社會(huì )生活評論(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

目標：練寫(xiě)社會(huì )生活評論，進(jìn)一步提高議論表達能力，

重點(diǎn)：關(guān)注社會(huì )生活，培養創(chuàng )新意識。

建議：我們面臨的是多元的世界，無(wú)論是“巴以沖突”“腐敗問(wèn)題” 還是“奧運精神” “西部開(kāi)發(fā)”，各種意識都沖擊著(zhù)我們的神經(jīng)；我們置身的是多彩的生活，無(wú)論是“高三現實(shí)”“青春困惑”還是“韓寒現象”“赤兔模式”，各種現象活躍著(zhù)我們的思維�！傲粜奶幪幗詫W(xué)問(wèn)”，關(guān)心時(shí)政，關(guān)注生活；多接觸社會(huì )，多讀報刊雜志，多聽(tīng)廣播（電視新聞），多做有心人，多思考，多寫(xiě)日記隨筆。

做法：“兩步走”。第一步，寫(xiě)短評；第二步，整篇作文。

第一步寫(xiě)短評

一社會(huì )生活評論

概念：社會(huì )生活評論即對社會(huì )生活中的現象、問(wèn)題進(jìn)行評判和議論。

評：評判是非、真偽、美丑；論：議論、說(shuō)理。

特點(diǎn)：它針對人們的思想、作風(fēng)以及認識等，或表?yè)P，或批評，用以

引導人們的行為。它實(shí)效快，針對性強，說(shuō)服有力。它內容真實(shí)而具體。

寫(xiě)法：確立論題，注意選材，嚴密結構，巧用方法。

二借鑒實(shí)例

根據下面的材料，寫(xiě)一篇短評。

武漢一軍事學(xué)院的3名大學(xué)生，兩年來(lái)犧牲了所有的節假日，救助照料一位差一點(diǎn)在車(chē)禍中丟掉生命的工人，使他在同死神搏斗中，終于重新站起來(lái)了。他們?yōu)閯e人作出了無(wú)私的奉獻，自己也得到了生活豐厚的饋贈，他們說(shuō)，在幫助這位工人從傷痛中站起來(lái)的過(guò)程中，也使自己站起來(lái)--人生的站立。

[例文] 奉獻，不只是付出

幫助別人戰勝死神，使別人從傷痛中站立起來(lái)，這也是使自己的人生站立起來(lái)。武漢一軍事學(xué)院3位大學(xué)生的這話(huà)，值得品味，值得深思。

誠然，人們看到的，只是這3位學(xué)生的付出：兩年所有的節假日，對這位工人生活上的照料，精神上的激勵；從2%活的希望到100%活的現實(shí)，他們付出了多大的努力！但是，也正是他們在作這樣的付出時(shí)，使自己成了活的雷鋒，煥發(fā)著(zhù)新一代軍人、新一代大學(xué)生的風(fēng)采；他們用自己的行動(dòng)，塑造了崇高的人格，使自己的生命顯示出了對他人、對社會(huì )的無(wú)比價(jià)值。他們的奉獻使自己的存在升華了。還有比這更豐厚的饋贈嗎？

奉獻，永遠是生命燃燒的燃料。為使生命發(fā)出更燦爛的更燦爛的光華，讓我們更多地奉獻吧！

（賞析）本文開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出論題，中間緊扣“奉獻使自己得到生活豐厚的饋贈”這一中心，集中筆墨加以闡發(fā)，說(shuō)理透徹，結構完整。結尾盡可能留有余地，發(fā)人思考。

三、閱讀寫(xiě)作

閱讀屠格涅夫的《乞丐》，以“互助”為話(huà)題寫(xiě)一篇短評。

四、批閱點(diǎn)評

第二步整篇作文

一閱讀范文

1 老想著(zhù)別人。

2 從長(cháng)江漂流探險談起。

3 發(fā)展個(gè)性與社會(huì )需要。

結構提綱：（1）良好的個(gè)性發(fā)展，合乎社會(huì )需要。（2）不良的個(gè)性發(fā)展會(huì )有害于社會(huì )。（3）新的時(shí)代需要勇敢、堅強的性格，需要用語(yǔ)創(chuàng )新的精神和靈活的應變能力；現代人際關(guān)系需要豁達、寬容、理解、謙讓的個(gè)性。

二選題作文

從下邊的題目中任選一題構思成文，要求聯(lián)系社會(huì )現實(shí)，發(fā)揮獨創(chuàng )性，

力爭角度新穎，見(jiàn)解獨特。

要求：題目自擬，字數不少于600字。

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成績(jì)：失誤原因：