甘肅省景泰縣第三中學(xué) 張萬(wàn)海郵編730400
關(guān)鍵詞 學(xué)習興趣 消亡 互助精神 缺失 童真泯滅 逃學(xué) 厭學(xué) 撒謊 抄襲
現在的學(xué)生，從上小學(xué)開(kāi)始，就生活在各種壓力之中：從來(lái)源看，有來(lái)自家庭的、學(xué)校的壓力；從內容看，有來(lái)自升學(xué)的、留級的壓力；也有來(lái)自評優(yōu)的、排名的壓力等等。尤其在每年的黑色七月，社會(huì )關(guān)注重點(diǎn)投檔分數 ，媒體炒作高考狀元，分數牽動(dòng)著(zhù)每一個(gè)高考生家庭的陰陽(yáng)表，分數在那些可憐的小學(xué)生、初中生身邊導演著(zhù)一幕幕的悲喜劇�？挤盅堇[著(zhù)家長(cháng)的希望與失望、老師的晉級與受罰、學(xué)生未來(lái)命運的輝煌與平淡。十億人民為分數癡狂，愛(ài)分數沒(méi)商量的熱情，讓那些未來(lái)的高中生們真切感受到了分數的巨大威力，也為自己的明天過(guò)早地充滿(mǎn)了恐懼�？挤值淖饔萌绱酥�，難怪家長(cháng)、老師對學(xué)生是圍追堵截，處處嚴管�！皣朗菒�(ài)，寬是害�！薄皣缼煶龈咄��！钡膫鹘y教育思想在繼續發(fā)揮著(zhù)它的影響，我們不是經(jīng)常從電視報紙上看到，某老師某家長(cháng)為了讓孩子改掉壞習慣變得有出息，而罰站掄耳光敲鐵棍扎鋼針抽三角皮帶大打出手嗎？社會(huì )的需求和大環(huán)境的導向容忍甚至縱容著(zhù)這種變味的嚴管理，而這種所謂的嚴管理，除了直接造成個(gè)別學(xué)生身體殘疾或死亡外，更多的是潛在地扭曲了大部分學(xué)生的心理，產(chǎn)生了一系列不良的教育惡果和長(cháng)遠的負面影響(尤以邊遠貧窮落后偏僻的縣城農村地區為甚)，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)習興趣的消亡和厭學(xué)逃學(xué)的反抗 雖然國家倡議減負多少年，但部分老師在教學(xué)中仍然實(shí)施題海戰術(shù)，把重復作業(yè)當法寶， 把提高考試分數當作提高教學(xué)質(zhì)量,把學(xué)科成績(jì)當素質(zhì)。再加上教學(xué)方法單一落后 ，課堂教學(xué)陳舊乏味，遭殃的可就是學(xué)生了。在這種氛圍中，學(xué)生就是書(shū)本的奴隸、學(xué)習的機器，知識的仇人。 面對無(wú)休止的補課，面對無(wú)止境的作業(yè)，面對無(wú)力完成的死記硬背任務(wù)，面對無(wú)法招架的各科段考、期考、診斷考、摸底考等等的大考小考，大部分學(xué)生身心疲憊，窮于應付，不堪重負。一聽(tīng)放假就歡呼，一提上學(xué)就頭痛，哪有什么學(xué)習的樂(lè )趣呢？而學(xué)生一旦失去了學(xué)習的興趣，學(xué)習的主動(dòng)性從何而來(lái)？自覺(jué)性從何說(shuō)起？終身繼續教育不就成了紙上談兵! 為了追求高升學(xué)率、高平均分、高合格率，部分老師把希望(不如說(shuō)賭注更準確)押在了對學(xué)生過(guò)分的嚴要求上；為了追求班級的低違紀率，把希望押在了對學(xué)生過(guò)分的嚴要求上。這種做法，把大部分學(xué)生逼上梁山，戰戰競競，如履薄冰。一半次的成績(jì)低落或違紀發(fā)生，就會(huì )召來(lái)持續的呵斥與懲罰。學(xué)生覺(jué)得并非大錯，而老師窮追猛攻，家長(cháng)更是推波助瀾。學(xué)生一時(shí)想不通，就產(chǎn)生了對抗心理、報復行為：輕則或不交作業(yè) ，或搗亂紀律，重則或打架斗毆，或逃學(xué)出走……，逐漸成為難教 學(xué)生，甚至走上犯罪的不歸路。
二、互助精神的缺失和冷漠自私的形成 學(xué)習成績(jì) 好的學(xué)生，受家長(cháng)、老師對分數要求的壓力大，面對大量作業(yè) ，與其犧牲自己的時(shí)間和精力、冒著(zhù)稍一疏忽松勁就會(huì )降低自己在班級排名的危險，去幫助別人提高成績(jì)，不如干脆不理睬差生的請求，進(jìn)而歧視、嘲笑差生。又因為優(yōu)等生能在各級各類(lèi)競賽中給老師掙來(lái)輔導、指導獎的榮譽(yù)(這可是關(guān)系老師到評優(yōu)晉級的重要依據)，所以老師對他們寵愛(ài)有加。而老師的偏愛(ài)和嬌慣，也鼓勵了這類(lèi)學(xué)生高人一等的優(yōu)越感，培養了自私、冷漠、高傲的不良個(gè)性。而差生因為學(xué)習差，受老師、家長(cháng) 的壓力更大(如留級、退學(xué))，心理 障礙多。大班額教學(xué)，教師雖然把上課的基調定為針對中間、兼顧兩頭，但實(shí)際在教學(xué)中，為了完成課堂教學(xué)任務(wù)，往往放棄差生，不愿為差生浪費太多的時(shí)間和精力。