霧滿(mǎn)攔江
（01） 去年時(shí)，我有個(gè)朋友，因為女兒考上大學(xué)，結果食物中毒了。
這位中毒兄，是開(kāi)連鎖飯店的，場(chǎng)面很大那一種。他女兒是個(gè)小萌妹，喜歡冰激淋更甚于考大學(xué)，但她還是成功的完成了人生沖刺，沖刺了個(gè)稀哩糊涂的大學(xué)，說(shuō)出來(lái)沒(méi)人知道那種。
不管有沒(méi)有人知道，好歹也是所大學(xué)，至少父母的愿望實(shí)現，目的達到了。全家人就歡天喜地，什么爺爺奶奶外公外婆三叔二舅爸爸媽媽傾巢出動(dòng)，一起送女兒去讀大學(xué)。
把女兒送進(jìn)校園后，全家去酒樓大擺慶功宴，點(diǎn)了道從未吃過(guò)的磨菇湯，喝了后全家一起中毒住了院。只慘了剛剛考上大學(xué)的小萌妹，開(kāi)學(xué)日也顧不上，在醫院里跑前跑后照料全家人。
朋友說(shuō)：這什么破地方？以后請我也不來(lái)了。
這事過(guò)去一年了，我才知道�？赐r(shí)，正碰上剛剛上完大一的小萌妹，回來(lái)過(guò)暑假。
先向小萌妹祝賀，然后聽(tīng)她說(shuō)大學(xué)生活的感受。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，就感覺(jué)有點(diǎn)不對勁。
她說(shuō)：學(xué)校很負責的，管理很?chē)栏�，早自習晚自習，不允許缺席。晚上定點(diǎn)查寢，定時(shí)熄燈，休息時(shí)間也不可以離開(kāi)學(xué)�！�
當時(shí)我脫口叫了一聲：這叫什么大學(xué)？還上早自習晚自習？沒(méi)有自主時(shí)間，你怎么規劃自己？你這不是千里迢迢，跑到外地又把中學(xué)重上一遍嗎？
她辨解說(shuō)：不讓學(xué)生出校門(mén)，也是為了我們好，學(xué)校周?chē)_實(shí)不安全。
朋友急忙向我擺手：行了行了，這樣也挺好，挺好的。
我不再說(shuō)話(huà)了，但我們心里都明白，這樣不好。
一點(diǎn)也不好。
（02）有個(gè)年齡不大一點(diǎn)點(diǎn)的畫(huà)家，矢志追求萌系風(fēng)格。她以前也是個(gè)公務(wù)員，不喜歡朝九晚五的固態(tài)人生，野心勃勃跑出來(lái)?yè)剖澜纭?/p>
她曾對我說(shuō)：當初她大學(xué)同班的幾個(gè)男同學(xué)，畢業(yè)后就窩在了一起，合租了一間超便宜的平房，從此足不出戶(hù)，與世隔絕，不找工作，不找女朋友，不洗臉不更衣，日常生活最多不過(guò)是打打游戲上上網(wǎng)，餐餐都是方便面，連方便的錢(qián)都是家里供應。父母根本不知道兒子已宅成隱士，還以為孩子大獲人生成功了呢。
比這更離奇的也有，她的同學(xué)中有幾個(gè)出了國，鍍金留洋歸來(lái)，英語(yǔ)沒(méi)學(xué)明白，漢語(yǔ)反倒忘了個(gè)差不多。原來(lái)這幾個(gè)孩子在國外也是超級宅，完全不與正常社會(huì )接觸。他們中運氣好的，回來(lái)后爹媽幫著(zhù)找個(gè)工作，運氣不好的，就讓自己徹底消失了。
這已經(jīng)不是宅男了，而是一種典型的心智退化與人格萎縮。
這些孩子，十幾年二十幾年的書(shū)讀過(guò)來(lái)，讀到了心智退化人格萎縮，讀到了徹底失去存活能力，這讓人由不得悲從心來(lái)。
