學(xué)習目標
1．理清課文思路，培養概括能力，分析賽龍船的精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。
2．學(xué)習文中準確生動(dòng)、簡(jiǎn)練明快的語(yǔ)言；學(xué)習本文詳略得當的選材方法。
3．關(guān)注民俗文化，感受節日給人們帶來(lái)的愉悅，激勵爭先、合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)�！ �2、傳統節日體現的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的方法及虛實(shí)結合的方法寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)面。
1．利用網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館查閱有關(guān)端午節的起源、傳說(shuō)和風(fēng)俗，積累有關(guān)端午節的詩(shī)詞和民間傳說(shuō)，課間可閱讀《邊城》等作品，了解作家沈從文和他的湘西世界。
2．速讀全文，然后劃出文中的三個(gè)場(chǎng)面，并且可用簡(jiǎn)潔的四字短語(yǔ)給每個(gè)場(chǎng)面概括一個(gè)小標題。從而理清文章的層次和重點(diǎn)。
3．賞析場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí)要找出那些概括性的語(yǔ)句，體會(huì )作者質(zhì)樸而形象鮮明的語(yǔ)言特色。模仿描寫(xiě)場(chǎng)面。
1．什么是場(chǎng)面描寫(xiě)？
場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會(huì )環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對象的集中表現。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰斗場(chǎng)面、運動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì )議場(chǎng)面等。場(chǎng)面描寫(xiě)要表現出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫(xiě)作手法是不夠的，要綜合運用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿(mǎn)感染力的圖畫(huà)。
2．場(chǎng)面描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)的區別：
環(huán)境描寫(xiě)是指對人物所處的具體的社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。其中，社會(huì )環(huán)境是指能反映社會(huì )、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格。此外，還可推動(dòng)故事情節的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。
運用環(huán)境描寫(xiě)要做到：目的明確--為表達中心思想服務(wù)；具體生動(dòng)--給人身臨其境之感；抓住特征--寫(xiě)出獨具特色的景物。
場(chǎng)面描寫(xiě)是指對人物（往往是眾多人物）在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構成的畫(huà)面的描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)要做到：有條不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有細致的特寫(xiě)；要寫(xiě)出特定場(chǎng)合的氣氛。
場(chǎng)面描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)的不同在于：環(huán)境描寫(xiě)是描寫(xiě)人物活動(dòng)的客觀(guān)環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫(xiě)；而場(chǎng)面描寫(xiě)是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)"的描寫(xiě)。
1．作家簡(jiǎn)介
沈從文(1902年12月28日－1988年5月10日）原名沈岳煥，湖南鳳凰縣人，苗族。沈從文現代著(zhù)名作家、歷史文物研究家、京派小說(shuō)代表人物。代表作有小說(shuō)《邊城》《長(cháng)河》，散文集《湘行散記》等。建國后在中國歷史博物館和中國社會(huì )科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。有《沈從文文集》《中國古代服飾研究》《龍鳳藝術(shù)》等行世。.
