麥琪的禮物(教師中心稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-1-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

陽(yáng)光燦爛

一、導課：

同學(xué)們今天是12月幾號？（16號）那么在過(guò)九天

什么節日呢？（圣誕節）在圣誕節來(lái)臨之前，你是否在想送朋友一件什么禮物？以及什么樣的禮物最珍貴呢？剛好我這有一個(gè)發(fā)生在圣誕節前夕，一對恩愛(ài)但生活拮據的小夫妻互贈禮物故事，讀后你也許會(huì )從中受益。大家愿意知道嗎？好！今天我們就一起來(lái)學(xué)習這個(gè)故事。（電腦出示《麥琪的禮物》。）

二、出示教學(xué)目標：

1、自讀課文，了解故事情節，并復述故事

2、學(xué)習巧用懸念安排故事情節的寫(xiě)法。

3、理解作者對主人公人性美的歌頌。

（指定學(xué)生閱讀）

三、簡(jiǎn)介作者：

（指定學(xué)生回答--電腦出示：作者簡(jiǎn)介

歐亨利（1862-1910），美國著(zhù)名的短篇小說(shuō)家。代表作有《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》、《最后的藤葉》等。由于他描寫(xiě)的生活畫(huà)卷廣闊，他的作品曾被譽(yù)為“美國的生活的幽默的百科全書(shū)”。他的小說(shuō)以詼諧幽默見(jiàn)長(cháng)，往往在幽默中揉進(jìn)辛酸，形成“含淚的微笑”的獨特風(fēng)格。小說(shuō)情節生動(dòng)，構思巧妙，結局往往出乎意料，而又符合真實(shí)，令人贊嘆。）

四、解題：

（電腦出示圖片和文字：麥琪（Magi)，指《圣經(jīng)》所載耶穌降生時(shí)從東方來(lái)耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈送沒(méi)藥預示著(zhù)基督后來(lái)遭受迫害而死。麥琪首開(kāi)圣誕饋贈禮物的風(fēng)俗。）

五、掌握下列詞語(yǔ)：（電腦出示、學(xué)生齊讀）

饋贈（kuì）抽噎（yē）

吝嗇（lìn）（sè）鵪鶉（ān)（chún）

晦澀（huì）相形見(jiàn)絀（chù）

忐忑不安（tǎn)（tè）白皙（xī）

玳瑁（dài）（mào）啜泣（chuò）

六、學(xué)生速讀課文，理清故事情節，并復述故事。

（電腦出示畫(huà)面，學(xué)生復述）

七、懸念、巧合的運用：

通過(guò)剛才的閱讀和復述，我們了解到本文的故事

情節一波三折，跌宕起伏，給人一種“曲徑通幽”之感，這又是為什么呢？是緣于作者在本文運用了懸念與巧合的寫(xiě)作方法。

（電腦出示：想一想）

1、作者在情節安排上，一開(kāi)始就給讀者以閱讀上的等待-- 懸念。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)的懸念在哪里？

2、德拉和杰姆互送圣誕禮物，結果“極不聰明地為了對方犧牲了他們家里最寶貴的東西”這是一種巧合。藝術(shù)上的巧合，必須是意料之外，情理之中。要讓讀者覺(jué)得故事情節真實(shí)可信，巧合必須成為故事情節展開(kāi)過(guò)程中合理的一部分。試從時(shí)間、主人公的經(jīng)濟條件、夫婦之間的感情等幾個(gè)方面分析,你覺(jué)得小說(shuō)中的巧合真實(shí)可信嗎？

（學(xué)生討論回答，電腦出示答案）

1、德拉一定得給杰姆買(mǎi)圣誕禮物，可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢(qián)呢?(懸念初起)后來(lái)德拉賣(mài)掉了夫妻倆引以為豪的頭發(fā)，用賣(mài)發(fā)得來(lái)的錢(qián)，為杰姆買(mǎi)了一條表鏈，并在家中期待著(zhù)杰姆的到來(lái)。我們一定會(huì )以為杰姆回家后看到表鏈很高興�？墒墙苣芬贿M(jìn)門(mén)就盯著(zhù)德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)當杰姆聽(tīng)到德拉剪了長(cháng)發(fā)而買(mǎi)了一件“美麗的禮物”后，多次向妻子發(fā)問(wèn)：“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說(shuō)你的頭發(fā)沒(méi)有了?”讀到這里，我們不免心生疑惑：難道杰姆不愛(ài)她了?(懸念接踵而來(lái))繼續讀下去才知道，原來(lái)是杰姆給德拉買(mǎi)了用來(lái)裝飾長(cháng)發(fā)的成套發(fā)梳，如今德拉的長(cháng)發(fā)卻沒(méi)有了，難怪他追問(wèn)不休。杰姆哪里來(lái)的錢(qián)呢?(懸念又起)直到最后，讀者方才明白：原來(lái)是杰姆賣(mài)了另一件引以為豪的東西心愛(ài)的懷表，才給妻子買(mǎi)回了成套的發(fā)梳。

2、時(shí)間：圣誕節快到了，按照習俗，一對恩愛(ài)的小夫妻要互贈禮物。

主人公的經(jīng)濟條件：他們生活拮據，能夠換來(lái)錢(qián)的只有妻子美麗的長(cháng)發(fā)，丈夫祖傳的金表。他們只奶賣(mài)掉長(cháng)發(fā)和金表，買(mǎi)來(lái)白金表鏈和發(fā)梳。結果兩人珍貴的禮物均變成了無(wú)用的東西。

夫婦之間的感情：苦難的生活并沒(méi)有消磨盡他們純真的愛(ài)情。他們?yōu)榱藢Ψ接掠谧晕覡奚�，無(wú)私奉獻。所以才會(huì )賣(mài)掉自己珍愛(ài)的東西，給對方買(mǎi)禮物。

八、析主題：（電腦出示板書(shū)）

作者在故事情節的敘述中通過(guò)懸念和巧合的運用，主要是為了表達一個(gè)什么樣的主題呢？（他們二人之間那種相濡以沫的愛(ài)）（往黑板上貼“愛(ài)”）

世界之所以讓我們感覺(jué)美麗、溫暖是因為有愛(ài)的存在那么人世間的愛(ài)是否只有愛(ài)情這一種呢？若不是還有哪些？（母愛(ài)、父愛(ài)、師愛(ài)、友愛(ài)、對祖國的愛(ài)、對人民的愛(ài)、對大自然的愛(ài)等等）

（電腦出示：知識積累和說(shuō)話(huà)練習：

說(shuō)出體現“愛(ài)” 的詞語(yǔ)、詩(shī)句或名言。

請用一句話(huà)來(lái)表達自己對“愛(ài)的理解”，格式如下：“愛(ài)是冬日的暖陽(yáng)，它使人感到無(wú)限的溫暖”。）

九、布置作業(yè)：

1.課下繼續閱讀課文，分析人物形象并體味語(yǔ)言。

2、這篇小說(shuō)的結局是杰姆賣(mài)掉了祖傳的金表為德拉買(mǎi)了一套全套的發(fā)梳，發(fā)揮你的想像為本文重新設計一個(gè)結局。