安徽省黃山市歙縣二中 程鳴
考場(chǎng)作文，無(wú)論是命題作文，還是話(huà)題作文，內容質(zhì)量都是非常重要，肯定是第一位，這一點(diǎn)無(wú)庸置疑。但是，文章的體例新穎同樣也很重要。如同一件很好的商品，雖然質(zhì)量上乘，但是還需要有很好的包裝，才能引起顧客的購買(mǎi)欲望。一篇內容質(zhì)量上乘的考場(chǎng)作文，如果采用形式新穎的體例來(lái)表達，那么就更能引起閱卷老師的興趣，博得閱卷老師的好感，從而獲得好成績(jì)。所以，考場(chǎng)作文體例創(chuàng )新相當重要。
什么是中考話(huà)題作文體例創(chuàng )新呢？中考話(huà)題作文體例創(chuàng )新指把某些文學(xué)文體、實(shí)用文體或者專(zhuān)用文體的結構形式移植到中考話(huà)題作文的寫(xiě)作中作為寫(xiě)作文體。這樣做好處很多，能夠讓我們的考生有更為廣闊的寫(xiě)作空間，我們的考生可以使用自己最為得心應手的文體來(lái)表達自己的思想感情或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)主張。
為幫助即將參加2004年中考的中學(xué)生朋友掌握考場(chǎng)話(huà)題作文體例創(chuàng )新的方法，在中考時(shí)作文取得好成績(jì)，下面我結合最近幾年中考話(huà)題作文體例創(chuàng )新的一些實(shí)際例子，談?wù)勗趦热葙|(zhì)量上乘的前提下幾種文體形式上的創(chuàng )新。
一、 小小說(shuō)
小小說(shuō)是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁，以描寫(xiě)、敘事為主，可以在文章中加入虛構的成分，有利于構思。小小說(shuō)以簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言、出人意料的結局、表現主題的含蓄性、主旨的深刻性、內容的可讀性等等優(yōu)勢，讓人一見(jiàn)便生好感。我們那些擅長(cháng)記敘描寫(xiě)、聯(lián)想想象能力豐富的同學(xué)可以大膽的采用小小說(shuō)這種文學(xué)體裁進(jìn)行作文。
例如：2001年湖南省益陽(yáng)市一考生的滿(mǎn)分作文《關(guān)心》就是一篇構思巧妙非常不錯的小小說(shuō)。該文由大家對一個(gè)百日小孩名字的關(guān)心，引出了一位被人漠視的老人的故事。作者采用對比的方法，鮮明地寫(xiě)出了大家對待老人和小孩的不同態(tài)度，主題非常深刻。
又如：2003年福建省福州市一考生的滿(mǎn)分作文《生活需要鮮花》也是一篇小小說(shuō)。文章虛構了一個(gè)洋溢著(zhù)濃濃母女深情的故事。一束玫瑰花，再平常不過(guò)�？僧斔霈F在遭受沉重打擊的媽媽面前的時(shí)候，就變成了一種力量、一份愛(ài)心。當這束無(wú)名者贈送的玫瑰花引導媽媽走出困境的時(shí)候，故事又戲劇性的把“我”推到了媽媽的面前，送花人--無(wú)名者原來(lái)就是朝夕相伴的女兒“我”。故事情節雖簡(jiǎn)單，但卻寫(xiě)得懸念迭起、波瀾起伏。
二、 戲劇
戲劇也是常見(jiàn)的一種文學(xué)體裁，要求有集中尖銳的矛盾沖突。中考話(huà)題作文采用戲劇形式作文，一般適宜采用獨幕話(huà)劇形式，這種形式主要以對話(huà)形式展開(kāi)，描寫(xiě)和敘述很少，甚至可以不要。人物活動(dòng)的時(shí)間和空間要求相對集中，場(chǎng)景變化少，人物塑造不多，單求鮮活。如果采用多幕劇的形式，可以把不同時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生的事件巧妙的組織到一起，文章結構較自由，便于借劇中人物之口來(lái)表達作者的觀(guān)點(diǎn)。擅長(cháng)對話(huà)描寫(xiě)、口頭語(yǔ)言表達能力好、思路活躍的同學(xué)使用這種文體寫(xiě)作比較適宜，便于發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
