《散步》教學(xué)設計 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、知識與能力

整體感悟課文內容，理解文中包含的濃濃親情。

二、過(guò)程與方法

1、圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中不理解的字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句。

2、訓練學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、培養學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

2、培養學(xué)生的法制意識。

四、法制教育目標

1、了解《中華人民共和國老年人權益保障法》的部分條款

2、讓學(xué)生意識到尊老愛(ài)幼、保障老年人權益，不但是一個(gè)道德問(wèn)題，而且是一個(gè)法律問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、體味濃濃的親情，品味樸實(shí)而又內涵豐富、耐人尋味的語(yǔ)言。

2、理解含義深刻的句子并進(jìn)一步理解中國傳統的人文精神。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文章的人性美，激勵學(xué)生發(fā)揚尊老愛(ài)幼的中華傳統美德。

【教學(xué)設想】朗讀法、討論法、圈點(diǎn)法。

【課前準備】

1、學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)生字詞，勾畫(huà)文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。

2、教師查閱《中華人民共和國老年人權益保障法》等資料。

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導入設計

尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統美德，也體現著(zhù)人世間美好的情感---親情。其實(shí)，在我們成長(cháng)的過(guò)程中一直沐浴著(zhù)親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情？（學(xué)生回答，老師肯定）

同學(xué)們，在日常生活中，全家人一起吃飯、看電視、聊天等，或是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情�！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)平凡而感人的親情故事�！�

（設計意圖）激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，拉近學(xué)生與親人、同學(xué)、老師之間的親情距離，為下文滲透法制教育埋下伏筆。

板書(shū)《散步》

二、學(xué)生朗讀全文

圈出生字及優(yōu)美的句子，感知課文語(yǔ)感和情感。

（設計意圖）加深學(xué)生對課文內容的理解。

三、合作探討

1、帶問(wèn)題再讀課文。

教師出示問(wèn)題：（1）散步的人物？（2）散步的地點(diǎn)？（3）散步的時(shí)間？（4）在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？（5）解決分歧的關(guān)鍵人物是誰(shuí)？（6）最后怎樣解決了分歧？（7）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？　

學(xué)生根據自己的理解分析討論，教師明確：

我們一家老小四口，在春日里去田野散步，因走大路還是小路產(chǎn)生了分歧，最后“我”決定走小路，由“我”來(lái)背母親，妻子背兒子；和和美美的一家。

2、精讀解疑

（1）母親為什么偏偏要走大路？文中哪一處有伏筆？

生：大路平順，便于老人行走，母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆。

（2）“我”為什么感到責任的重大？“我”在這個(gè)家庭中肩負著(zhù)怎樣的責任？生：因為一切都取決于“我”。在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會(huì )傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到了作為中年人責任的重大。

（3）最后“分歧”是怎樣解決的？

生：“我”背起母親，妻子背起兒子，走上了饒有情趣的小路。

3、暢所欲言，各抒己見(jiàn)

（1）展開(kāi)想像，感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì )怎樣想？

（2）看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會(huì )產(chǎn)生家庭矛盾。通過(guò)這件事情，你悟出了什么道理？

明確：不管做什么事情應先考慮老人的感受，先照顧他們。當上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應該顧老的一頭。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。這正是中華民族傳統美德的體現。

（3）從中我們可以感受到母親對小孫子的什么感情？　--疼愛(ài)孫子

（4）作者為我們展示了一個(gè)什么樣的家庭？　--溫馨、和睦、充滿(mǎn)體諒和關(guān)愛(ài)。

（5）分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人？

　生：母親：疼愛(ài)、愛(ài)幼；“我”：孝順、責任心；妻子：賢惠。

4、重點(diǎn)研讀

（1）齊讀課文第8段，體會(huì )這段話(huà)的深刻含義。小組交流探討，說(shuō)說(shuō)你對這段話(huà)的理解�！�

（2）我”和妻子是如何背著(zhù)母親、兒子走過(guò)那條小路的？

生：慢慢地、穩穩地走，走得很仔細。

（3）為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”？

明確：文中“我”和妻子就代表著(zhù)中年人，上有老，下有小，既要贍養老人，又要撫養孩子，肩負著(zhù)承前啟后的責任，體現了“我”對生活的一種責任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界更是如此。所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。