2．端午節
五月初五原本就是中國傳統中的兇日，在這一天要進(jìn)行各種驅邪避兇的儀式。這是端午節最早的傳統來(lái)源，比如雄黃酒就是這一古老傳統的延續。后來(lái)屈原在這一天投江自盡，楚國人哀憐他，劃船到江中尋找他的遺體，包粽子投入江中喂魚(yú)希望他的遺體不要被魚(yú)吃掉。這些后來(lái)演變成端午節賽龍舟和吃粽子的風(fēng)俗。端午節至此同古老的驅邪日的傳統融合成為一個(gè)富有人文內涵的節日。
3．《端午日》是節選自《沈從文小說(shuō)選邊城》中描寫(xiě)翠翠去看賽龍舟的一段文字。中篇小說(shuō)《邊城》于1934年寫(xiě)成，是沈從文的代表作，也是現代文學(xué)史上富有特異色彩的著(zhù)名作品中。沈從文從人際關(guān)系單純質(zhì)樸的寧靜湘西來(lái)到繁華的城市上海，見(jiàn)識了都市人的虛偽，冷漠，丑陋，不禁回望故鄉，贊美那里優(yōu)美的人性，同時(shí)又為湘西人缺乏自主性的生存狀態(tài)和城市文明對鄉村的侵蝕感到憂(yōu)愁．所以，“美麗總是使人憂(yōu)愁”成為《邊城》的一種基調．當然，《端午日》著(zhù)重渲染鄉村湘西的純凈，健康，蓬勃的生命力，表達著(zhù)沈從文的懷戀，憧憬和向往－－那個(gè)“桃花源”般的世界。
1．給下列生字注音。
蘸（zhàn）酒峒（dòng）泅（qiú）水數（shù〕天前擂（léi）鼓
鸛（guàn） 吶（nà）喊 戍 (shù)軍 一律（lǜ）槳(jiǎng)手 泥漿（jiāng）翹（qiáo、qiào）
2．解釋詞語(yǔ)。
（1）莫不：沒(méi)有一個(gè)不。
（2）蘸：沾一下就拿出來(lái)。
（3伶俐：聰明靈活。
（4）翹：qiáo 1、舉起，抬起，向上2、突出 qiào一頭向上仰起
（5）朱紅：比較鮮艷的紅色。
（6）擂鼓：急擊鼓。
（7）吶喊：大聲喊叫助威。
（8）助威：幫助增加聲勢。
（9）與民同樂(lè )：和老百姓一同快樂(lè )。
（10）：泅水：游水，游泳。
3．同學(xué)們在文中感受到哪些湘西的風(fēng)俗習慣？
4．劃出你最欣賞的語(yǔ)段或詞語(yǔ)。
一、導入
師：同學(xué)們，我們剛剛送走中秋節，很快又將迎來(lái)春節，大家還知道哪些傳統節日。
師：談到端午節我們就不能不想到一位偉大的詩(shī)人，誰(shuí)呀？(生：屈原)民間流傳著(zhù)這樣一個(gè)傳說(shuō)。（多媒體圖及傳說(shuō)介紹），我們知道了，端午節源自屈原投江的傳說(shuō) ，人們用端午節來(lái)表達對偉大的愛(ài)國詩(shī)人的敬重和懷念。
師：我們今天到湖南去了解那兒的老百姓是怎樣過(guò)端午節的，讓我們一起來(lái)學(xué)習沈從文的《端午日》，具體感受沈從文筆下的湘西美景。
二、檢查預習。
三：1.全文緊扣“端午日”這個(gè)文題，是圍繞什么事件展開(kāi)的？
明確：主要圍繞爭看劃船--競追鴨子--結束賽事的思路展開(kāi)，是順序。即按時(shí)間順序安排材料。
2．文中寫(xiě)了湘西地區端午日哪些習俗？
明確：用雄黃蘸酒在額頭上畫(huà)個(gè)王字、穿新衣、吃魚(yú)吃肉；劃龍船競賽；追趕放下水的鴨子等。