例如：2001廣東省廣州市中考某考生寫(xiě)了一篇題目為《發(fā)生在家里的糾紛》三幕劇，獲得了滿(mǎn)分。文章中道具、場(chǎng)景的交代，人物語(yǔ)言（包括人物的獨白和旁白）的刻畫(huà)都很生動(dòng)傳神，反映了現代社會(huì )人們對老人的關(guān)愛(ài)照顧不夠，表達了作者關(guān)愛(ài)老人的心聲。
2001年江蘇省南京市某考生的滿(mǎn)分作文《對？錯！》采用獨幕劇形式，抓住初三學(xué)生愛(ài)好寫(xiě)作究竟是對還是錯這一熱門(mén)話(huà)題，反映了當代中學(xué)生在學(xué)習上的迷惘，折射出當代教育體制給人們帶來(lái)的困惑，引起人們的思考。
2002年四川省眉山一考生的滿(mǎn)分作文《善良歸家》也是采用獨幕話(huà)劇形式的一篇佳作，它借助話(huà)劇形式把抽象的事物人格化、具體的事物抽象化，設置了四個(gè)具體的場(chǎng)景，深刻的表達了“人們需要善良，善良是人世間最寶貴的”這一主題。
三、 童話(huà)故事
童話(huà)故事是兒童文學(xué)常見(jiàn)的一種體裁，內容往往含有很多幻想、想象、夸張的成分，多采用擬人的寫(xiě)法，主人公大都是動(dòng)物、植物或其他事物，充滿(mǎn)著(zhù)童趣。童話(huà)雖然寫(xiě)的是想象，但折射的是現實(shí)，具有強烈的虛構性，選材范圍很廣，時(shí)空調度自由，馳騁想象的空間很大，便于表達作者自己的愿望或觀(guān)點(diǎn)。采用這種形式寫(xiě)作，可以避免一般記敘文的簡(jiǎn)單記敘和一般議論文的枯燥說(shuō)理，給人耳目一新之感。擅長(cháng)聯(lián)想、想象能力強的同學(xué)大膽采用這種文體進(jìn)行寫(xiě)作，能夠發(fā)揮自己的長(cháng)處。
例如：2002年江西省中考滿(mǎn)分作文《一只海豚的幸福感受》就獨辟蹊徑采用童話(huà)形式，用一只海豚擺脫人類(lèi)束縛回歸自然的故事，表現了小作者關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的思想。
2003年全國各地中考的滿(mǎn)分作文采用童話(huà)了這一形式的比例很大。例如：黑龍江省的《小鳥(niǎo)的訴說(shuō)》《尋找春天》、湖南省的《風(fēng)雨中小中樹(shù)默默成長(cháng)》《風(fēng)雨中我找到了幸�！�、湖南省益陽(yáng)市的《一本童話(huà)書(shū)的命運》、深圳市的《留下》等等都采用了童話(huà)這種文體形式。
四、 寓言
寓言是一種比較常見(jiàn)的敘事性很強的文學(xué)體裁，篇幅短小，內容往往是虛構的荒誕的，而主題往往是深刻的，富于哲理性的。如果我們作文時(shí)要表現的較深刻、帶有勸誡性主題，那么可以采用寓言這種體裁。
例如：2001年江蘇省南京市中考作文，要求以“對與錯”為話(huà)題作文。某考生用寓言形式寫(xiě)作，寫(xiě)了烏龜和兔子在賽跑后的頒獎大會(huì )上的自我評價(jià)以及其他動(dòng)物對他們的看法，指出兔子和烏龜賽跑本身就是錯的，二者完全沒(méi)有可比性。
又如：2003年深圳市某考生的滿(mǎn)分作文《留下》運用寓言這一文學(xué)體裁，用欲揚先抑的手法，極力渲染河流右邊的富人的高傲和河流左邊的窮人的怨氣。然而，河流左邊的人們雖然貧窮卻留下了樹(shù)木，他們也因此保住了家園；河流右邊的人們因砍伐樹(shù)木而致富，可他們卻毀掉了家園。讓讀者從富人的教訓中深刻鮮明地感受到了保護森林、留下綠色的重要。
五、 科幻童話(huà)
科幻童話(huà)是把科學(xué)幻想和童話(huà)故事、科學(xué)性與藝術(shù)性相結合的一種文學(xué)體裁，是以科學(xué)為依據，用幻想來(lái)描述科學(xué)事實(shí)的童話(huà)故事�？苹猛�(huà)既有很強的科學(xué)性、知識性，又有很強的幻想性、虛構性。這種文學(xué)體裁要借助形象思維寫(xiě)出引人入勝的故事情節、人物、環(huán)境氣氛，來(lái)展示科學(xué)的未來(lái)面貌。那些具有一定的科學(xué)知識而且想象能力豐富的同學(xué)，采用科幻童話(huà)這種體裁進(jìn)行話(huà)題作文的寫(xiě)作，能夠在文章中盡情展現自己的才華。
