來(lái)源：現代快報
新聞索引：接到學(xué)校開(kāi)給自己的勒令退學(xué)通知后的第二天，南京農業(yè)大學(xué)經(jīng)貿系大三女生彭嫦娥就踏上了返鄉的火車(chē)。原本準備今年考研的她，現在將不得不再次拿起高中課本，為夏天的高考作準備。在今年1月5日的《管理心理學(xué)》考試中，彭嫦娥放在課桌里的一本課堂筆記被監考老師發(fā)現，并被監考老師指稱(chēng)翻看了筆記，學(xué)校以此為據判定彭嫦娥作弊。兩天后，南京農業(yè)大學(xué)開(kāi)出了勒令她退學(xué)的紅頭文件。直到現在，彭嫦娥還稱(chēng)自己是被冤枉的，她堅稱(chēng)筆記雖然沒(méi)按要求上交，但自己并沒(méi)有翻閱。然而，現在這已經(jīng)不重要，校方稱(chēng)此事絕無(wú)商量余地。
十年寒窗一夜化烏有
在廈門(mén)的家中接到記者電話(huà)時(shí)，彭嫦娥自稱(chēng)已經(jīng)過(guò)了最難過(guò)的那幾天，“我整整哭了兩天，十年寒窗的艱辛，家人二十幾年的培養，在一夜之間化為烏有�！痹�5日考場(chǎng)發(fā)生的一切，足以讓彭嫦娥一輩子刻骨銘心：“那天下午考的是一門(mén)并不是很重要的選修課程《管理心理學(xué)》�！笨荚囋谙挛缛缙谶M(jìn)行，“鬼使神差的，我沒(méi)有把筆記按監考老師要求交上講臺，但我并沒(méi)有想到要去看那本筆記�！笔虑榘l(fā)生在距考試結束快半個(gè)小時(shí)的時(shí)候，“監考老師來(lái)到我面前，說(shuō)了一句‘都大三了，怎么還這個(gè)樣子’，說(shuō)完就把筆記從課桌里拿了出來(lái)，要求我交卷，雖然我辯解自己沒(méi)看，但老師沒(méi)理我�！迸礞隙甬敃r(shí)并沒(méi)有意識到等待著(zhù)自己的將是退學(xué)的命運，考試結束后，她和班長(cháng)找到了監考老師，監考老師稱(chēng)要去向他們的任課老師了解一下她的表現再定奪，但隨同監考老師一起前往教務(wù)處后，彭嫦娥方才意識到監考老師有意將此事上報學(xué)校。接下來(lái)的三天，彭嫦娥是在不安和焦慮中度過(guò)的，她翻看了學(xué)校的學(xué)生守則，“作弊，學(xué)生將被處以勒令退學(xué)或開(kāi)除學(xué)藉處分”的規定更加重了她的焦慮。三天后的下午，彭嫦娥的哥哥接到學(xué)校通知后連夜趕到南農，當著(zhù)兄妹倆的面，老師向他們宣布了由學(xué)校討論通過(guò)的處分決定：勒令退學(xué)�！�
退學(xué)學(xué)生：學(xué)校太絕情
彭嫦娥氣憤的原因，一是因為覺(jué)得自己是被冤枉的，二來(lái)覺(jué)得學(xué)校太絕情。她稱(chēng)，監考老師并沒(méi)有客觀(guān)的描述當時(shí)的情形，“監考老師在教務(wù)處的說(shuō)法是，我當時(shí)看了筆記上的內容，也說(shuō)了筆記里有折頁(yè)，而且折頁(yè)上的筆記內容是試卷考題所考的內容。這點(diǎn)我一直都是否認的，我并沒(méi)有看筆記上的內容，而折頁(yè)是之前復習時(shí)我折下的，這并不能作為我作弊的證據�！迸礞隙鹱苑Q(chēng)自己平時(shí)學(xué)習很刻苦，“課余時(shí)間，同學(xué)們出去玩，我都會(huì )在自習室里度過(guò)，我只想把學(xué)習搞好�！被氐郊液�，從沒(méi)有在女兒面前流過(guò)淚的爸爸看到彭嫦娥就哭了出來(lái)，彭嫦娥的父母都是廈門(mén)的農民�！八麄冇X(jué)得學(xué)校真得很過(guò)份，家里好多年辛苦的陪養了我上學(xué)，最后卻落了這樣的一個(gè)結局�！�
彭嫦娥告訴記者，同學(xué)們聽(tīng)到此事后的反映也很強烈：“都替我惋惜，同時(shí)也覺(jué)得學(xué)校的處分太重了，讓一個(gè)學(xué)生退學(xué)應該是很慎重的事，學(xué)校輕易的改變了我的命運�！�
南農：讓她退學(xué)我們很慎重
“學(xué)校不會(huì )輕易讓一個(gè)學(xué)生退學(xué)，”南京農業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與貿易系學(xué)生科經(jīng)手處理彭嫦娥的孫老師告訴記者，學(xué)校領(lǐng)導是經(jīng)過(guò)慎重的考慮后作出的決定，“這次給她的處分決定是學(xué)校的紅頭文件，而且我在南農工作了兩三年了，因為作弊而被學(xué)校勒令退學(xué)的，她是我見(jiàn)到的第一個(gè)�！睂O老師告訴記者，彭嫦娥這次并不是初犯，“她之前已經(jīng)因為作弊被學(xué)校記過(guò)處分過(guò)，那是2002年7月份的《微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)》考試中，她曾因為作弊被監考老師發(fā)現�！迸礞隙鹚Q(chēng)的“冤枉”，孫老師稱(chēng)自己也和監考老師了解過(guò)情況，“我們了解的情況是，她在此次考試中多次抄襲放在課桌里的材料，且被包括巡考老師，監考老師發(fā)現過(guò)，證據很確鑿，并無(wú)冤枉她的可能�！睂O老師解釋?zhuān)凑諏W(xué)校的規定，對待作弊通行的處理是一次記過(guò)，二次退學(xué)，絕無(wú)討價(jià)還價(jià)的可能和余地。兩年里兩次作弊被捉，孫老師稱(chēng)很少見(jiàn)，“何況還是個(gè)女孩�！甭�(tīng)說(shuō)彭嫦娥希望參加高考后，孫老師覺(jué)得很欣慰，“希望她能吸取教訓�！�
作弊何以屢禁不止？
考場(chǎng)作弊，歷來(lái)如過(guò)街老鼠人人喊打，但記者了解的情況卻是，高校內考試作弊非常普遍，作弊何以屢禁不絕？
一大學(xué)生調侃：“學(xué)校里作弊的人太多了，如果每個(gè)學(xué)生都開(kāi)除那就要開(kāi)除一大片了！”在這種環(huán)境下，“人人都在抄，只有你憑自己本事考試，到頭來(lái)成績(jì)還不如那些‘不勞而獲’的，心里肯定不平衡�！彼�，作弊在他的眼里是一種“跟風(fēng)”�！罢f(shuō)到底，還是一張考卷定成績(jì)的考試制度不合理，成績(jì)可是關(guān)系著(zhù)獎學(xué)金、保研的大事”，這位同學(xué)表現出 “人在江湖身不由己”的無(wú)奈。南京某高校的一名大四女生稱(chēng)，大家都知道作弊不好，但一些課程的考試都是在應付學(xué)分，學(xué)校開(kāi)設了類(lèi)似《軍事理論》、《思想道德修養》這樣的課程，很多同學(xué)對這類(lèi)課程都持排斥態(tài)度，認為考試就是為了拿學(xué)分，應付過(guò)去就可以了�！钡蠋焸儗ψ鞅讌s有與學(xué)生們截然不同的看法，她并不認為，監考不嚴或作弊成風(fēng)會(huì )成為學(xué)生不去努力學(xué)習的動(dòng)機，“學(xué)生們感興趣的課程，大多會(huì )去用心攻讀，但一些可有可無(wú)的課程，只是應付而已�！�
但作為教育者，老師們對作弊卻有與學(xué)生們截然不同的看法，南京某高校長(cháng)期抓學(xué)生工作的一位老師認為，以作弊來(lái)應付考試是件可怕的事，將會(huì )帶來(lái)連鎖反應：“作弊第一個(gè)造成的是不公平，用心讀書(shū)的學(xué)生反面考不過(guò)從來(lái)不上課的學(xué)生，這成什么體統？一次作弊沒(méi)被抓住，輕松過(guò)關(guān)，下次這個(gè)學(xué)生會(huì )不會(huì )用心去讀書(shū)了？期末考試可以過(guò)，那畢業(yè)論文剽竊一下，也能通過(guò)，將來(lái)畢業(yè)了又會(huì )用什么心態(tài)去工作？是欺瞞，是和不學(xué)無(wú)術(shù)，這些作為社會(huì )精英出現的大學(xué)生將會(huì )給社會(huì )帶來(lái)什么樣的風(fēng)氣？”另一位老師對嚴罰作弊的態(tài)度是堅決支持，而且他認為還得加強處罰力度，“亂世用重典，這樣才能徹底扼制這股歪風(fēng)�！�
開(kāi)除是最好的方法？
學(xué)校在考試過(guò)程中是作為一個(gè)監督者的角色出現的，在發(fā)現有同學(xué)作弊后，校方如何處理是非常關(guān)鍵的。
南京某重點(diǎn)大學(xué)教務(wù)處的夏老師告訴記者，他所在的高校對于考試作弊的學(xué)生會(huì )根據其情節輕重予以不同的處分。一般來(lái)說(shuō)，以通報批評、警告處分為主，嚴重者則給予記過(guò)處分，多年來(lái)還未有過(guò)因為考試作弊而被勒令退學(xué)的先例。此外，南京大學(xué)、東南大學(xué)、河海大學(xué)等高校也基本遵循這種處理辦法。
對于有些學(xué)�！耙唤�(jīng)發(fā)現作弊，立即開(kāi)除”的做法，夏老師認為“完全沒(méi)有必要”�！叭绻麑W(xué)生一犯錯就開(kāi)除，那學(xué)校就完全不用負起教育的責任了”。夏老師認為學(xué)校還是應以教育為主，在處理作弊學(xué)生時(shí)還要酌情考慮各種不同的情況，“因為學(xué)生作弊的誘因很多，學(xué)校應該給學(xué)生更多機會(huì )，畢竟考上大學(xué)是一件很不容易的事�！毕睦蠋熯�提到，大學(xué)校園作弊風(fēng)行不單純是學(xué)生品德的問(wèn)題，這也是整個(gè)考試制度弊端的凸顯�，F在的考試制度使學(xué)生把所有的賭注都壓在期中、期末考試上，但學(xué)生的水準并不僅停留在考試上，上課、發(fā)言、論文都可以成為評定標準。因此，夏老師認為，學(xué)校和有關(guān)教育部門(mén)似乎更應該關(guān)注教育體系、考試制度的突破，也只有如此才能遏制作弊之風(fēng)。（記者 言科 實(shí)習生 張波）
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