--當然，并不是每個(gè)孩子，都人格退縮到這個(gè)地步。但我們�？吹�30多歲的人了，在生人面前畏畏縮縮躲躲閃閃，語(yǔ)言干巴，思維幼稚，完全沒(méi)有正常社交能力--說(shuō)這事每家公司的人力資源最有權威，他們會(huì )告訴你，就業(yè)市場(chǎng)上黑壓壓的人頭中，想找到個(gè)成熟懂事的有多么難！
（03）為什么有些孩子，在學(xué)校里沒(méi)有獲得成長(cháng)的機會(huì )，反而人格退縮了呢？
這就如同一個(gè)小嬰兒，他需要持續性的學(xué)習成長(cháng)。學(xué)說(shuō)話(huà)，學(xué)走路，學(xué)習探索他所在的這個(gè)世界。如果養育者缺乏耐心，害怕孩子說(shuō)出不中聽(tīng)話(huà)的，害怕孩子會(huì )走到自己不希望他走到的地方，就把孩子圈起來(lái)，捆住孩子的腿，堵住孩子的嘴。這樣一了百了省事省心。唯一美中不足的是，這孩子長(cháng)大就是個(gè)無(wú)行為能力的大嬰兒，這時(shí)你還想起讓他承擔人生責任，純粹是癡人說(shuō)夢(mèng)。
孩子成長(cháng)是有規律的，四歲形成初始人格，七歲開(kāi)始探索周邊世界或人際關(guān)系--所以孩子們會(huì )在七歲形成分野，有的讓狗都嫌，有的比貓還安靜。等到了十四歲，全新的自我人格建立起來(lái)，野心勃勃開(kāi)始征服世界。但許多父母與教育者們，懶得理會(huì )這個(gè)規律，所以很少有孩子在十四歲時(shí)就能形成飽滿(mǎn)的人格，多半都是有殘缺的。
而孩子此后一生的努力，就是為修復自己的人格殘缺而努力。
所有的人生錯誤，都是因于人格的先天缺陷。
所有的人生成就，都是克制或修復了人格缺陷的緣故。
--除非你能夠成功修復自我的人格缺陷，否則就很難活得快樂(lè )。
--但如果，在孩子人格形成及最早的修復期，教育者采用圈養的法子，捆腿堵嘴抹掉孩子的獨立人格，那我們得到的，就是前述那種心智極度退化，一直退縮回胎兒狀態(tài)的失敗產(chǎn)品。
（04）現在我們的中學(xué)教育，給人一種為了追求高考升學(xué)率、偏重知識灌輸的印象。老實(shí)說(shuō)，這實(shí)際上是個(gè)表象。
中學(xué)教育，對于許多家長(cháng)和學(xué)校來(lái)說(shuō)，目的很低端，就是個(gè)孩子別出事，別鬧事。只要孩子平平安安，就一切OK。這個(gè)目的應該是沒(méi)錯的，錯的是有點(diǎn)過(guò)了頭，發(fā)展到了寧不惜拖住孩子成長(cháng)的腳步，讓孩子的心智停滯在嬰幼期，小棉羊一樣乖乖聽(tīng)話(huà)，以至于孩子們高中畢業(yè)后，除了飽受青春期困擾之外，其余的表現，與小學(xué)生差別不是太大。
相當數量的孩子，并沒(méi)有在高中時(shí)期成長(cháng)起來(lái)，具體說(shuō)來(lái)他們沒(méi)有形成自己的獨立人格，視對父母的依賴(lài)為天然之事。
--這些年來(lái)，中國派出過(guò)大量的教師出國，去日本去英國去美國去德國去瑞士去能夠想到的任何地方。這些教師也發(fā)現了，中國孩子與外國同齡孩子相比，獨立意識差，依賴(lài)性強。生活自理能力弱爆。
發(fā)達國家的同齡孩子，已經(jīng)是個(gè)小大人了，能夠自己安排自己的生活，能夠與成年人據理力爭，展開(kāi)談判，爭取自己的自由空間和權利。而中國的同齡孩子，仍然象幼兒園最乖的小寶寶一樣，攤開(kāi)手腳坐在那里，他們不知道自己想要什么，該要什么，一切都由老師和父母安排妥當。只管悶頭咬牙考大學(xué)就是了。反正考上大學(xué)，一切就解脫了。