科幻童話(huà)這種文體在中考話(huà)題作文運用，2003年全國中考優(yōu)秀作文中開(kāi)始浮出水面。例如：2003年黑龍江省某考生的中考滿(mǎn)分作文《生命的萌芽》就是一篇非常不錯的科幻童話(huà)。一粒種子的萌芽，本來(lái)是一件非常平常的事情。但是，在小考生的這篇童話(huà)中，一粒種子的萌芽卻是一件震驚世界的大事。文章從XL3164型全自動(dòng)激光數碼彩屏攝象機的角度切入文章，運用擬人手法，通過(guò)這臺XL3164型全自動(dòng)激光數碼彩屏攝象機的工作經(jīng)歷，形象的寫(xiě)出了人類(lèi)生存環(huán)境惡化的可怕后果，讓讀者不由自主地感到保護自然、保護綠色的重要。
又如：2003年山東省中考某考生的滿(mǎn)分作文《書(shū)國的罷工》也是采用科幻童話(huà)形式寫(xiě)的。這篇文章用馬虎博士和書(shū)國國王的對話(huà)來(lái)展開(kāi)故事情節，訴說(shuō)了生活中人們不愛(ài)護書(shū)本、不注重學(xué)習的現實(shí)，突出了“擁有時(shí)不懂得珍惜，失去時(shí)才感到痛苦”這一主題，鮮明地道出了書(shū)本在人類(lèi)生活中的重要性。
六、 神話(huà)
神話(huà)原意指反映古代人民對世界起源、自然現象和社會(huì )生活的原始理解，并通過(guò)超自然的形象和幻想形式來(lái)表現的故事和傳說(shuō)。這里所說(shuō)的神話(huà)是指我們當代人模擬古代神話(huà)、借助傳說(shuō)中的神仙人物來(lái)反映現實(shí)或諷刺現實(shí)的文學(xué)作品，它與古代神話(huà)有很大區別，古代神話(huà)對現實(shí)生活所做的藝術(shù)加工往往是不自覺(jué)的。中考作文時(shí)，那些閱讀量大、文學(xué)功底深厚且善于想象、但缺乏實(shí)際生活體驗的同學(xué)，采用神話(huà)這種文體進(jìn)行話(huà)題作文的寫(xiě)作，可以發(fā)揮自己想象力強的特長(cháng)，彌補實(shí)際生活素材的不足。
運用神話(huà)的形式來(lái)述說(shuō)故事，在高考作文中出現已有些時(shí)日。例如：2001年全國高考某考生的滿(mǎn)分作文《悟空、八戒經(jīng)商記》就是一篇借用傳統神話(huà)故事中的人物來(lái)反映當今現實(shí)的神話(huà)。這篇文章通過(guò)對待“誠信”態(tài)度不同的孫悟空、豬八戒的從商經(jīng)歷--悟空經(jīng)商講究“誠信”因而生意越做越紅火，而八戒經(jīng)商不講“誠信”而生意越做越蕭條來(lái)說(shuō)明“誠信”的可貴。
借助神話(huà)這種文體寫(xiě)作中考話(huà)題作文，2003年全國各地中考優(yōu)秀作文中開(kāi)始出現。例如：2003年湖南省益陽(yáng)市中考某考生就運用神話(huà)這種文體寫(xiě)了一篇題目為《西游后傳》的考場(chǎng)作文，被閱卷老師判為滿(mǎn)分。該考生的文章將唐代走向衰落的歷史與家喻戶(hù)曉的《西游記》故事巧妙糅合--唐玄宗危難之時(shí)，得到道長(cháng)指點(diǎn)，本來(lái)是天賜良機；加之有唐僧師徒相助，更是成功在望。然而，他得到經(jīng)書(shū)后，不懂得珍惜，對經(jīng)書(shū)里面的內容視而不見(jiàn)，沒(méi)有抓住良機，以致走向了衰亡。小考生借助這篇文章以一種生動(dòng)形象的方式告訴世人：讀書(shū)實(shí)在重要。
七、 日記
日記是廣大初中學(xué)生非常熟悉的一種寫(xiě)作體裁。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來(lái)表達一個(gè)主題。結構形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接；表達也比較自由，敘述、描寫(xiě)、議論可以隨意穿插，便于作者表情達意或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)主張。因此，無(wú)論寫(xiě)作水平高下，幾乎每個(gè)學(xué)生都可以運用日記體進(jìn)行話(huà)題作文的寫(xiě)作。
日記體作文在以往的中考作文中就已經(jīng)出現，但經(jīng)過(guò)多年的寫(xiě)作實(shí)踐，這種文體的作文越來(lái)越趨于成熟，日臻完善。
