教學(xué)目標：
1. 品位詩(shī)歌跳躍的語(yǔ)言和節奏，感受其豐富的想象和詩(shī)意
2. 能夠品位并找出本詩(shī)所蘊含的古詩(shī)詞
3. 感受詩(shī)歌所 表現的西部歷史、文化、自然之美，激發(fā)熱愛(ài)祖國西部的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1 重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解詩(shī)人眼中的西部形象。
2．難點(diǎn)：體悟結尾節，理解詩(shī)人對于今日西部的無(wú)限遐想。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 導入
1 自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己所了解的西部。(學(xué)生：荒涼、貧瘠、落后 )
2教師出示西部風(fēng)光。今天我們就要去了解西部的另一面。
二 朗讀詩(shī)歌，初步感知
1 學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2 指導學(xué)生朗讀時(shí)可注意押韻、小節劃分，讀出氣勢。
3 全班齊讀。
三 品味詩(shī)歌，整體感知
1、從詩(shī)歌題目中，我們獲得了哪些信息？暢想 是什么意思？
交流：詩(shī)歌題目為“西部暢想”，“暢想 ”可以理解為敞開(kāi)思路、毫無(wú)拘束地想象。題目 的意思是“想象西部”。
2、在詩(shī)歌中詩(shī)人具體暢想了哪些形象？具有什么特點(diǎn)？
交流 ：
（1） 暢想西部的過(guò)去：（1-4）
A、“長(cháng)河落日”、“大漠孤煙”（化用王維《使至塞上》，單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)^(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。蕭關(guān)逢侯騎，都護在燕然。體現西部的遼闊廣袤）
B、“羌笛怨柳”“不度玉門(mén)”（化用王維《送元二使安西》王之渙《涼州詞》體現西部的異域風(fēng)情：鎮守邊塞的孤寂）
C、“西出陽(yáng)關(guān)”王維《渭城曲》渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
D、“金戈鐵馬”（化用辛棄疾的詞，或者陸游《十一月 四日風(fēng)雨大作》
僵臥故村 不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)體現西部豪邁的民族戰 斗精神）
總結：借用古詩(shī)交待了西部的自然美景，特有的民間樂(lè )器。以及它是祖國的西北邊防重地，突出了 西部有著(zhù)悠久的歷史文化和原始般的純自然美，是我們的夢(mèng)中家園。
（2） 暢想西部的美景：（西部是祖國版圖上的半壁江山）（5-8）
A、“絲綢古道” 等歷史景觀(guān)。（擬人，歷史悠久）
B、“黃土高坡”等自然景觀(guān)（奇幻美麗）
C、“信天游”等人文景觀(guān)（獨具特色）
總結：敘述了西部古老的藝術(shù)，特有的地理 風(fēng)貌以及美麗的西北風(fēng)光和它的靈物，由衷地贊嘆這半壁江山。
（3）暢想西部的未來(lái)：（9-11）
A、黃河長(cháng)江等的吶喊（擬人） B、昆侖山等的期盼（擬人）C、我聽(tīng)到西部開(kāi)發(fā)的號角
總結：通過(guò)西部名山、名河的吶喊期盼，告訴人們開(kāi)發(fā)西部的號角已經(jīng)吹響，西部將帶著(zhù)它的原始與古老文化不如現代文明，成為新世紀最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
3、這首詩(shī)歌表達了詩(shī)人怎樣的情感？
交流：詩(shī)人對祖國西部文化和自然風(fēng)光的熱愛(ài)和贊美，同時(shí)向讀者傳達了對西部未來(lái)的無(wú)限憧憬。
4、詩(shī)歌按什么順序來(lái)組合這些內容的？
交流：詩(shī)歌按從古到今，從過(guò)去到未來(lái)的順序組合這些內容。
5、詩(shī)中，反復出 現“��！西部，中國的西部”，又怎樣的表達效果？
交流：表達了詩(shī)人對對祖國西部文化和自然風(fēng)光的熱愛(ài)和贊美，同時(shí)向讀者傳達了對西部未來(lái)的無(wú)限憧憬。
四 作業(yè)布置
1 背誦積累文中化用的古詩(shī)。
2 詞語(yǔ)抄寫(xiě)：長(cháng)河落日 金戈鐵馬 征戰 述說(shuō) 半壁江山 吶喊 凝聚 期盼 亮麗
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