程玉金
初中階段的課文以記敘文為主，而記敘文又離不開(kāi)描寫(xiě)，學(xué)生對描寫(xiě)這種表達手法不能夠很好的理解，常常把描寫(xiě)的內容與作用相混淆�，F根據初中部分課文談?wù)勎覀�(gè)人對景物描寫(xiě)的作用。
景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個(gè)作用。
一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景
如《孔已己》中開(kāi)頭對魯鎮酒店的格局的描寫(xiě)“魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個(gè)曲尺形的大柜臺，柜里面預備著(zhù)熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅餞，買(mǎi)一碗酒�！苯淮水敃r(shí)的社會(huì )背景和具體的人文特點(diǎn)。
再如《一面》中第5段“門(mén)外，細雨煙似的地被秋風(fēng)扭著(zhù)卷著(zhù)，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆�！苯淮斯适掳l(fā)生的時(shí)間及當時(shí)的自然環(huán)境，也暗含了當時(shí)的社會(huì )環(huán)境。
二、渲染氣氛，烘托人物心情
《驛路梨花》中的開(kāi)頭部分“山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向遠方，消失在迷茫的暮色中�！边@句話(huà)寫(xiě)出了山高、山大，同人物當時(shí)反映出當時(shí)人物焦急的心情。
又如該篇課文第六段“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著(zhù)。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上�！眱�(yōu)美的景物襯托出人物愉悅、輕松的心境。
三、展示人物性格
如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫(xiě)：① “白木門(mén)板上用黑炭寫(xiě)兩個(gè)字：‘請進(jìn)’” ②“火塘里的灰是冷的，顯然好多天沒(méi)人住過(guò)了。一張簡(jiǎn)陋的磊竹床鋪著(zhù)厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿(mǎn)了水�！� ③“墻上寫(xiě)著(zhù)幾行粗大的字：‘屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子�！边@都反映出主人的熱情、好客、細心的性格。
四、推動(dòng)情節的發(fā)展
《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描寫(xiě)和暴雨中的景物描則展現祥子在不同自然環(huán)境中同樣的悲慘的命運，推動(dòng)情節發(fā)展，突出故事主題。
五、借景抒情，情景交融
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)�！堵�(tīng)潮》中大海上遺篇靜寂�！霸谖覀兊哪_下，波浪輕輕吻著(zhù)巖石，像朦朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光辟開(kāi)了一款狹長(cháng)的明亮的云汀，閃閃地顫動(dòng)著(zhù)，銀鱗一般。遠處燈塔上的紅光鑲嵌在黑暗的空間，像是一顆紅玉。它和那海面的銀光在我們面前揭開(kāi)了海的神秘，--那不是狂暴的不測的可怕的神秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。我們的腳下仿佛輕松起來(lái)，平靜地，寬廓地，帶著(zhù)欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺走去�！北憩F作者對靜謐的大海的贊美。
以上各種作用常常同時(shí)出現，景物描寫(xiě)可以同進(jìn)具有一種或幾種表達作用。要根據具體文章具體分析。
作者郵箱： cyjtfzx@sohu.com
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