例如：2003年上海市中考某考生的滿(mǎn)分作文《我想唱首歌》就運用日記體作文形式，巧妙地利用報紙這一特殊載體，讓連體姐妹的命運與自己的情感緊緊地聯(lián)系在一起�！拔摇钡娜齽t日記，按人物命運自然展開(kāi)，記載了連體姐妹的命運和自己的心理感受。第一天驚訝與擔心，第二天的緊張與祈禱，第三天的同情與贊美。不僅謳歌了連體姐妹珍愛(ài)生命、敢于追求的精神，同時(shí)形象地反映了小作者善良美好的心靈世界。
2003年山東省淄博市中考某考生的滿(mǎn)分作文《愛(ài)無(wú)止境》是一篇值得一提的好作文。它在日記體作文寫(xiě)作方面有所創(chuàng )新，取得了新的突破。文章正文前安排了“題記”，概括文章的內容，點(diǎn)出文章的主旨。正文部分所寫(xiě)內容從作者剛剛出生一直到十六歲，時(shí)間跨度大。聰明的小作者截取了幾個(gè)片段，用母親的兩則日記和女兒十六歲生日那天的一則日記把有關(guān)內容巧妙地組合在一篇文章當中，雙線(xiàn)齊頭并進(jìn)，為我們展現了母女二人的心路歷程，盡情地歌頌了母愛(ài)的無(wú)私、偉大、高尚。
八、 書(shū)信體
書(shū)信是一種日常生活中常用的實(shí)用文體，也可以用來(lái)寫(xiě)話(huà)題作文。書(shū)信體作文除了要符合書(shū)信格式外，正文部分謀篇布局相對靈活，表達方式可以采用敘事、描寫(xiě)、抒情、議論，還可以采用討論的形式；內容方面可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)多件事，甚至可以討論問(wèn)題。因為書(shū)信體作文一般用來(lái)與別人交流溝通，所以便于抒發(fā)感情。書(shū)信體作文跟日記體作文類(lèi)似，既可以是一封信構成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達一個(gè)主題。在書(shū)信體話(huà)題作文的寫(xiě)作實(shí)踐中，已出現了“兩地書(shū)”形式的書(shū)信體話(huà)題作文，這些信不再是一方寫(xiě)給另一方的單向交流的書(shū)信，而是雙方交叉著(zhù)相互寫(xiě)來(lái)進(jìn)行思想感情的溝通與交流。
書(shū)信體作文內容不拘、結構自由、表達靈活，不需要復雜的過(guò)渡承接，作文時(shí)文體不太規范的同學(xué)也能寫(xiě)好。這種文體大家很熟悉，容易掌握，恕不舉例。
九、 說(shuō)明書(shū)
說(shuō)明書(shū)是一種比較常見(jiàn)的應用文，多用來(lái)說(shuō)明、描述某種事物或方法的方方面面。說(shuō)明書(shū)這種文體優(yōu)勢很多，比如：敘述語(yǔ)言具有客觀(guān)性，適合于表達客觀(guān)事實(shí)；文章條理性強，使主題內容的表達更為鮮明，讓讀者一目了然。這種文體在中考話(huà)題作文寫(xiě)作中不常見(jiàn)。其實(shí)，有些中考話(huà)題作文題目非常適合采用說(shuō)明書(shū)這一文體寫(xiě)作。我們那些知識面廣、邏輯思維能力強的同學(xué)采用這種文體寫(xiě)作，容易在文章中展示出自己的才氣。
例如：2003年四川省中考的作文題目是以“交往”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，有位考生就采用說(shuō)明書(shū)這種文體，寫(xiě)了一篇題為《交往說(shuō)明書(shū)》的考場(chǎng)作文，獲得了滿(mǎn)分。小作者在說(shuō)明書(shū)的外衣下機智巧妙地談?wù)摻煌牡览�，讓人耳目一新。小作者用“功能與主治”統帥觀(guān)點(diǎn)，用“功能”分解三個(gè)分論點(diǎn)：交往能使你的心理不斷完善、進(jìn)步；交往能使你擁有和諧的人際關(guān)系，從而感到快樂(lè )；交往還能使你學(xué)會(huì )許多知識，彌補自己的不足。從三個(gè)方面具體的闡述了“交往是一個(gè)人生存與發(fā)展的必備本領(lǐng)”。最后作者用“用法”和“注意事項”收束全文，突出中心，告誡世人，強化主旨。
十、 實(shí)驗報告
