編寫(xiě)：禤德育 審核：七年級語(yǔ)文備課組
【學(xué)習目標】
1、讀順課文按要求積累詞語(yǔ) 培養瀏覽課文整體把握內容和思路的能力。
2、分析體味課文合理的想象培養關(guān)注科學(xué)的興趣
【學(xué)習過(guò)程】
一、一讀課文積累常識及字詞 學(xué)法指津參考課下注釋查閱工具收 1、常識
填空
1茅以升我國著(zhù)名 專(zhuān)家他一生致力于橋梁的設計研究和教學(xué)工作。20
世紀30年代設計并主持修建了 大橋，解放后又參加了 大橋的設計工作。他寫(xiě)過(guò)大量介紹橋梁知識的文章和科普讀物其中《 》被編入中學(xué)語(yǔ)文課本。
2“勝似閑庭信步”語(yǔ)出 詞《 》。
2、給下列加畫(huà)線(xiàn)字注音，將四字短語(yǔ)補充完整認讀書(shū)寫(xiě)3-5遍 橋墩（ ）
玲瓏（ ） 點(diǎn)綴（ ） 攜帶（ ） 顛簸（ ） 纜索（ ） 輪廓（ ） 妨礙（ ） （ ） 信步 小巧（ ）水（ ） 船（ ） 頭（ ）腦（ ） （ ）興嘆
二、瀏覽課文把握全文內容理清文章結構
3、本文對橋梁描繪了一幅什么樣的遠景圖呢抓住每段的中心句式段首語(yǔ)劃分課文層次
并概括每一部分大意。 細讀課文溫馨提示作兩部分劃分
三、探究主體部分內容
4、對將的橋梁和造橋業(yè)作者進(jìn)行了哪些大膽的想象請摘錄課文有關(guān)內容回答。
5、弄清作者如何嚴肅而審慎地把自己大膽的幻想表達出來(lái)的理清主體部分的說(shuō)明順序。
6、作為一個(gè)著(zhù)名橋梁專(zhuān)家還要對未來(lái)的橋梁事業(yè)進(jìn)行大膽的設想這說(shuō)明了什么能用
有關(guān)事實(shí)證明嗎請舉一兩側。
四、學(xué)習反思
五、課堂檢測 1、聽(tīng)寫(xiě)字詞
2.形近字組詞 幻 幼 驕 嬌 纜 攬 距 矩
3.說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句運用了哪些修辭手法并簡(jiǎn)析表達作用。
A.橋是什么不過(guò)是一條板凳。兩條腿架著(zhù)一塊板板上就可承擔重量。
B.為大地生色為江山添嬌。
C.橋上的人行道上不有小巧玲瓏的亭臺樓閣讓人們在這長(cháng)廊中穿過(guò)時(shí)“勝似閑庭信步”。
D.可以設想，這種彎曲的橋身，不靠下面的橋墩支持，而靠空中的纜索懸掛，不就可以自由轉彎了嗎？
禤德育
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