差生得不到學(xué)習上的關(guān)照，逐漸對學(xué)習失去了信心，成績(jì)越來(lái)越差。由于感受不到老師和同學(xué)的溫暖，因此對班級事務(wù)不熱心，自暴自棄，破罐子破摔，形成了教室里座位上的“后邊族”，學(xué)習上的“后進(jìn)族”，紀律上的“落后族”。中等生因為學(xué)習基礎不扎實(shí)，方法不科學(xué)，成績(jì)平平，勉強跟上。又要隨時(shí)準備應付老師“抓中間，促兩頭”擴大好學(xué)生面的教學(xué)戰術(shù)，更是自顧不暇。這類(lèi)灰色學(xué)生在各方面既不突出，也不落后，既不是教室里眾星拱月的明星，也不是受老師特別關(guān)注的學(xué)生。為了擠入優(yōu)等生的行列，拼命學(xué)習的有之；得過(guò)且過(guò)，消極悲觀(guān)的更是大有人在。上述幾類(lèi)學(xué)生，都因為教育體制的摧殘，人人顯得自私、虛偽、世故 ，以各種借口逃避班級義務(wù)，沒(méi)有社會(huì )責任感。同學(xué)之間缺少真誠、友愛(ài)、互助的融洽氛圍 ，隔膜越來(lái)越大。
三、誠實(shí)童真的泯滅和撒謊抄襲的漫延 學(xué)生撒謊和抄襲作業(yè)成風(fēng)，一方面由于部分教師教育觀(guān)念陳舊，教法簡(jiǎn)單，再加上教材內容缺少鮮活生動(dòng)的少兒味，小學(xué)階段對孩子不自覺(jué)的成人化教育，過(guò)早地摧殘和泯滅了學(xué)生的童真。書(shū)本內容與 現實(shí)生活的不一致，讓學(xué)生在困惑和懷疑中接受了撒謊的合理性，正確性，使學(xué)生學(xué)會(huì )了虛偽和世故。另一方面，許多地區由于師資和校舍緊張而實(shí)施的大班額教學(xué)，又給學(xué)生撒謊的存在和漫延，提供了便利的條件和溫床�！吧嫌姓�，下有對策�！钡膽洞胧┑囊粌纱巫嘈�，慫恿了個(gè)別學(xué)生在更大范圍上如法炮制，為了 掩飾自己的懶惰，發(fā)展成習慣性的撒謊。第三方面，老師整齊劃一的學(xué)習和作業(yè)要求，忽視了學(xué)生個(gè)性和能力的差異，沒(méi)能充分照顧學(xué)習上的弱類(lèi)學(xué)生。部分中等生和絕大多數差生，是實(shí)在無(wú)法完成學(xué)習任務(wù)的，面對只問(wèn)結果不問(wèn)原因的老師，差學(xué)生失去了合理辯白的權利和機會(huì )，而且老師一般也不會(huì )認同這類(lèi)學(xué)生說(shuō)出的理由。這樣，學(xué)生要么以抄襲應付，要么以撒謊逃避，慢慢形成了“撒謊抄襲會(huì )寬，少做認錯必嚴�！钡腻e誤認識，不以撒謊抄襲 為恥了。表現最甚的要算考試的作弊了�？硷L(fēng)不正，其實(shí)反映的是學(xué)風(fēng)不正。小到小學(xué)考試，大到國家級的各種等級試、律考、高考、自考，幾乎沒(méi)有一種考試不存在讓人遺憾的作弊現象，槍手，假帶，我們熟悉了的這些名詞，正玷污著(zhù)神圣的殿堂。不以作弊為恥，反映的是一個(gè)國家國民道德的淪喪，人格的低下。而造成此現象的一個(gè)重要原因是對分數的過(guò)分看重。逼得學(xué)生用盡一切手段抄襲，以獲得高分。一次的得手，可能會(huì )影響這個(gè)學(xué)生一輩子的人生。平時(shí)不用學(xué)習，平時(shí)不用工作，平時(shí)不用用心，到時(shí)候會(huì )有孔子可鉆的，一旦這種思想占據了學(xué)生的頭腦，我們多年的教育不就成了對錯誤的獎勵，對違法的提倡！
對策：給學(xué)生十分寬松，讓學(xué)生創(chuàng )造一分奇跡。上帝都允許一部分學(xué)生考零分、也允許學(xué)生偶爾考低分，老師有什么理由不寬容一點(diǎn)呢？轉換思路，改變作法，改進(jìn)教風(fēng)。走下高高在上的講臺，改變動(dòng)不動(dòng)拿校紀班規與法規法律等同的錯誤思想�？s短師生的認識鴻溝，感情距離，點(diǎn)燃學(xué)生的自尊、自信，創(chuàng )設寬松平等的氛圍，心平氣和地與學(xué)生交流，消除學(xué)生的受壓迫感、不自由感、緊張 感。讓學(xué)生真真切切地感受到老師呵護和關(guān)愛(ài)，從而溫暖差生冰冷了的心，喚醒他們的良知，自覺(jué)地健全人格，完善人品，提高成績(jì)。
讓學(xué)生愛(ài)到學(xué)校，讓學(xué)生愛(ài)進(jìn)教室，讓學(xué)生愛(ài)見(jiàn)老師，讓學(xué)生愛(ài)做作業(yè)。
給學(xué)生一片自由的天空，還學(xué)生一顆純真的童心!
作者郵箱： zhangwanhai5@yahoo.com.cn.
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