（4）再次齊讀第8段

（設計意圖）檢查學(xué)生對課文內容的理解、掌握情況。

四、知識拓展延伸

《散步》展現的是一個(gè)溫馨、和睦、充滿(mǎn)體諒和關(guān)愛(ài)得家庭。然而在現實(shí)生活中子女遺棄年邁父母的事情總是時(shí)有發(fā)生：最近不斷有兒女遺棄老人的報道。如，福州某兄弟倆為贍養老人發(fā)生了糾紛，哥哥便把半身癱瘓的87歲老母扔到弟弟家門(mén)前，而弟弟又不接母親進(jìn)家；河北大城縣一對兄弟，為爭父親留下的一棟房產(chǎn)，將居住其中的82歲母親趕出；深圳一姓薛的，將97歲的母親遺棄，遭媒體曝光后，雖然在社會(huì )輿論的壓力下，將母親接回了家，但對母親仍然不孝，并整天咒母親“早死”，北京年逾7旬的魏老漢，2011年5月因腦梗塞失去生活自理能力。因幾個(gè)兒女不履行贍養義務(wù)，無(wú)奈的魏老漢便將兒女們告上法庭。在法庭上，魏老漢指責長(cháng)子最不孝，還虐待自己，沒(méi)想到，其長(cháng)子當著(zhù)法官的面，辱罵魏老漢是狗。同學(xué)們，你們是否知道魏老漢為什么要將自己的兒女告上法庭嗎？

（學(xué)生充分發(fā)言討論）教師出示《中華人民共和國老年人權益保障法》的第11條，45條法律內容條款【第十一條　贍養人應當履行對老年人經(jīng)濟上供養、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。第四十五條　老年人與家庭成員因贍養、扶養或者住房、財產(chǎn)發(fā)生糾紛，可以要求家庭成員所在組織或者居民委員會(huì )、村民委員會(huì )調解，也可以直接向人民法院提起訴訟。調解前款糾紛時(shí)，對有過(guò)錯的家庭成員，應當給予批評教育，責令改正。

人民法院對老年人追索贍養費或者扶養費的申請，可以依法裁定先予執行�！�，教育學(xué)生明白應當學(xué)好知識來(lái)提升自己各方面的素養，法律知識也是不容忽視的方面。

（設計意圖）引導學(xué)生知法、懂法、用法，培養學(xué)生的法制意識。

五、課堂小結、作業(yè)

1、小結：在歷史的長(cháng)河中，尊老愛(ài)幼的傳統美德，閃爍出無(wú)數家喻戶(hù)曉的典故，相信通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們在生活中定會(huì )多一種色彩，那就是尊老愛(ài)幼的美德折射出的光芒。

2、親情作業(yè)（圍繞下面問(wèn)題，談?wù)勀愕母邢耄?/p>

（1）、假如你是文中奶奶的孫兒，奶奶愿意走大路，你會(huì )有什么想法？

（2）、設想晚飯后，全家一起看電視，爺爺奶奶愛(ài)看戲曲，爸爸媽媽愛(ài)看電視劇，你愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，遙控器在你手里，你該怎么做？

（3）、為親人做一件表達自己愛(ài)意的事（為他們洗一次腳、鞠個(gè)躬、真誠地說(shuō)“我愛(ài)你”……把這件事的感受寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)交流。）

（設計意圖）進(jìn)一步提升和鞏固學(xué)生在課堂活動(dòng)中的學(xué)習效果，激勵他們發(fā)揚尊老愛(ài)幼的傳統美德。

【板書(shū)設計】

　　　　　　　散步莫懷戚

　　　　　母親走大路 ↑承上