衛國中學(xué) 劉鳳蘭
教學(xué)目的：1、讀課文，理清思路，學(xué)習本文安排做事情的巧妙
2、分析賈里的人物形象，了解他的行為與思想的聯(lián)系
3、聯(lián)系生活實(shí)際，認識只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的2
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的3
教具學(xué)具：
教學(xué)方法：
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)設計：讀課文，合作學(xué)習課文中的生字詞，初步了解課文內容，并進(jìn)行概括
教學(xué)步驟：
1、導入：每個(gè)人都有自己的理想，田小菲少年時(shí)的理想是能進(jìn)北大學(xué)習，并在她13歲時(shí)實(shí)現了這個(gè)夢(mèng)想。是不是所有的理想都會(huì )成為現實(shí)，所有的人都能品嘗到成功的甘甜？今天我們來(lái)看另一個(gè)故事。
2、讀課文，結合注釋理解詞語(yǔ)意思，并把注釋中的拼音標到文中相應位置，劃出文中不認識的字，不理解的詞。
3、合作學(xué)習：（1）把自己共同有疑問(wèn)的字、詞舉手提出來(lái)，全班共同解決。
4、強調重點(diǎn)：自詡 薈萃 茅塞頓開(kāi)
5、讀課文：思考：（１）故事的主人公是誰(shuí)（２）概括故事大概內容（用一兩句話(huà)）（３）故事共寫(xiě)了幾件事，分別給它們加一個(gè)簡(jiǎn)短的小標題。ａ．化敵為友�。猓珎�(gè)風(fēng)度�。悖蚬び媱潯。洌馔獬晒�
６、試著(zhù)給“打工計劃”編一個(gè)劇本
提示：地點(diǎn)--某服裝廠(chǎng)勞資科
人物--賈里 勞資科接待者
要求：模擬當時(shí)的情形，揣摩人物的心理。
７、總結：
８、作業(yè)：（１）抄寫(xiě)生字
（２）造句：薈萃 茅塞頓開(kāi) 道聽(tīng)途說(shuō) 一鳴驚人
無(wú)動(dòng)于衷 可歌可泣 沸沸揚揚
板書(shū)設計：
主要人物：賈里
故事情節：化敵為友 矮個(gè)風(fēng)度 打工計劃 意外成功
第二課時(shí)：
教學(xué)設計：深入研讀課文，通過(guò)分析賈里失敗的原因，分析賈里的人物形象，弄清文章主旨，
聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教學(xué)步驟：
１、復習：看拼音寫(xiě)漢字：huò達 自xǔ 群星huìcuì máo塞頓開(kāi)
２、導入：昨天我們了解了故事的主要內容，今天來(lái)深入分析一下賈里，了解一下他到底是個(gè)怎樣的人。
３、研讀賈里的日記：（１）賈里認為自己怎樣？（２）從日記來(lái)看，你認為賈里是個(gè)什么樣的人？（３）日記與下文的故事有什么聯(lián)系？
４、復述第一個(gè)故事，思考：（１）賈里為什么把邱士力當作敵人？對邱又產(chǎn)生了怎樣的想法？（２）賈里和邱士力為什么又成了朋友？（３）你認為邱士力怎樣，應該把他當作敵人嗎？（４）賈里的第一個(gè)偉人計劃成功了嗎？
５、復述第二個(gè)故事，思考：（１）賈里為什么要追求矮個(gè)風(fēng)度？（２）賈里參加了健美班，他的偉人計劃成功了嗎？
６、研究第三個(gè)故事，思考：（１）賈里為什么要去大工廠(chǎng)打工？（２）為什么賈里剪破西裝后，不等對方開(kāi)口便奪路而逃？（３）打工失敗，賈里的感受如何？
７、研究第四個(gè)故事，思考：（１）賈里是因為一件什么事成功的？（２）為什么以前做的事失敗了而這次成功了？（３）你從這個(gè)故事中明白了一個(gè)什么道理？（４）是否偉人一定不做小事，做小事一定不是偉人？
８、討論賈里失敗的根源：前三次失敗原因各不相同，你能找出他失敗的根源嗎？賈里一心相當偉人有錯嗎？
９、總結賈里形象：自行但不切實(shí)際，有上進(jìn)心，本質(zhì)不錯。
１０、討論：你從賈里的故事中明白了什么道理？
１１、總結：古人說(shuō)“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆�，要想成就一番大事，必須從小事做起，希望每個(gè)胸懷大志的同學(xué)都能認認真真做好我們能做、該做的每一件小事。
１２、作業(yè)：練習冊
板書(shū)設計：
日記（思想）←→故事（行為）
賈里：自信，不切實(shí)際,有上進(jìn)心，本質(zhì)不錯
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