日本的中小學(xué)生跟著(zhù)老師周游巡走，去了解自己所在的世界。美國中小學(xué)生，老師會(huì )時(shí)不時(shí)的交給他們一盒糖果，讓孩子們自己想辦法把糖果賣(mài)掉，目的是讓孩子鼓足勇氣，學(xué)習與成年人打交道，改變羞澀自閉的心理。德國小孩則是拎個(gè)工具箱玩機械，其它發(fā)達國家也各有各的玩法。一切的目的，都是讓孩子熟悉這個(gè)世界，擺脫生活奴役，充滿(mǎn)信心的挑戰未來(lái)。
所以發(fā)達國家的熊孩子們，智力發(fā)育能夠適時(shí)的跟上生理發(fā)育，雖然教育失敗的殘次品也有不少，但就大面來(lái)說(shuō)，教育的目的，多少算是達標了。
這些洋辦法，都很不錯。但中國赴海外取經(jīng)回來(lái)的教師們，卻不敢大面積借鑒--無(wú)它，社會(huì )環(huán)境不安全。美國小孩出門(mén)，能夠把一盒糖果賣(mài)掉。中國小孩出了門(mén)，說(shuō)不定會(huì )被人販子賣(mài)掉。
那就沒(méi)辦法了，只能徹底隔絕學(xué)校環(huán)境，暫緩孩子的成長(cháng)，反正后面有個(gè)大學(xué)托底，中學(xué)只要抓住升學(xué)率，這些爛事就不理會(huì )了。
（05）但是我們的大學(xué)，走的也是綏靖路線(xiàn)，除了個(gè)別頂尖高校，能夠招收到成績(jì)優(yōu)秀且自理能力強的學(xué)生之外，余者不入流馬馬虎虎的學(xué)校，生源就有些粗糙。再加上學(xué)校本來(lái)就擔心這些孩子太活躍，帶來(lái)某些成年人恐懼的訴求，見(jiàn)這情形，嘿，正好圈起來(lái)當小綿羊，反正只要你囫圇進(jìn)來(lái)囫圇出去，我就可以交差了。至于這些孩子們畢業(yè)了，是不是能夠適應正常人類(lèi)社會(huì )，這事跟他們有什么關(guān)系？
總之是極端的不負責任！
去年時(shí)，西部有所大學(xué)，圣誕節前夕掛出大幅標語(yǔ)，聲稱(chēng)要抵制洋節日，并嚴令所有學(xué)生不得離開(kāi)校園，不得過(guò)圣誕，而是要聚到禮堂里觀(guān)看愛(ài)國主義節目。當時(shí)媒體高調報道此事，為表示公允，媒體還提到了一位趕到學(xué)校給孩子送衣物的家長(cháng)，這位家長(cháng)表態(tài)稱(chēng)：支持學(xué)校這樣做，這樣家長(cháng)才放心……
我不知道這位家長(cháng)，是媒體杜撰出來(lái)的，還是真有其人其事。如果這位家長(cháng)是個(gè)現實(shí)的存在，我猜遲早有一天，孩子會(huì )狠抽他的嘴巴。
因為他毀掉了孩子最后的自救機會(huì )，錯過(guò)了孩子人格的黃金修復期。
（06）一誤再誤，許多孩子就這樣錯過(guò)了他們的心智成長(cháng)。
人類(lèi)實(shí)際上是個(gè)很悲哀的物種，初始人格稚嫩樸拙，沒(méi)有自我認知能力，偏偏又有著(zhù)強烈的控制欲與操縱欲。
簡(jiǎn)單說(shuō)，自我認知能力越差的人，控制欲念越是強烈。越是愚蠢的人，越是把事情看得容易，越喜歡對別人指手劃腳。相反，經(jīng)歷了人世滄桑積練出智慧之后，才會(huì )生出淡泊之心，變得溫靜起來(lái)。
