【學(xué)習目標】
1．掌握文中運用的分類(lèi)別、列數據、作比較、舉例子等說(shuō)明方法。(重點(diǎn))
2．體會(huì )文中準確、生動(dòng) 的語(yǔ)言。(重點(diǎn))
3．充分認識海洋資源在人類(lèi)生活中的重要性，增強學(xué)生的“海洋意識”，提高學(xué)生思考和探究環(huán)境問(wèn)題的能力。(難點(diǎn))
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
海洋是人類(lèi)未來(lái)的希望，是人類(lèi)“未來(lái)的大糧倉”，是人類(lèi)“未來(lái)的大礦場(chǎng)”，是人類(lèi)“未來(lái)的大能源庫”，是人類(lèi)“未來(lái)的大藥房”，是人類(lèi)“未來(lái)的大建材基地”，是人類(lèi)“未來(lái)的棲身地”。今天就讓我們 走進(jìn)海洋，走進(jìn)《海洋是未來(lái)的糧倉》這篇文章。
二、自主預習
1．《十萬(wàn)個(gè)為什么》
《十萬(wàn)個(gè)為什么》，該套叢書(shū)是由著(zhù)名科學(xué)家 ，原中科院院長(cháng)盧嘉錫先生擔任總主編，21位中國科學(xué)院和工程院的院士擔任編委，是非常經(jīng)典的少年科普讀物，為無(wú)數好奇的少年打開(kāi)了一扇瑰麗的科學(xué)世界大門(mén)，伴隨他們初步感知了科學(xué)的奧秘。
2．朗讀課文，讀準下面加點(diǎn)字的字音。
海藻(zǎo) 磷蝦(lín) 危言聳聽(tīng)(sǒnɡ)
滸苔(hǔ tái) 鷓鴣(zhè ɡū)
3．理解詞義。
危言聳聽(tīng)：故意說(shuō)嚇人 的話(huà)，使聽(tīng)的人吃驚。
不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。
極限：最高的限度。
潛力：潛在的力量。
4．閱讀課文，思考問(wèn)題。
(1)海洋可以為人類(lèi)提供哪些糧食？
明確：海藻食品，提供蛋白；浮游生物，加工食品；遠洋魚(yú)。
(2)讀完本文，你能依據內容為文章分段并概括段意嗎？
明確：一、(1-2自然段)說(shuō)明海洋完全有可能成為人類(lèi)未來(lái)的糧倉。
二、(3-6自然段)闡釋海洋可能成為糧倉的原因。
三、(7自然段)總結全文，強調海洋是未來(lái)的糧倉。
三、合作探究
(一)整體感知
本文主要講述了什么內容？你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括嗎？
明確：本文 闡釋了海洋能成為未來(lái)糧倉的原因，科學(xué)地說(shuō)明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚(yú)蝦等，能為人類(lèi)提供充足的蛋白質(zhì)，開(kāi)發(fā)利用海洋資源潛力巨大，可以滿(mǎn)足人口不斷增加的需要。
(二)說(shuō)明方法探究
你能說(shuō)出下面句子運用了哪些說(shuō)明方法嗎？有何作用？
1．當然，海洋所能提供給我們的并不是傳統意義上的糧食--大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食--其他的能夠滿(mǎn)足人類(lèi)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出：僅僅是位于近海水域自然生長(cháng)的海藻，每年的生長(cháng)量就已相當于目前世界小麥年 產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類(lèi)加工成食品，就可以為人類(lèi)提供足夠的蛋白質(zhì)。
明確：用了作詮釋、舉例子、列數字的說(shuō)明方法。首句先對“糧倉”中的“糧食”作詮釋?zhuān)又?zhù)舉例子、列數字來(lái)說(shuō)明這類(lèi)“糧食”產(chǎn)量之多，質(zhì)量之好。
2．在國外，人們還培育出一種藻類(lèi)新品種，據說(shuō)在1公頃 水面上生產(chǎn)的這種藻類(lèi)，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人 體所需的礦物質(zhì)。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類(lèi)營(yíng)養物。
明確：舉例子、列數字、作比較。舉出國外培育出藻類(lèi)新品種的例子，并列數字說(shuō)明藻類(lèi)含有豐富的蛋白質(zhì)；在1公頃水面上生產(chǎn)的藻類(lèi)與陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆作比較，凸顯出海洋開(kāi)發(fā)利用的價(jià)值。
3．例如南極的磷蝦，每年的產(chǎn)量可高達50億噸，我們只要捕獲其中的1億-1.5億噸，就比當今全世界一年的捕魚(yú)量多出1倍以上。
明確：舉例子、列數字、作比較。說(shuō)明遠 洋、深海還有可充分開(kāi)發(fā)利用的海洋生物。
(三)語(yǔ)言探究
分析下面加點(diǎn)字的表達效果。
1．人口劇增，資源短缺，這是當今人類(lèi)面臨的最嚴重的環(huán)境問(wèn)題之一。
明確：“最”從程度上強調人口劇增，資源短缺是超過(guò)其他環(huán)境問(wèn)題的嚴重危機。
2．至于海洋中眾多的魚(yú)蝦，則更是人們熟悉的食物。
明確：“更”突出人們對“魚(yú)蝦”可作食 物 的熟悉程度，較前兩者又深了一層。
3．盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。
明確：“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準確，客觀(guān)。
四、板書(shū)設計
海洋是未來(lái)
的糧倉人類(lèi)危機 資源短缺 總
海洋潛力加 工海藻
浮游生物
遠洋魚(yú)蝦 分
人類(lèi)未來(lái) 大海糧倉 總
五、課外拓展
閱讀下面一段話(huà)，回答問(wèn)題。
海洋可謂人類(lèi)的另一個(gè)糧倉，海洋中有著(zhù)豐富的、可供人們食用的動(dòng)植物資源，包括魚(yú)、蝦、蟹、貝、珍珠和藻類(lèi)等。聯(lián)合國糧食及農業(yè)組織2001年將魚(yú)肉確定為人類(lèi)21世紀最佳動(dòng)物蛋白質(zhì)來(lái)源，稱(chēng)世界56%的人口攝入的動(dòng)物蛋白質(zhì)中，至少有20%來(lái)自魚(yú)類(lèi)。其中一些品種的魚(yú)、蝦、蟹和貝類(lèi)向來(lái)是人們飯桌上的“貴族”。
(1)這段話(huà)說(shuō)明了什么？
明確：海洋可謂人類(lèi)的另一個(gè)糧倉，海洋中有著(zhù)豐富的、可供人們食用的動(dòng)植物資源。
(2)重返海洋，你覺(jué)得人類(lèi)還能做些什么？
示例：海洋生物資源開(kāi)發(fā)；海洋礦物資源開(kāi)發(fā)；海洋可再生能源開(kāi)發(fā)利用；海水資源綜合利用；海洋空間資源開(kāi)發(fā)利用。
侯曉旭
[《海洋是未來(lái)的糧倉》 教案教學(xué)設計(語(yǔ)文版八年級上冊)]相關(guān)文章：