繆加奇
詩(shī)歌教學(xué)在語(yǔ)文中的一直有舉足輕重的作用，歷年的語(yǔ)文高考中都有詩(shī)歌欣賞題，現在又將默寫(xiě)名句名篇作為高考內容。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，要重視詩(shī)歌教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，并借此培養學(xué)生的綜合能力。但是，長(cháng)期以來(lái)，詩(shī)歌教學(xué)中存在著(zhù)一些不容忽視的問(wèn)題：從課堂教學(xué)看，教師講的多，學(xué)生閱讀少；從學(xué)詩(shī)過(guò)程看，往往老師分析多，學(xué)生欣賞少；從能力培養看，往往側重理解能力，忽視表達能力的培養。有鑒于此，我在詩(shī)歌教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試：
一、精心設計導語(yǔ)，營(yíng)造學(xué)習氛圍
要想激發(fā)學(xué)生詩(shī)歌學(xué)習的興趣，就要精心設計導語(yǔ)，讓學(xué)生在盡可能在短時(shí)間里步入一個(gè)充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的氛圍中。如我在教《兵車(chē)行》時(shí)，我就這樣設計了導語(yǔ)：
“杜甫由于奸人當權，屢試不中，由于政治失意，生活窮困，他對黑暗現實(shí)的認識一天天加深，他的思想也一天天接近人民，他的視野從個(gè)人轉向社會(huì )�！侗�(chē)行》就是詩(shī)人看到最高統治集團‘開(kāi)邊’政策帶來(lái)深重災難而寫(xiě)下的�！�
這一導語(yǔ)將杜甫的個(gè)人情況和當時(shí)的社會(huì )情況作了概括的介紹，把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)人的生活，帶進(jìn)詩(shī)人生活的那個(gè)年代，從而激發(fā)了學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，也便于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌表達的思想感情。
二、反復吟誦詩(shī)歌，感受韻律節奏
詩(shī)歌是感性的，所以，學(xué)習詩(shī)歌就要反復吟誦，通過(guò)直覺(jué)的感應去體驗詩(shī)歌。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟�！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。朱光潛先生也說(shuō)：“我喜歡讀英文詩(shī)，我鑒別英文的好壞有一個(gè)奇怪的標準。一首詩(shī)，我不求甚解，先把它朗讀一遍，看它讀起來(lái)是否有一種與眾不同的聲音節奏。如果音節堅實(shí)飽滿(mǎn)，我斷定它后面有點(diǎn)價(jià)值的東西；如果音節空洞凌亂，我斷定作者胸中也空洞凌亂。我用這個(gè)標準，失敗時(shí)候還不多�！保ā对�(shī)論》）這實(shí)在是很有效的方法。在接觸作品之初，我就指導學(xué)生按此進(jìn)行泛讀，并要求在短時(shí)間背上來(lái)，不少學(xué)生興趣很高。在反復吟誦中揣摩作品的韻律節奏，作者的所思所想所喜所憂(yōu)所悲，以及作品傳達的獨特趣旨的感受。
三、交流心得體會(huì )，培養口頭表達能力
在學(xué)生誦讀的基礎上，教師及時(shí)點(diǎn)撥、引導，讓學(xué)生在有限的教室展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思，接著(zhù)讓學(xué)生把詩(shī)歌改為散文化的語(yǔ)言或者把詩(shī)歌里的情景用語(yǔ)言描繪出來(lái)。一會(huì )兒后，學(xué)生用清新、流暢的語(yǔ)言將一幅幅符合詩(shī)意的具有藝術(shù)性的畫(huà)面展現在師生眼前。這樣，不僅加深了對詩(shī)歌的理解，也鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
四、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，發(fā)展創(chuàng )新能力
詩(shī)與散文最大的不同，在于詩(shī)歌蘊涵的文字之外的意思，在于符號之下負載的意象、暗孕的哲理、流淌的音韻、躍動(dòng)的情趣。在誦讀的基礎上要引導學(xué)生的創(chuàng )新能力。怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新能力呢？其一，鼓勵學(xué)生打開(kāi)思路，大膽想象，大膽思考，敢想他人不敢想他人問(wèn)題。其二，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，向老師向書(shū)本挑戰。其三，支持學(xué)生在課堂上積極討論。
五、嘗試詩(shī)歌創(chuàng )作，實(shí)現能力遷移
讀和寫(xiě)是相互促進(jìn)的，在學(xué)習的基礎上，我總是鼓勵學(xué)生嘗試寫(xiě)寫(xiě)，即使寫(xiě)得可能很蹩腳，但通過(guò)練習寫(xiě)，可以促進(jìn)學(xué)生更好的閱讀詩(shī)歌。而且，在練習寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、想象能力、創(chuàng )新能力得到了鍛煉，從而實(shí)現能力的遷移。而這樣的創(chuàng )新能力無(wú)論在高考中還是在日常生活中都是非常重要的。
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