課題：散步
【學(xué)習目標】
1. 能夠通過(guò)細節描寫(xiě)，把握文章中的四個(gè)人物的形象。（重點(diǎn)）
2. 學(xué)會(huì )賞析語(yǔ)言，體會(huì )語(yǔ)言中所富含的情感。（難點(diǎn)）
3. 結合文章主要內容，感悟作者一家人深深的親情。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【預習導學(xué)】
1.知識儲備
莫懷戚，重慶作家。他的散文散文精美，玲瓏剔透、秀美雋永、蘊藉豐富。
2.初讀課文，掃除文字障礙
（1）給下列加點(diǎn)字注音。
親戚（qīn qi ） 波光粼粼( lín ) 分歧( qí ) 酷冬（ kù） 霎時(shí)（ shà ）
熬過(guò)（ áo ） 桑樹(shù)（ sāng ） 嫩芽（ nèn ）
（2） 根據解釋寫(xiě)出詞語(yǔ)。
各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。
委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過(guò)。
3.整體感知
（1）散步中發(fā)生了什么？
發(fā)生了分歧：-母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
（2）“我”要如何解決呢？
我決定委屈兒子，因為我伴同他的時(shí)日還長(cháng),我伴同母親的時(shí)日已短。
（3）最后是如何選擇的呢？
最后走了小路，在不好走的地方，“我”背著(zhù)母親，妻子背著(zhù)兒子，穩穩地走了過(guò)去。
【預習檢測】小組自測預習導學(xué)2
【課堂探究】
1.研讀課文，把握人物性格。
在這個(gè)溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰(shuí)呢？請用“我最欣賞 ，因為，從文中 可以看出他（她）是一個(gè) 的人�！钡木涫交卮�。
“我”---孝順溫和 母親--溫和慈愛(ài) 兒子----聰明伶俐 妻子--溫柔賢惠
2.賞析句子，體會(huì )思想情感。
(1) 她現在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候聽(tīng)她的話(huà)一樣。
句式整齊、對稱(chēng)，有一種獨特的對稱(chēng)美，互相映襯，很有情趣，寫(xiě)出了慈母孝子之間愛(ài)的深沉，和睦家庭的寧靜溫馨。
(2)這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著(zhù)，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著(zhù)水泡。這一切都使人想著(zhù)一樣東西──生命。
這段話(huà)通過(guò)初春秀色的描繪，表現了春天蓬勃的生機，暗示熬過(guò)了嚴冬的母親將會(huì )獲得新的活力。
(3)一霎時(shí)，我感到了責任的重大。
“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、妻子、兒子三者間的“分歧”，也會(huì )影響家庭和諧。從這句話(huà)可見(jiàn)“我”對家庭的重大責任感，表達了“我”對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情。
3.教師小結。
這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚了我國人民尊老愛(ài)幼的傳統美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來(lái)寫(xiě)，但卻表現了一個(gè)重大的主題。所以同學(xué)們對生活中的小事一定要仔細觀(guān)察，用心感受，才能有真情實(shí)感的好文章。
【拓展延伸】
1. 看到或聽(tīng)到過(guò)哪些尊敬老人，孝敬父母的事？ 2. 想想看，在家庭生活中，你與父母有過(guò)分歧嗎？當時(shí)你是怎么處理的？學(xué)了這篇文章后，你覺(jué)得以后遇到類(lèi)似的情況，你該怎樣做？（二選一）
【隨堂檢測】完成課后練習二。
【布置作業(yè)】
1.完成校本作業(yè)。
2.謹記以下尊老愛(ài)幼的名言：
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子）
挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非不能也。（莊子）
臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。祖孫兩人，更相為命。（李密）
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。（孟郊）
子孝父心寬。（陳元靚）
曾鈞
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