魯旭東 江蘇省溧陽(yáng)二職高
上課班級 高三（1）
教學(xué)目標 1、幫助學(xué)生正確認識話(huà)題作文的特點(diǎn)。2、指導學(xué)生掌握話(huà)題作文應試寫(xiě)作的基本技巧。 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握話(huà)題作文的應試技巧
研究點(diǎn) 關(guān)于對口單招考試中話(huà)題作文的應試技巧研究 課前準備 準備課前預習提綱制作課件
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、導入 2002年單招作文題與2003年單招作文題比較1、題目要求的不同2、寫(xiě)作感受的不同引出話(huà)題作文的概念--“什么是話(huà)題作文” 投影提問(wèn)提示 思考分析回答
二、新授 一、關(guān)于話(huà)題作文1、話(huà)題作文的特點(diǎn)2、話(huà)題作文與材料作文的區別：二、話(huà)題作文的寫(xiě)法：（一）、寫(xiě)好話(huà)題作文必備的六大能力：①開(kāi)發(fā)思路的能力②確定主題的能力，③選取題材的能力④豐富的想象力⑤駕馭文體的能力⑥創(chuàng )新的能力（二）話(huà)題作文怎樣確定主題？話(huà)題作文往往對文章寫(xiě)什么主題沒(méi)有明確的約束，只要與話(huà)題相關(guān)即可。（像風(fēng)箏一樣）1、確定主題根據文體要求：記敘文--中心思想；議論文--中心論點(diǎn)；文學(xué)作品--主題；都必須“真情實(shí)感”，切忌胡編亂造。2、“主題”的標準：準確、深刻、新穎、集中，有時(shí)代感，格調要高。 投影概括舉例講解概括 分析思考理解
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3、確定主題的的竅門(mén)：①邏輯推演法：以“答案是豐富多彩的”這一話(huà)題為例A答案是豐富多彩的 人生的道路也有很多條 不同的人有不同的選擇 我也有自己的選擇，做一個(gè)精彩的自己 主題：做一個(gè)精彩的自己。B答案是豐富多彩的 原因是人們看問(wèn)題的角度不同 不妨換個(gè)角度看問(wèn)題 主題：換個(gè)角度會(huì )更美。②立意要透過(guò)現象深入本質(zhì)：如：有一只爬墻的螞蟻，爬到一半滾落下來(lái)，再爬，再落，而屢落屢爬，毫不氣餒。一個(gè)人看了之后說(shuō)：“一只小小的螞蟻，這樣執著(zhù)頑強，真是百折不回��！我現在遭到一點(diǎn)挫折，能氣餒退縮嗎？”他覺(jué)得自己應該振奮起來(lái)。另一個(gè)人看了之后，說(shuō)：“可憐的螞蟻，只要稍微改變一下方位，它就能容易地爬上去；可是它就是不肯看一看，想一想--哎，我正在做的那件事，一再受挫，該學(xué)得聰明一點(diǎn)，不該蠻干一氣，--我是人，是個(gè)有頭腦的人！”從螞蟻爬墻的現象中，一個(gè)人感悟到頑強精神的可貴，另一個(gè)人明白了做事不能蠻干，都完成了一次從感性到理性的飛躍，都是對事物本質(zhì)的一種把握。③逆向思維創(chuàng )新法：就是從否定、懷疑等角度立意。如：2001年全國高考話(huà)題作文是 投影舉例提問(wèn)歸納投影提問(wèn)分析歸納舉例分析 思考討論思考討論回答理解思考討論
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“誠信”，絕大部分考生都會(huì )選擇正面頌揚，而《不誠不信不為過(guò)》一文卻獨辟蹊徑，亮出了一個(gè)與絕大多數考生相背的觀(guān)點(diǎn)：某些特殊情況下，不誠信不為過(guò)。又如《“長(cháng)一智”何必“吃一塹”》（三）如何選擇文體？①題材創(chuàng )新：可以化用話(huà)題材料--對材料進(jìn)行續寫(xiě)、擴寫(xiě)、改寫(xiě)；也可以棄之不用，或選擇他人極少想到極少用到的題材；還可以用經(jīng)典故事中的人物進(jìn)行“故事新編”（如《悟空、八戒經(jīng)商記》。）②文體選擇方面：文體不限≠不要文體�？梢允怯洈⑽�、議論文、文學(xué)體裁（小說(shuō)、散文、劇本、童話(huà)、寓言等），甚至選擇應用文體（書(shū)信、日記、演講稿等），如《患者吳誠信的就診報告》，一般來(lái)說(shuō)，記敘類(lèi)文體及一些特殊的文體比議論文更易拿分。③語(yǔ)體（語(yǔ)言形式）創(chuàng )新：A古白話(huà)（精煉新穎）如《赤兔之死》B網(wǎng)絡(luò )文本化語(yǔ)體（新鮮、幽默風(fēng)趣）C口語(yǔ)化語(yǔ)體（親切）D鋪排（比喻、排比、擬人等）④文體選擇的原則是自己掌握最牢固，最有把握并最容易寫(xiě)的文體。（四）想一個(gè)好題目（標題創(chuàng )新）：“題好一半文”--準確、具體、新穎。方法： 舉例提問(wèn)歸納投影舉例提問(wèn)歸納 理解思考討論理解思考討論