實(shí)驗報告是中學(xué)生應該掌握的一種常見(jiàn)應用文體，在理科課程的學(xué)習中應用的比較多。無(wú)論是物理、化學(xué)，還是生物課程學(xué)習，動(dòng)手做實(shí)驗，一般都要寫(xiě)實(shí)驗報告。在中考作文時(shí)，如果我們同學(xué)能夠拓寬思路，運用“實(shí)驗報告”這種文體來(lái)寫(xiě)話(huà)題作文，可能會(huì )收到意想不到的效果，獲得優(yōu)異的成績(jì)�！皩�(shí)驗報告”這種文體很適合那些理科課程學(xué)習興趣濃厚成績(jì)優(yōu)秀但無(wú)時(shí)間閱讀文學(xué)作品、文學(xué)素養不高的同學(xué)寫(xiě)作，可以揚其長(cháng)避其短。
例如：2003年四川省中考的作文題目是以“交往”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，某考生就別出心裁，獨辟蹊徑，充分發(fā)揮自己的所長(cháng)，緊扣話(huà)題，遵照要求，寫(xiě)了一篇題為《關(guān)于交往條件的實(shí)驗報告》的考試作文。這篇文章文理滲透，采用“實(shí)驗報告”的形式，生動(dòng)形象地說(shuō)明了：“要想在交往中進(jìn)步，得到快樂(lè )，其條件必須是真心，而真心卻需要長(cháng)時(shí)間才能體現出來(lái)，但真心交往的，就是你真正的朋友”的深刻道理。這篇文章由于構思新穎獨特、別具一格，而被閱卷老師判為滿(mǎn)分。
十一、故事新編
故事新編是寫(xiě)作話(huà)題作文的一種形式新穎、內容有趣的實(shí)用而且效果很不錯的文學(xué)體裁。這種體裁的文章，一般是借助大家熟悉的文學(xué)作品或者歷史故事中的人物形象來(lái)充當文章的主人公，借這些人物形象的言行來(lái)表達作者自己的思想情感或者觀(guān)點(diǎn)主張。這種文體取材范圍很廣，給人既熟悉有新奇之感，而且時(shí)空限制比較少。那些閱讀面知識面廣、腦海里有大量故事原型、而又缺乏實(shí)際生活素材、但思維活躍的同學(xué)采用故事新編這種文體寫(xiě)作，容易發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢，把文章寫(xiě)得出彩。
例如：一位學(xué)生在一次初中升學(xué)模擬考試寫(xiě)一篇以“規矩”為話(huà)題的作文時(shí)，匠心獨運，別具一格，采用“故事新編”的形式，寫(xiě)了一篇題目為《阿Q改規矩》的文章（文章大意：按照未莊的規矩，炒采時(shí)，姜應該切成絲，炒出的菜才有味道。阿Q有一次偏偏不信邪，他讓吳媽?zhuān)ㄋ钠拮樱┳霾藭r(shí)把姜切成片放進(jìn)去，菜熟后一嘗，覺(jué)得味道沒(méi)有什么兩樣。他想：這個(gè)破規矩還不是人制訂出來(lái)的嗎？規矩只是做事方法之一，改換規矩，事情仍然做得好。何必死守著(zhù)老規矩呢？于是他又飄飄然起來(lái)，在街上邊跑邊喊“改規矩了！改規矩了！”）。這篇文章大膽運用逆向思維，通過(guò)虛構的阿Q的故事，說(shuō)明了“不依老規矩，照樣成方圓”的道理。立意新穎深刻，同時(shí)，寫(xiě)得饒有趣味。
中考話(huà)題作文文體創(chuàng )新的形式，遠不止上面這些。除了上面介紹的這些文體外，還有不少的學(xué)生解放思想，更新觀(guān)念，大膽創(chuàng )新，把啟事、演講詞、辯論稿、會(huì )議紀要、廣告、報摘、新聞采訪(fǎng)錄、招標書(shū)、診斷書(shū)（病例報告）等各種文體，都運用到了話(huà)題作文的寫(xiě)作中，給人耳目一新之感。我們也不妨去大膽地試一試。文體不限是話(huà)題作文的一個(gè)重要特點(diǎn)。但是，文體不限決不意味著(zhù)不需要文體，文體像人的外衣一樣重要。作文時(shí)我們應該慎重考慮，給文章選擇合適而迷人的外衣--文體。根據我們閱卷的體會(huì )：文體新穎的文章往往容易獲得高分。各種文體都各有特點(diǎn)，同學(xué)們平時(shí)應多熟悉幾種文體，盡可能多掌握些文體，以便考試時(shí)從容地選擇最適合自己寫(xiě)作心理和寫(xiě)作特長(cháng)的文體，更有創(chuàng )意地來(lái)表情達意。
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