[教學(xué)目標及重點(diǎn)]
1.進(jìn)一步積累古代文言文詞匯。
2.引導學(xué)生自己說(shuō)出貧者至而富者不至的原因，從而得出世事無(wú)難易，重在立志地去為的道理。
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[媒體設計]
多媒體投影儀
[教學(xué)步驟]
一、導入新課
讓學(xué)生復述《龜兔賽跑》這則寓言，然后變換角度提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生認識天資和勤奮的關(guān)系。
問(wèn)：在正常的情況下，龜跑得過(guò)兔嗎?(不能)這說(shuō)明什么?(龜不善跑，受到天資的限制。)龜能取勝，除了兔睡大覺(jué)而外，還有別的原因嗎?(不停地走)這又說(shuō)明什么?(天資差這個(gè)條件，并沒(méi)有限制它--它以自己的努力突破了天生條件的限制。)
(對兔的失敗也可仿此提出問(wèn)題，要達到的結論是：有好的天資卻屏棄不用，結果跟天資差的沒(méi)有什么不同)《為學(xué)》這篇文章中就是要告訴我們這個(gè)道理。（板書(shū)課題及作者）
二、教學(xué)新課
（一）、明確教學(xué)目標及重點(diǎn)（略）
（二）、整體感知
教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內容。能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當場(chǎng)發(fā)問(wèn)，教師當堂解決。
學(xué):①學(xué)習②學(xué)問(wèn) 資:天資 材:通才,才能 怠:懈怠 道:學(xué)問(wèn)
卒:最后 魯:愚鈍 鄙:邊境 語(yǔ):告訴 恃:憑借,依靠 越:到了
之: ①的 ②他或它,代人或代事 ③前往,到 買(mǎi)舟而下:攢錢(qián)坐船,順流而下.
去:距離 顧:難道 是故:因此
（三）師生共同研習課文
（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可 ）
1.讓學(xué)生復述故事。
（復述時(shí)不許看書(shū)，避免學(xué)生搞機械的翻譯。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng )造性的復述。復述完畢，教師可作適當的評點(diǎn)。）
2. 思考討論：文章以“為學(xué)”為題，但卻以較長(cháng)篇幅寫(xiě)了二僧去南海的故事，為什么？
明確：二僧去南海是屬于“天下事”的范疇。二僧去南海的故事證明了天下事無(wú)難易，關(guān)鍵在“為”。 從而引導學(xué)生說(shuō)出“天下事”和“為學(xué)”之間的關(guān)系，引出文章的論證方法“借事喻理”。
3.思考交流：文章中蜀鄙二僧的故事其實(shí)并未結束，請根據文中二僧的性格特點(diǎn)，給二僧的故事補上結尾，重點(diǎn)突出富者的神態(tài)，語(yǔ)言和行動(dòng)。
4.再讀全文一遍，回答下面的問(wèn)題：
①作者對于侄們的希望是什么?用課文中的一句話(huà)概括。
明確：“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉”--由此可再引申為“貴在立志”或“立志為學(xué)”。
②作者告誡子侄們最重要的話(huà)是哪幾句?
明確：“是故聰與敏……自力者也�！�
現在，我們大家該懂得《為學(xué)》這篇文章之所以出名的原因了吧?這個(gè)原因就是它表達了所有的長(cháng)輩對下一代的希望。我們決不能辜負長(cháng)輩們對自己的希望。我們應該從現在做起，從自我做起，努力學(xué)習文化知識，來(lái)回報長(cháng)輩們對我們的愛(ài)！
『布置作業(yè)』
請大家展開(kāi)聯(lián)想和想象，把本文改寫(xiě)成一篇白話(huà)故事。課下在日記本上寫(xiě)一下，下節課集中展示。
[《為學(xué)》教學(xué)設計 山東光遠中學(xué) 王新偉 (教師中心稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：