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①造一個(gè)奇句。如《為了忘卻的記念》、《7-1=0》、《解放雙手的猴子》、《人與狗的爭辯》、《女人如酒》②用懸念勾住讀者。（奇句本身就有懸念）如《“壞孩子”大學(xué)招生簡(jiǎn)章》、《與魯迅先生對話(huà)》、《地球上最后的》③用一個(gè)問(wèn)句作標題：如《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》、《答案是什么？》、《人算什么東西？》、《規矩=方圓？》、《20世紀，你美嗎？》等④引用、化用標題法：（引用化用某些詩(shī)詞、成語(yǔ)、名言名句，或人盡皆知的俗語(yǔ)，公眾熟悉的書(shū)名、影視劇片名，或者是家喻戶(hù)曉的歌詞等等）如《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者？--對“記憶移植”的困惑》、《風(fēng)中有朵雨做的云》（孟庭葦的歌曲名稱(chēng)）、《恰同學(xué)少年》、《一千零二夜》又如《天目湖在我家門(mén)口》。（五）結構形式創(chuàng )新：①要有一個(gè)好的開(kāi)頭：簡(jiǎn)短最好一兩句話(huà)成一段，語(yǔ)句精煉、精彩。A開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題。如《白楊禮贊》的開(kāi)頭：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)�！庇秩纭陡脑煳覀兊膶W(xué)習》開(kāi)頭：“我主張將我們全黨的學(xué)習方法和學(xué)習制度改造一下�！痹偃纭稄U墟》“我詛咒廢墟，我又寄情廢墟�！盉設置疑問(wèn)，引人入勝。如《中國西部》的開(kāi)頭“中國西部是什么概念？” 投影舉例提問(wèn)歸納投影舉例提問(wèn)歸納 理解思考討論理解思考討論
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又如《我的幸福生活》一文的開(kāi)頭“我們每天都在生活，我們每刻都在盼望幸福，于是我問(wèn)自己：什么是幸福生活？”C引用開(kāi)頭。如《富春江上》開(kāi)頭引用“到江吳地盡，隔岸越山多”一句。又如《感悟美德》一文開(kāi)頭“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物，”每當看到筆記本上的這句話(huà)時(shí)，我的心都仿佛被重重敲擊了一下，因為它總是能激發(fā)出我心中一種對美德的崇敬。D描寫(xiě)入手，烘托氣氛。從寫(xiě)景、寫(xiě)物、描寫(xiě)場(chǎng)面入手渲染氣氛，烘托主題。如《故鄉》（自然環(huán)境描寫(xiě)）、《包身工》（起身場(chǎng)面）2、如何結尾？要求：要做到深化主題，突出中心，增強文章的感染力。兩種方式：A自然終結式--可以首尾呼應，如《故都的秋》的結尾“秋天，這北國的秋，若留得住的話(huà)，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭�！� B“戛然而止”式--余味無(wú)窮，如《記念劉和珍君》的結尾“嗚呼，我說(shuō)不出話(huà)，但以此記念劉和珍君！”給讀者留下想象空間。又如《離太陽(yáng)最近的樹(shù)》“從屋頂上揚起的塵霧，通常會(huì )飛得十分遙遠�！苯o讀者留下思考的余地，余味無(wú)窮。 投影舉例提問(wèn)歸納 理解思考討論
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3、議論文的結構：①一般結構方式：“引論--本論--結論”②本論部分：并列式結構分論點(diǎn)1 B1中心論點(diǎn) 分論點(diǎn)2 A B2（總分式） 分論點(diǎn)3 B3分論點(diǎn)1 A1分論點(diǎn)2 中心論點(diǎn) A2 B 分論點(diǎn)3 A3（分總式）分論點(diǎn)1中心論點(diǎn) 分論點(diǎn)2 結論（總分總式） 分論點(diǎn)3B1A B2 C B3 投影舉例提問(wèn)歸納 理解思考討論
三、例文分析： （2000年高考作文題）材料（略）閱讀《彎彎的月亮像什么》和《世界因豐富多彩而精彩》二文，思考：作文在立意、開(kāi)頭、結尾、文章結構以及語(yǔ)言等方面有何特點(diǎn)？ 投影舉例提問(wèn)歸納 理解思考討論
四、小結： 1、話(huà)題作文的特點(diǎn)。2、話(huà)題作文的應試技巧。3、應試作文的幾點(diǎn)要求：細審題--立好意--結構明--字數足--書(shū)寫(xiě)清
五、作業(yè)布置 話(huà)題作文：1、材料與要求（略）2、提示：（略）
作者郵箱： lxd213331@hotmail.com
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