年輕人也正是在這個(gè)點(diǎn)上拉開(kāi)距離。不知道這個(gè)道理的孩子，急于想獲得這個(gè)世界，他們看什么都簡(jiǎn)單，看什么都是順理成章。不說(shuō)則已，說(shuō)出話(huà)來(lái)就顯露出自己的自大輕狂和對這世界的隔膜。但除了孩子的父母，沒(méi)人有耐心聽(tīng)這些輕狂之言，滾就一個(gè)字，當頭一悶棍。
每遭到一次否定，年輕人的人格都會(huì )萎縮一點(diǎn)點(diǎn)，自信消失一點(diǎn)。就這樣周而復始不停的遭受外界環(huán)境打壓，有些孩子的人格退縮到極致，就對正常的人際交往形成了恐懼性的條件反射。最終，這些年輕人就會(huì )刻意去尋找與自己一樣的同伴，找個(gè)沒(méi)人的地兒抱團取曖相互舔舐傷口。
從此他們不跟這世界玩了。
到了這時(shí)候，年輕人已經(jīng)退縮回胎兒狀態(tài)。狹小的幽室猶如溫暖的子宮，只有蜷縮在這里，不再理會(huì )外界的喧囂，年輕人才能獲得些許的安全感。至于未來(lái)什么的，這事就不要跟他們說(shuō)了，他們棄權了，不玩了。
要想避免這個(gè)結局，除非，你在大學(xué)里做點(diǎn)什么，否則無(wú)以彌補現行教育的缺陷。
（07）被圈養的孩子沒(méi)有未來(lái)。
我們每個(gè)人，幾乎都是在圈養狀態(tài)下長(cháng)大，你需要知道，這個(gè)狀態(tài)并不正常，要打破這種圈養的桎梏，對你來(lái)說(shuō)意味著(zhù)很大的挑戰。你還年輕，這世界要接納你，還需要足夠的時(shí)間， 你要做的是想辦法縮短這段距離，而不是生出與這世界對抗之心�？v然是對抗，也不要輕言放棄，這個(gè)世界并非如一些人所說(shuō)的那樣冷硬。人類(lèi)世界是一個(gè)柔和存在，需要柔和的智慧，與你互相包容。
柔和的智慧，是一種成熟的心境。這種心境需要突破自我人格的局限。
每一代年輕人，都曾信心滿(mǎn)滿(mǎn)，認為自己不會(huì )再犯父輩的錯誤。但隨著(zhù)年齡漸長(cháng)，才發(fā)現每個(gè)人的人生錯誤，是個(gè)固定常數。曾讓別的嬰兒栽倒的泥坑，你嬰兒期走過(guò)時(shí)一樣的跌撲。曾讓別的少年孟浪的因由，也曾在你身上重現�？纯幢饶隳挲g更小的人是如何犯錯，就知在比你年長(cháng)的人眼里，你也未必是個(gè)例外。
你可以相信自己的完美，但完美的改變，比完美的固執更有價(jià)值。要突破圈養你的這只大號搖藍，你必須承認自己是一個(gè)變化的存在。如何讓自己的變化更能夠帶來(lái)快感和喜悅？那就要打破年齡與性別界限，聽(tīng)年長(cháng)的人聊聊過(guò)去，聽(tīng)年少的人談?wù)勎磥?lái)，聽(tīng)異性的朋友說(shuō)說(shuō)對你的印象，聽(tīng)同伴說(shuō)說(shuō)他的糗事。屆時(shí)你會(huì )發(fā)現，這個(gè)世界并非只有一條線(xiàn)，而是一個(gè)立體，除了向前或向后，你其實(shí)還有更多的選擇。
哪怕是再完美的教育體系，仍不免有自甘失敗者。哪怕是再失敗的教育方法，也有人于中破局而出。重要的是你的勇氣，和渴望獲得人生快感的沖動(dòng)尊嚴。沒(méi)有哪個(gè)嬰兒因跌倒而拒絕走路，我們也不應該因圈養的現實(shí)而自甘退縮。成長(cháng)是你的天然權利和使命，絕不可以因為他人的不負責，而自行放棄。
[圈養的孩子沒(méi)有未來(lái)]相關(guān)文章：
3.圓圓和圈圈教案
8.微型小說(shuō)閱讀：你的未來(lái)有沒(méi)有我