教學(xué)內容：狼
教學(xué)目標
知識與技能
⑴.揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運用的精妙，把握狼與屠戶(hù)的形象。
⑵.理清文章生動(dòng)曲折的故事情節。
⑶ .掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶(hù)的機智勇敢的斗爭精神及課文闡明的 道理。
過(guò)程與方法： 1.朗讀 2．品讀 3．討論點(diǎn)拔
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
⑴.認識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲(chóng)必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。
⑵.同社會(huì )中假、丑、惡等陰暗面作斗爭。 教學(xué)重點(diǎn)
理清文章生動(dòng)曲折的故事情節。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶(hù)的機智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理
教學(xué)方法
朗讀 分析
課時(shí)設計 三課時(shí)
第一課時(shí)
一.新課導入
介紹作家作品。 學(xué)生例舉與“狼”有關(guān)的成語(yǔ)。同學(xué)們說(shuō)出心目中狼的形象。學(xué)生介紹蒲松齡及《聊齋志異》
二:誦讀課文
1. 學(xué)生.在下面自讀.
2.個(gè)別學(xué)生讀老師與學(xué)生共同校正字音 。
3.老師范讀，定準字音及斷句。
4.學(xué)生重新自讀。
二．課堂總結。
三．課堂小測：
重要句子的斷句及讀音。
作業(yè) ：結合課下注釋試著(zhù)翻 譯課文。
第二課時(shí)
一、課前提問(wèn)：簡(jiǎn)介作者。
二．教學(xué)新課
1.結合注釋及手中的工具書(shū)翻譯課文第一段。
歸： 止： 綴行： 甚：
2. 結合注釋及手中的工具書(shū)翻譯課文第二段。
懼： 投以骨：
3. 結合注釋及手中的工具書(shū)翻譯課文第三段。
大窘： 顧： 弛： 持：
4. 結合注釋及手中的工具書(shū)翻譯課文第四段。
犬坐： 以刀： 悟： 蓋：
5. 結合注釋及手中的工具書(shū)翻譯課文第五段。
幾何： 止：
三：學(xué)生整理課文譯文。
四：課堂小測：
重要句子的 翻譯。
五：作業(yè)：背誦課下注釋及課文。
第三課時(shí)
一．課前提問(wèn)：重要句子的翻譯。
二．新課;
（一）.理清故事情節：
（1）開(kāi)端：遇狼。（2）發(fā)展：俱狼、御狼。（3）高潮和
結局：殺狼。
（二）、說(shuō)評析文，把握形象：
（1）解讀作者筆下的“狼”。
1...狼是本文的主角，你覺(jué)得文中哪個(gè)字最能反映狼的本性？
2..你能從課文哪些文句中看出狼具有“黠”這一本性？ A.久之，目似瞑，意暇甚。B.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。（應引導學(xué)生抓住“似”“甚”“洞”“攻”這些詞，充分認識狼的狡猾本性。）
3..狼除了“黠”這一本性，還有哪些特點(diǎn)？請從課文中找出相應的依據。a.綴行甚遠、仍從──→貪b.前狼止 而后狼又至 ──→貪c.兩狼之并驅如故──→貪d.眈眈相向──→兇 1.多媒體小結狼之本性：黠、貪、兇
（二）解讀作者筆下的屠夫。
1.面對既貪又兇又黠的兩狼，屠夫有過(guò)怎樣的心理？你覺(jué)得可用文中的 哪幾個(gè)字來(lái)形容表達？ 開(kāi)始的害怕，繼而困窘，最后決心一搏。 懼─→窘─→持
2.換位思考。請同學(xué)們將自己假想為此境中的屠夫，用“與其……不如……”的句式，說(shuō)說(shuō)屠夫最后選擇一搏曾有的心理活動(dòng)。 3.屠夫是如何與兩狼展開(kāi)搏斗的呢？從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)？。
(三)、論說(shuō)結局，感悟主旨
貪婪而又狡猾的狼最終卻 落得“頃刻兩斃”的命運。對這樣的結局我想同學(xué)們一定會(huì )有什么話(huà)要對屠夫說(shuō)。
（四）課文延伸;向學(xué)生介紹蒲松林的另外兩則《狼》
（五）課堂小測 ：狼和屠戶(hù)的形象。
三．作業(yè)：完成練習冊習題。
板書(shū)設計：
狼
蒲松齡
屠戶(hù) ：
狼：
教學(xué)回顧
譚義專(zhuān)
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