3．從全文看，作者寫(xiě)了哪三個(gè)場(chǎng)面？其中詳寫(xiě)的是什么內容？
明確：（1）爭先恐后看賽龍舟（2）龍舟競渡盛況（3）河中競追鴨子，其中龍舟競渡場(chǎng)面寫(xiě)的最詳，包括賽前準備、賽手配置以及賽事盛況以及領(lǐng)賞慶賀等。
4．文章描寫(xiě)湘西地區地區端午節的民俗風(fēng)情，表達了作者怎樣的思想感情？
明確：作者憑著(zhù)對湘西端午民俗的細致觀(guān)察和深切感受，描寫(xiě)了龍舟競賽和追鴨子的歡快場(chǎng)面，展現了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現了奮發(fā)向上、合作爭選的民族精神。字里行間飽含著(zhù)由衷的贊美之情。
5．文中寫(xiě)茶峒人過(guò)端午節的盛況，內容豐富卻不記流水帳，作者是怎樣安排詳略的？
明確：文中寫(xiě)端午日的民俗有七八種之多，在所寫(xiě)的幾種民俗中，作者十分講究詳略得當。開(kāi)首僅用兩句話(huà)就交代了穿新衣、畫(huà)王字、吃魚(yú)吃肉這三種習俗，然后著(zhù)重描寫(xiě)全茶峒人到河邊看劃船和趕鴨子的競賽，文末又僅用一句話(huà)就簡(jiǎn)要交代了競賽“到天晚方能完事”。在兩項競賽中，又詳寫(xiě)龍舟競渡，略寫(xiě)趕鴨競賽。描寫(xiě)劃船競賽，又著(zhù)重寫(xiě)劃船的人及其精神風(fēng)貌：占主體地位的槳手、“帶頭的”指揮員、調理下槳節拍的鼓手和鑼手，突現奮力爭先的拼搏鏡頭，使語(yǔ)者如臨其境，如睹其人，如悅其情，獲得享受。
6．閱讀本文要用心體會(huì )作者用精煉的語(yǔ)言來(lái)表現盛大場(chǎng)面的語(yǔ)言特點(diǎn)，試舉例說(shuō)明。
明確：文章不長(cháng)，卻能夠把茶峒人過(guò)端午節的民俗風(fēng)情表現得精彩紛呈，饒有情趣，顯示出語(yǔ)言的條理清晰，精練明白而又蘊含豐富，比如開(kāi)頭寫(xiě)看熱鬧的場(chǎng)面，用三個(gè)“莫不”就把男女老幼爭先恐后地有條不紊地表現出來(lái)，寫(xiě)競賽場(chǎng)只用三句話(huà)分別寫(xiě)槳手，帶頭的，擂鼓打鑼的外貌和動(dòng)作，熱烈的場(chǎng)面使人仿佛如臨其境，寫(xiě)追鴨子的活動(dòng)只用一句“于是長(cháng)潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人”，一個(gè)“新的花樣”、兩個(gè)“各處”簡(jiǎn)潔明白，一種熱鬧，歡騰，人鴨競逐的生動(dòng)畫(huà)面使讀者如在眼前。
7．教師小結：中國是一個(gè)多民族的國家，各個(gè)民族都有自己不同的風(fēng)俗習慣，中國有幾千年的優(yōu)秀文化傳統，有幾千年的文明，有著(zhù)世界上獨一無(wú)二的東方文明。而這些也越來(lái)越被世界了解，越來(lái)越被世界人民所喜歡。世界人民親身感受到了來(lái)自東方文明的魅力，世界為之驚嘆，為之喝彩。中國在了解世界，世界人民也在了解中國。同學(xué)們讓我們?yōu)榘阎袊葡蚴澜缍Π?
