四川省 古藺縣 藺陽(yáng)中學(xué) 王光佑
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一、 談話(huà)引入新課；
有人說(shuō)：“愛(ài)情、婚姻、家庭是人生的三部曲，這三部曲怎么唱，關(guān)系到一個(gè)人一生的幸福�！蹦阆胧斋@幸福嗎？那就樹(shù)立起正確的人生硯、價(jià)值觀(guān)和愛(ài)情觀(guān)吧！今天我們學(xué)習的《致橡樹(shù)》，詩(shī)人會(huì )給你一些有益的啟迪。
二、 師生談舒婷：
師問(wèn)：你了解舒婷嗎？談?wù)勀懔私獾氖骀谩?/p>
學(xué)生：七嘴八舌地說(shuō)，但基本上是教材192頁(yè)注（1）的內容。
師再問(wèn)：除了腳注外，你還知道哪些？
學(xué)生：有的說(shuō)是朦朧詩(shī)人，有的說(shuō)其代表作有詩(shī)集《雙桅船》、《舒婷顧城抒情詩(shī)選》、《祖國，我親愛(ài)的祖國》等。
三、誦讀、理解、鑒賞。
1、抽生朗誦全文，放錄音《梁�！�。其他同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)朗讀，邊劃出詩(shī)中具體的物象，初步體會(huì )詩(shī)人的感情，領(lǐng)會(huì )這些具體事物與生活中的哪些人類(lèi)似，它們有何特點(diǎn)。
師點(diǎn)評：王瓊同學(xué)的配樂(lè )朗誦聲情并茂，真棒！從她的成功中，老師也看到了希望，找到了自信。前半部分，她吐出了積壓在女性心頭幾千年的抑憤與不平，如決堤之江水，氣勢磅礴，一瀉千里；后半部分讀得纏綿悱惻，如潺潺流水，娓娓道出心中的美好憧憬和向往。（大家掌聲鼓勵）
2、師問(wèn)：詩(shī)人用了哪些具體形象來(lái)含蓄地表情達意？
生：“凌霄花”、“癡情的鳥(niǎo)兒”、“泉源”“、險峰”、“日光”、“春雨”（學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊肯定一邊板書(shū)）
師：詩(shī)人對“凌霄花”是什么態(tài)度？“凌霄花”有什么特點(diǎn)？
生：“絕不學(xué)”，鄙夷的態(tài)度。讀的時(shí)候這三個(gè)字要重讀；“凌霄花”攀援，是一味地攀附，完全依靠橡樹(shù)。
師：生活中的“凌霄花”要找對象，她要找哪些人？
生：（齊聲）有錢(qián)的、有權有勢的，可以供她享樂(lè )的……
師：“癡情的鳥(niǎo)兒”有什么特點(diǎn)？詩(shī)人對她持什么態(tài)度？
生：?jiǎn)蜗嗨�、一廂情愿、單方癡戀；“絕不學(xué)”----完全否定，瞧不起。
師：“泉源”和“險峰”有什么特點(diǎn)，詩(shī)人又怎么看？
生：“泉源”“長(cháng)年送來(lái)清涼的慰藉”是一味的奉獻，不求索��；“險峰”增加“橡樹(shù)”的高度，襯托“橡樹(shù)”的威儀，是把自己作為“橡樹(shù)”的陪襯，二者并不平等。
師：如果說(shuō)“泉源”、“險峰”象征生活中一味奉獻的女性，那么，“日光”、“春雨”又象征哪類(lèi)女人呢？詩(shī)人又持什么態(tài)度？
生：“日光”慷慨地燃燒自己，獻出無(wú)盡的光和熱；“春雨”也用無(wú)聲的甘露滋潤橡樹(shù)，她們甘愿犧牲自己而成就他人。詩(shī)人認為這種單向的奉獻乃至犧牲都還不夠好！
師：詩(shī)人連用六個(gè)否定句，無(wú)論是“凌霄花”的攀援、“癡情鳥(niǎo)兒”的單向癡戀，還是“泉源”、“險峰”的無(wú)私奉獻、甘愿陪襯，甚至“日光”、“春雨”的自我犧牲而成就他人，在情感的天平上，她們與“橡樹(shù)”的關(guān)系怎樣？
生：缺乏獨立、平等、自強的精神。
師：好！前半部分排山倒海般的貶斥與否定，為的是突出一句話(huà)，是哪一句？
生：“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起�！�
師：好，你是樹(shù)，我也必須是樹(shù)，這說(shuō)明了什么？
生：平等、獨立！
師：好！請找出“木棉”和“橡樹(shù)”關(guān)系親密的句子。
生：（齊讀）“根，緊握在地下，葉，相觸在云里�！�
師：這表現兩人親密到什么程度？
生：互補、互助；相知、相依。
師：找出兩人有共同語(yǔ)言的句子。
生：“每一陣風(fēng)過(guò)……聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)”
師：這說(shuō)明他們的心怎樣？
生；心心相印、息息相通，心有靈犀……
師：詩(shī)中表現男性美的句子是？
生：“你有你……也像載；”
師：男性美在何處？
生：陽(yáng)剛之美，有棱有角，有個(gè)性……
師：女性之美在何處？
生：“我有我……火炬�！�
師：女性美有什么共性？
生：溫柔、柔情似水、陰柔的美，西施、黛玉一般的美。
師：那些站在大街上叉著(zhù)兩手罵“老娘”的女人美不美？“母夜叉”孫二娘呢？
（生大笑）
師：木棉和橡樹(shù)是怎樣面對生活的呢？
生：“我們分擔……；我們共享……�！�
師：這說(shuō)明他們怎樣面對甘苦沉��？
生：同甘共苦；有福同享，有難同當。
師：縱觀(guān)全詩(shī)，詩(shī)人追求一種怎樣的愛(ài)情觀(guān)？
生：相互獨立、平等，又緊密結合、互相依存的新型愛(ài)情觀(guān)。
生：邊聽(tīng)《梁�！�，邊朗誦全詩(shī)，加深理解。并體會(huì )詩(shī)人的感情。
四、對比閱讀《我愿意是激流》，體會(huì )裴多菲追求的愛(ài)情觀(guān)與舒婷有何不同。
1、 師：放輕音樂(lè )《春江花月夜》，多媒體展示裴詩(shī)《我愿意是激流》。
生：邊欣賞古箏曲，邊誦讀裴詩(shī)。
2、 抽生朗誦裴詩(shī)。
3、 抽問(wèn)，本詩(shī)中表達的愛(ài)情觀(guān)與《致橡樹(shù)》中的哪類(lèi)相似？
生：“泉源”、“險峰”和“日光”、“春雨”。
五、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓χ袑W(xué)生早戀這一問(wèn)題的看法，要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，分析其表現及心理、危害等。題目自擬，800字左右（課外完成）；也可以以《如果我愛(ài)你……》為題，寫(xiě)一篇讀后感，（文體不限，勾勒一下你所憧憬的“偉大的愛(ài)情”。
1、學(xué)生自由討論。（五分鐘左右）
2、抽生談感想及其構思。
3、課外練筆，進(jìn)行思想教育。
作者郵箱： wmxwgy@mail.china.com
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