《大堰河--我的保姆》導學(xué)案含答案 (人教版高一必修一)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【學(xué)習目標】

1、學(xué)習詩(shī)歌中的細節描寫(xiě)。

2、反復朗讀，理清思路，把握全詩(shī)的感情基調。

3、標出詩(shī)中運用排比、反復、對比等修辭手法的詩(shī)句，體會(huì )其表達作用。

【學(xué)習重點(diǎn)】

對大堰河形象的認識、把握和理解。

【學(xué)習難點(diǎn)】

揣摩排比、反復、對比等修辭手法對表達感情的作用。

【學(xué)習方法】

反復朗讀、討論交流、歸納總結

【知識鏈接】

1．作者簡(jiǎn)介

　艾青（1910--1996），原名蔣海澄，浙江金華人。是我國現當代著(zhù)名詩(shī)人。1929年赴法國勤工儉學(xué)，專(zhuān)修繪畫(huà)。1932年回國，參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛(ài)國運動(dòng)被捕，在獄中開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng )作，以《大堰河--我的保姆》一詩(shī)成名。其代表作有《大堰河--我的保姆》、《光的贊歌》、《我愛(ài)這土地》。詩(shī)中作者把個(gè)人的悲歡融合到民族和人民的苦難與命運之中，表現出對光明的熱烈向往與追求，富有強烈的時(shí)代感和現實(shí)性，感情深摯，風(fēng)格獨特，是繼郭沫若、聞一多等人之后推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)的重要詩(shī)人。

2．寫(xiě)作背景

　艾青出生在一個(gè)地主家庭。據說(shuō)艾青出生后算命先生說(shuō)他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個(gè)貧苦農婦“大堰河”家中撫養。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書(shū)的年齡才回到父母家里。親生父母對他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來(lái)說(shuō)他“從小就等于沒(méi)有父母”，只有“大堰河”這個(gè)貧苦善良的農村婦女深?lèi)?ài)著(zhù)他，給了他溫暖的母愛(ài)，他們之間有著(zhù)割不斷的情緣。1932年，艾青因為參加進(jìn)步活動(dòng)被規國民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了長(cháng)眠于地下的保姆，便寫(xiě)下了這首《大堰河--我的保姆》。

3．文題釋義

　大堰河是個(gè)童養媳，她的名字就是她出生的那個(gè)村莊的名字。她的村莊叫大葉荷，大堰河是諧音。大葉荷這個(gè)村子很小，大堰河從小做童養媳，度過(guò)了勞碌悲苦的一生，死時(shí)也只有一口很簡(jiǎn)陋的棺木。

【學(xué)習過(guò)程】

一、預習自測字詞積累

　　團箕（）漂泊（）瓦菲（）冰屑 ( ) 青苔( )

　　荊棘( ) 火缽( ) 忸怩( ) 叱罵( ) 給予( )

　　牌匾( ) 戛然( ) 碾過(guò)( ) 貝殼( ) 虱子( )

二、有感情地朗讀全詩(shī),從整體上感知全詩(shī)

　　朗讀時(shí)注意

①讀準字音、把握節奏、注意輕重、讀出感情。

對能夠表現大堰河形象的詞語(yǔ)應該重讀，如“厚大的手掌”、“含著(zhù)笑”、“深?lèi)?ài)著(zhù)她的乳兒”、“含淚的去了”；對表現詩(shī)人情感的詞語(yǔ)應該重讀，如“贊美”、“敬你”、“愛(ài)你”。

�、诶斫庠�(shī)歌內涵、理解作者感情、走進(jìn)作者內心。