北京晚報 2003-10-22 張雪梅
師生關(guān)系的好與不好，會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。在中國心理衛生協(xié)會(huì )第4屆學(xué)術(shù)大會(huì )上，北京八中的張鳳蘭、石秀印和唐燕老師公布了他們的這一研究結果。
在期末考試前，他們對所在學(xué)校的初一年級8個(gè)班的學(xué)生，進(jìn)行了“提高學(xué)習能力因素”的診斷測驗。結果發(fā)現，處于良好師生關(guān)系之中的學(xué)生，其學(xué)習成績(jì)整體上要好于處于不良師生關(guān)系中的學(xué)生。3位老師強調，這里講的師生關(guān)系，是學(xué)生對自己與老師關(guān)系的主觀(guān)判斷和情緒體驗，師生關(guān)系的好與不好，都是學(xué)生頭腦中的反映。
在回答“你有沒(méi)有因為喜歡這位老師，也喜歡他教的課”的問(wèn)題時(shí)，回答“有”的學(xué)生不到一半；而對“你有沒(méi)有不喜歡某位老師而討厭他所上的課”的詢(xún)問(wèn)，回答“時(shí)常有”的不到8％，“沒(méi)有”的幾乎占了一半。
學(xué)校和老師是學(xué)生所處的最主要環(huán)境，學(xué)生總是力求適應，被老師接受、喜歡和欣賞。當處于和教師良好的關(guān)系之中時(shí)，他們會(huì )感到對外部環(huán)境的勝任，形成健康的心理狀態(tài)，有足夠的自尊和自信，從而以積極的態(tài)度學(xué)習。反之，學(xué)生心理處于不健康的心理狀態(tài)，自卑、消極，無(wú)疑會(huì )降低學(xué)生的知識加工能力，造成學(xué)習成績(jì)低下。
另外，良好的師生關(guān)系使學(xué)生處于安全環(huán)境下，能夠踏實(shí)地將注意力專(zhuān)注于學(xué)習，提高學(xué)習效率。而不良的師生關(guān)系，使學(xué)生總是提心吊膽于老師的出現，隨時(shí)準備應對教師的“威脅”，注意力會(huì )分散，不能專(zhuān)心學(xué)習。
[一項調查表明：師生關(guān)系會(huì )影響到學(xué)生學(xué)習成績(jì)]相關(guān)文章：
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