提示學(xué)生可以通過(guò)對比)
把紛紛揚揚的大雪比作柳絮飛揚，不僅寫(xiě)出了雪的顏色和從天上輕盈飄舞的情形寫(xiě)的惟妙惟肖，而且，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，正如英國大詩(shī)人雪萊所說(shuō)，“冬天到了，春天還會(huì )遠么呢?誰(shuí)也不知道。好的詩(shī)句不僅要形似,在形似的基礎上達到神似,有意象，在此基礎上追嗎”（《西風(fēng)頌》），有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊“撒鹽空中”，干什求意�！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀�；“撒鹽”一喻僅有形似,而無(wú)神似和意蘊，(根據學(xué)生的回答確定是否涉及意蘊)
根據例子；八月十五的月亮像月餅--撒鹽
八月十五的月亮像玉盤(pán)--柳絮
我們賞析了謝道韞描述的飛雪的場(chǎng)景,在你的腦海中一定已經(jīng)呈現出了一幅冬雪紛飛圖,俗話(huà)說(shuō)"一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特",你們每個(gè)人心理感受到的和腦海中呈現的一定是各不相同的,那么現在寫(xiě)一段話(huà)來(lái)描述你腦海中的景象..(3-5分鐘)
現在哪位同學(xué)愿意和同學(xué)們分享一下你所感受到的景象?1到兩名學(xué)生讀后,簡(jiǎn)評.老師也寫(xiě)了一段,現在和大家分享一下.
過(guò)渡
通過(guò)我們的學(xué)習,你知道曹雪芹在紅樓夢(mèng)中運用的詠絮才的典故是怎么來(lái)的了嗎?(點(diǎn)名學(xué)生說(shuō),這位同學(xué)說(shuō)的很好,詠絮才就是源于謝道韞運小時(shí)候和家人講論文義的時(shí)候說(shuō)了這句非常有靈性的”未若柳絮因風(fēng)起”)現在這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，這篇短文僅有71個(gè)字，現在給大家5分鐘時(shí)間背誦，一會(huì )兒我們看看誰(shuí)先背過(guò)，誰(shuí)背的流利。
檢查1到2名學(xué)生后全班齊背。
12，做隨堂檢測，布置作業(yè)。
劉丹
[《詠雪》講稿(人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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