我校從2009年開(kāi)始響應克拉瑪依市教育局的號召，開(kāi)始將高中學(xué)生原來(lái)的學(xué)生檔案變成了高中學(xué)生成長(cháng)記錄袋，主要是指收集、記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出評價(jià)的有關(guān)材料，如:研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐、活動(dòng)記錄、記錄自己學(xué)習活動(dòng)的照片、實(shí)驗報告等一些相關(guān)的證據與材料，以此來(lái)評價(jià)學(xué)生學(xué)學(xué)習和進(jìn)步的狀況。
成長(cháng)記錄袋可以說(shuō)是記錄了學(xué)生在一個(gè)時(shí)期一系列的成長(cháng)“故事”，是評價(jià)學(xué)生進(jìn)步過(guò)程、努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。處于高中階段的高中生忙于學(xué)業(yè)，很多同學(xué)都不重視成長(cháng)記錄冊的填寫(xiě)和成長(cháng)記錄袋的內容，作為班主任，有責任也有義務(wù)幫助學(xué)生增強成長(cháng)記錄冊的使用意識，并且帶領(lǐng)學(xué)生整理成長(cháng)記錄袋的內容，讓他們不但體會(huì )到自己動(dòng)手的樂(lè )趣，而且明白成長(cháng)記錄袋的意義，最后真正收獲成長(cháng)的樂(lè )趣。
一、關(guān)于“成長(cháng)記錄袋”的內容
（一）目錄、個(gè)人成長(cháng)規劃的設計。
在高一入學(xué)之初，我就對本班的成長(cháng)記錄冊的填寫(xiě)做了專(zhuān)門(mén)的要求。首先從高一入學(xué)的軍訓開(kāi)始，把高中三年學(xué)校組織的大型活動(dòng)做以專(zhuān)門(mén)的記錄，命名為“九班大型活動(dòng)記錄日志”，全班統一用A4紙記錄，并且按照統一的格式，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內容、單位以及活動(dòng)的意義。其次，對于每周的班會(huì )課的內容，根據具體情況依照個(gè)人的愛(ài)好，用“辦小報”的方式加以呈現。
為此，我專(zhuān)門(mén)抽出了一節班會(huì )課，用多媒體的授課方式帶領(lǐng)全班同學(xué)共同學(xué)習小報的制作。同學(xué)們的熱情很高，很多同學(xué)帶來(lái)了彩筆，照片等，用于裝飾自己的成長(cháng)記錄冊。我要求學(xué)生在填寫(xiě)“我的規劃”這一項內容時(shí)，必須事先寫(xiě)好草稿，由我來(lái)一一審核，并幫助學(xué)生進(jìn)行修改，然后再由學(xué)生往成長(cháng)記錄冊上謄寫(xiě)。謄寫(xiě)之前必修用鉛筆、直尺畫(huà)好線(xiàn)，謄寫(xiě)時(shí)必須字跡工整。謄寫(xiě)完之后再用彩筆加以裝飾。對于成長(cháng)記錄袋中得活頁(yè)內容，全班統一要求編寫(xiě)頁(yè)碼，在活頁(yè)的最前面附一張目錄紙，對活頁(yè)的內容做一介紹。
（二）成長(cháng)記錄冊的內容：自我反思、教師評價(jià)、家長(cháng)寄語(yǔ)。
成長(cháng)記錄冊當中的一大塊內容就是每學(xué)期都要填寫(xiě)自我反思，教師評價(jià)以及家長(cháng)寄語(yǔ)，針對許多同學(xué)不重視的情況，我把這幾項內容分解成了不同階段的任務(wù)。
第一階段：要求學(xué)生在期中考試之后就填寫(xiě)自我反思，主要是從考試成績(jì)反面反思自己的得與失，從而促進(jìn)學(xué)習方法及學(xué)習習慣的改進(jìn)。
第二階段：在期末考試前由我及各科任課老師幫助學(xué)生填寫(xiě)教師評價(jià)，主要是針對學(xué)生一學(xué)期來(lái)的各方面的表現，對學(xué)生提出一些新的希望和要求。
第三階段：是在期末考試之后放假的這一段較長(cháng)的時(shí)間里，由家長(cháng)填寫(xiě)家長(cháng)寄語(yǔ)，對孩子給予一定的鼓勵。
（三）閱讀心得筆記:學(xué)生們將看電視、課外閱讀等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都寫(xiě)在里面。
成長(cháng)記錄袋中呈現的內容應該是豐富多彩的，所以我鼓勵學(xué)生把自己平時(shí)看電視及課外閱讀是讀到的一些有意義的文段、佳句以及自己的感想的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都用筆記錄下來(lái)，裝進(jìn)成長(cháng)記錄袋中。
