《歸去來(lái)兮辭》教案 (人教版高二必修五)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教學(xué)目標

1、了解辭的基本知識、誦讀要點(diǎn)；學(xué)習和掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個(gè)疑問(wèn)代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個(gè)詞的一詞多義。

2、根據辭的節拍特點(diǎn)，找出韻腳，理清層次，概括內容；

3、、領(lǐng)會(huì )詩(shī)人反對獨裁統治，維護自身尊嚴，進(jìn)行獨立思考，保持獨立人格的人生追求與人生境界。

4、激發(fā)學(xué)生獨立思考的精神，培養學(xué)生保持獨立人格的品質(zhì)；

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

加強朗誦，教師點(diǎn)撥，理解文意，達到熟讀成誦的目的。教師示范朗誦，點(diǎn)撥朗誦方法，學(xué)生練習朗誦，在朗誦中根據辭的節拍特點(diǎn)，找出韻腳，理清層次，概括內容。

2、難點(diǎn)：

通過(guò)深入的討論，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人的追求、志向和人生境界。

三、教學(xué)方法：

1、誦讀法。加強朗誦，教師點(diǎn)撥，理解文意，達到熟讀成誦的目的。教師示范朗誦，點(diǎn)撥朗誦方法，學(xué)生練習朗誦，在朗誦中提出問(wèn)題、互動(dòng)解決；

2、自讀法。根據辭的節拍特點(diǎn)，找出韻腳，理清層次，概括內容；

3、討論法。結合淘淵明其人其文，引導學(xué)生討論辭官歸隱的價(jià)值意義。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、導入新課：（4分鐘）

學(xué)生集體背誦《飲酒結廬在人境》，導入新課。

飲酒結廬在人境

結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。

問(wèn)君何能爾，心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

提問(wèn)：這首詩(shī)表達了淘淵明怎樣的人生追求和人生境界？

講授：結廬在人鏡又怎么會(huì )無(wú)車(chē)馬之喧鬧呢？“心遠地自偏”，心遠離塵囂、淡薄名利，即使是喧鬧的人鏡，這地方也就是“偏遠”的拉�！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”是一副什么樣的生活圖景？是一副悠然自得的歸隱生活的圖景�！坝迫弧倍謱�(xiě)出了淘淵明對歸隱生活的喜愛(ài)、自得、自足、自滿(mǎn)之情�！按酥杏姓嬉狻�，“此中”就什么而言？“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還�！庇惺裁凑嬉�？山間夕陽(yáng)西下，景色更“佳”，飛鳥(niǎo)結伴還家，隱居之所如此寧靜詩(shī)人心境如此自得，表達了對歸隱生活的自滿(mǎn)之情。

詩(shī)歌表達了淘淵明淡薄名利、歸隱田園，不與世俗同流合污，保持獨立人格的人生追求和人生境界。

淘淵明的歸隱傾向，歷來(lái)被文人所稱(chēng)道。對于這一點(diǎn)，人們?yōu)槭裁唇蚪驑?lè )道呢？辭官歸隱的價(jià)值究竟何在呢？這節課，我們就通過(guò)他直述歸隱原委的一首辭《歸去來(lái)兮辭》，來(lái)討論一下淘淵明歸隱的原因和歸隱留給我們的價(jià)值。（板書(shū)課題和作者）

2、教師示范朗讀，進(jìn)行誦讀指導。（10分鐘）

教師在背景音樂(lè )下示范朗誦，然后進(jìn)行誦讀指導。

辭：一看到辭，我們就想起了上學(xué)期學(xué)過(guò)的《離騷》。辭，也叫楚辭。是戰國后期楚國詩(shī)人屈原在楚地民歌的基礎上創(chuàng )造出來(lái)的一種新詩(shī)體。

這里我們講一下辭的節拍問(wèn)題。

和詩(shī)比較起來(lái)，辭的形式自由，句式散文化。但它仍然是韻文，與詩(shī)比較接近。

辭，大體上四句為一小節，表達一個(gè)完整的意思，兩句為一組，以六字句為主，間有長(cháng)短句。好用語(yǔ)氣詞“兮”，“兮”不包括在六字以?xún)�，往往置于句末。虛詞往往用在句腰（第四、五字上），也可以不計在字數之內。每句三拍。

比如：第一段后四句，構成一個(gè)小節，表達了一個(gè)完整的意思。前后兩句分別是一組，都是六字句。按照三拍一句的規律，應該朗讀為：

悟/以往/之不諫，知/來(lái)者/之可追。實(shí)/迷途/其未遠，覺(jué)/今是/而昨非。

四字句一般讀成兩拍。如

乃瞻/衡宇，載欣/載奔。童仆/歡迎，稚子/候門(mén)。

還應注意句子的語(yǔ)氣問(wèn)題，疑問(wèn)句一般要讀成升調，感嘆句一般讀成降調。

3、根據四句一節的規律，劃分段落和層次，概括每段每層的內容。教師和學(xué)生互動(dòng)完成。（6分鐘）