1．給下列加粗的字注音。
（1）茶峒（ ） （2）干燥（ ） （3）擂鼓（ ）
（4）洞穴（ ） （5）泅水（ ） （6）節拍（ ）
2．根據拼音填寫(xiě)漢字。
（1）zhàn（ ）酒 （2）劃jiǎng（ ）
（3）纏guǒ（ ） （4）nà（ ）喊
3．根據內容，選擇恰當的詞語(yǔ)填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（10分）
（1）劃船的事各人在數天以前就早有了準備，分組分幫，各自選出了若干身體________，手腳________的小伙子，在潭中練習進(jìn)退。
A．強壯粗大 B．結實(shí)伶俐
C．健康伶俐 D．結實(shí)粗大
（2）擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便________嘭嘭鐺鐺地把鑼鼓很________的敲打起來(lái)，為劃槳水手調理下槳節拍。
A．立即純粹 B．即刻單純
C．即刻單調 D．頓時(shí)純粹
4．填空。（10分）
（1）《端午日》作者________，________代小說(shuō)家、散文家，代表作有《 》《 》等。
（2）雖然《端午日》不是專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)民俗的文章，但我們從中也可了解到當地端午節的民俗。當地的端午節的民俗大體主要有以下三個(gè)：________、________、________。
5．對下列一段話(huà)中加粗動(dòng)詞的理解，不正確的一項是（ ）
槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著(zhù)紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手調理下槳節拍。
A．參加龍舟競賽的每一個(gè)人，分工明確。
B．龍舟競賽都在鑼鼓聲下協(xié)調展開(kāi)，場(chǎng)面甚為壯觀(guān)。使人如同身歷其境。
C．十幾個(gè)槳手在鑼鼓聲的指揮下，一起運作，整齊劃一，從中可以看出大家的“合作努力”。
D．龍舟競賽使人感受到當時(shí)競賽場(chǎng)面的熱烈，當地群眾活動(dòng)的紛亂無(wú)序。
1．（1）dòng（2）zào （3）lèi （4）xué（5）qiú（6）pāi
2．（1）蘸（2）槳（3）裹（4）吶
3．（1）B（2）B
4．（1）沈從文；現；邊城、長(cháng)河（2）劃龍舟、飲雄黃酒、追趕放鴨
5．D（“群眾活動(dòng)紛亂無(wú)序”不當，應為“體現了很好的組織和很好的紀律”。）
聯(lián)系課文，思考回答問(wèn)題。
1．文章寫(xiě)龍舟賽前全茶峒的人的活動(dòng)，有什么作用？
答：
2． 文章的結尾寫(xiě)“人和鴨子的競賽”，似乎與龍舟競賽沒(méi)有多大關(guān)聯(lián)，能否刪去？為什么？
答：
3．課文以端午日一天的活動(dòng)為線(xiàn)索，詳寫(xiě)了哪些內容，略寫(xiě)了哪些內容？這樣詳略安排的目的是什么？
答：
4．課文中作者描寫(xiě)湘西民風(fēng)純樸，人們不講等級，不談功利，人與人之間真誠相待。請從文中找出有關(guān)內容加以概括。（不少于三點(diǎn)）
答： 選做題：
1．假如你來(lái)組織一次“賽龍舟”活動(dòng)，將如何策劃呢？（如賽前準備、人員安排、預期效果、獎勵形式、注意事項等等）。
2．通過(guò)今天的學(xué)習你有哪些感觸？試用文字表述。(不少于200字)
1．從中可以看出，對于“龍舟競賽”，是全民參與；同時(shí)也為下文的劃船競賽作了很好的氣氛渲染。
2．不能刪去。因為“人與鴨子的競賽”是“船與船的競賽”的補充，不僅體現了當地純樸的民風(fēng)，而且側面烘托了劃龍船的熱鬧，從而把端午日的慶�；顒�(dòng)推向高潮。
3．詳寫(xiě)了活動(dòng)前人們的參與、活動(dòng)中競賽者是如何全面組織以達到“合作努力”、活動(dòng)后的獎勵以及賽后余波；對具體的競賽場(chǎng)面，作者寫(xiě)得很少，只有寥寥幾句。作者這樣詳略安排的目的就在于著(zhù)重表現那湘西純樸的民風(fēng)，人們不講等級、不談功利，人與人之間是真誠相待的。從而為我們展現了生動(dòng)豐富的社會(huì )風(fēng)俗畫(huà)和濃郁的鄉土氣息。
4．（1）從前來(lái)參觀(guān)活動(dòng)的人來(lái)看，可謂是“全民參與”“官民同樂(lè )”；（2）從對競賽獲勝者的獎勵上來(lái)看，人們并非為了“紅布”“銀牌”“鴨子”，是為樂(lè )而競賽；（3）從參賽的人來(lái)看，大家精誠合作，真誠相待。
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