（四）有意義的作品：讓學(xué)生自主收集具有一定意義的作品。
這些作品可以是最滿(mǎn)意的作業(yè)、圖畫(huà)、手工制作等能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感的作品，也可以是失敗的、能給學(xué)生以啟示的、有待提高的作品�？傊�，只要學(xué)生樂(lè )意，能對他們的成長(cháng)、進(jìn)步產(chǎn)生教育意義的作品都可以裝入成長(cháng)記錄冊中。
（五）各學(xué)科評價(jià)表:各學(xué)科評價(jià)采用不同的方法。
語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，根據單元教學(xué)內容實(shí)施階段性評價(jià)，在此基礎上對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。在高一第一學(xué)期期中考試之后，許多同學(xué)還沒(méi)有完全適應高中的學(xué)習和生活，所以考試成績(jì)很不理想，極其沮喪。為此，我專(zhuān)門(mén)給每人印發(fā)了一張期中考試成績(jì)分析表，主要是分析語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物這六門(mén)學(xué)科的的得與失。
二、“成長(cháng)記錄冊”的操作使用
首先，成長(cháng)記錄袋內容的收集是有目的、有計劃而不是隨機的。其次，成長(cháng)記錄冊因為要全面記錄學(xué)生成長(cháng)的歷程，其內容一定要豐富、充實(shí)，但又不能雜亂無(wú)序。因此，教師的指導顯得特別重要。教師如何去操作，并監控整個(gè)過(guò)程。
（一）定期展示、交流學(xué)生成長(cháng)記錄冊。
每月讓學(xué)生整理一次成長(cháng)記錄冊，并在班里進(jìn)行展示評比，看誰(shuí)的記錄袋內容豐富、整齊美觀(guān)。讓學(xué)生把各自的成長(cháng)記錄冊帶來(lái)互相看一看，評一評，展示自己的收獲，體驗成功的快樂(lè )。
學(xué)生收集成長(cháng)記錄袋的資料不是目的，而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展才是其主要用意。因此，教師不但要經(jīng)常為學(xué)生提供展示、交流成長(cháng)記錄袋的機會(huì )，還要盡量和他們一起回顧成長(cháng)的歷程。
（二）充分發(fā)揮成長(cháng)記錄冊潛在的教教育功能。
學(xué)生每月將記錄冊帶回家中讓家長(cháng)進(jìn)行評價(jià)。在與家長(cháng)聯(lián)系的過(guò)程中，學(xué)生即體驗了成功，又看到了不足并及時(shí)改正了缺點(diǎn)，明確了努力的方向，逐步形成了追求進(jìn)步的愿望和信心。每月，班里可進(jìn)行一次成長(cháng)記錄冊交流評比活動(dòng)。小組同學(xué)之間相互看一看、比一比、評一評誰(shuí)的表現好，誰(shuí)的進(jìn)步大。在相互評價(jià)和自我反思中學(xué)習別人的長(cháng)處，改正自己的缺點(diǎn)。
教師應告訴學(xué)生成長(cháng)記錄冊不是自己作品的堆砌，要不然時(shí)間久遠了，就會(huì )變成一堆大垃圾，即使有珍珠也會(huì )被埋沒(méi)在垃圾里的。在建設記錄冊時(shí)要注意有選擇地保留，保存下自己認為最有價(jià)值的作品，有一些自己覺(jué)得不再有意義的部分可以刪去。在這一過(guò)程中就需要學(xué)生不斷地審視自己，評價(jià)自己，同時(shí)也懂得了欣賞自己悅納自己。
總之，建立成長(cháng)記錄冊，必須以激勵為目的，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。成長(cháng)記錄冊一方面能夠記錄學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，真實(shí)反映他們在成長(cháng)過(guò)程中的成功與失敗，讓學(xué)生體驗成功，感受成長(cháng)與進(jìn)步；另一方面，也為老師、家長(cháng)和其他人提供了更加豐富多彩的評價(jià)材料，使我們老師能夠更加開(kāi)放地多層面地、全面地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。
劉菲
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