江蘇省如皋中學(xué) 陳紹彬
教育部國家考試中心命題人張偉明指出：“全方位的開(kāi)放性作文題不是今后高考作文命題的方向，為了防止猜題、押題等錯誤的應試思想的蔓延，高考作文命題將會(huì )在開(kāi)放的前提下加大限制性�！�
話(huà)題作文在提倡和發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性方面歷經(jīng)了五年的嘗試和探索，已經(jīng)得到了廣大師生及社會(huì )各界的認同，但是，鑒于話(huà)題作文存在的一些不足和缺陷，今后的高考話(huà)題作文一定會(huì )加大限制性，以避免滋生大量的套作、仿作和抄襲之作以及閱卷時(shí)難以把握好尺度的問(wèn)題。
下面擬從兩大方面談?wù)勗?huà)題作文的限制性：
1. 限制角度
（1）寫(xiě)作內容 為了避免話(huà)題作文的寫(xiě)作內容、選材范圍過(guò)于寬泛，話(huà)題作文往往會(huì )在寫(xiě)作內容上設置一些限制。 例如2002年的話(huà)題作文《心靈的選擇》，考生就不能只是圍繞“選擇”這個(gè)話(huà)題來(lái)任意選擇題材，而必須選擇“一些觸動(dòng)心靈、需要作出選擇的事情”來(lái)寫(xiě)。
（2）文章立意 話(huà)題作文雖說(shuō)“立意自定”，學(xué)生可以從不同角度、不同側面寫(xiě)出自己不同的經(jīng)歷、體驗、感悟和見(jiàn)解等，但是，仔細研讀近年來(lái)的高考話(huà)題作文材料，我們就會(huì )發(fā)現，它們在文章的立意上往往有一些或隱或現的限制。
2003的話(huà)題作文題目是“感情親疏和對事物的認知”，考生審題立意時(shí)就必須表現“‘感情親疏’與‘認知事物’的‘關(guān)系’”這個(gè)中心，而考場(chǎng)上卻有不少考生只談了其中一個(gè)方面，忽略了兩者之間的“關(guān)系”，或者將“感情的親疏”理解成“感情的濃淡”、“感情的強弱”等。盡管這個(gè)話(huà)題的選材范圍很寬泛，而考生由這個(gè)話(huà)題引發(fā)的思想感受，也就是文章的立意卻都必須表現上述的中心，否則就不符合命題的本意了。
（3）寫(xiě)作方法 一般說(shuō)來(lái)，話(huà)題作文雖然沒(méi)有限制寫(xiě)作方法和行文結構，但是，仔細研究有的話(huà)題作文材料，我們就會(huì )發(fā)現其中隱含了考生必須運用的寫(xiě)作方法。例如，有這樣一則話(huà)題作文材料：
“我們從蹣跚學(xué)步的幼年，走過(guò)天真浪漫的童年，走過(guò)意氣風(fēng)發(fā)的少年，走向英姿勃發(fā)的青年。我們從懵懂無(wú)知走向聰慧明理，我們從幼稚走向成熟，我們從單純走向復雜，我們從軟弱走向堅強，我們從依附走向獨立。我們在不斷成長(cháng)。
請以“成長(cháng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)一寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗、感悟、見(jiàn)解等，只要和“成長(cháng)”有關(guān)即可。
認真閱讀材料，我們就會(huì )發(fā)現，這個(gè)話(huà)題的特點(diǎn)是有一個(gè)縱向的時(shí)間過(guò)程，并且強調這個(gè)過(guò)程是不斷更新的。因此，考生寫(xiě)作時(shí)就需要注意運用比較和對比的手法，考生可以寫(xiě)站在今天對過(guò)去的回憶與反思，體現自己成長(cháng)的軌跡；也可以通過(guò)不同側面、不同角度的對比，寫(xiě)出今天的成熟。通過(guò)比較方能較好的突現文章的主旨，而且能使文章的思路更清晰。
（4）文體要求 話(huà)題作文雖說(shuō)“文體自選”，它有利于培養發(fā)散性思維，有利于激發(fā)創(chuàng )新意識，有利于照顧學(xué)生之間個(gè)性上的差異，其實(shí)對文體還是有要求的，只不過(guò)不限定某一種，而是讓考生自己選擇而已，要求考生寫(xiě)啥像啥，寫(xiě)啥是啥。2002年高考作文評分標準在“基礎等級”中明確規定了“符合文體要求”的項目，并且在“說(shuō)明”中說(shuō)明：“符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求�！苯窈蟮母呖荚�(huà)題作文將會(huì )繼續體現這一命題思想，以杜絕“非驢非馬”的“四不像”作文的滋生。
2．限制方式 仔細研究一下五年來(lái)的高考話(huà)題作文以及其它話(huà)題作文材料，我們就不難發(fā)現，話(huà)題作文常常會(huì )以以下方式對考生的寫(xiě)作進(jìn)行限制：
（1）背景材料 話(huà)題作文的背景材料一般只是為了引出文章的“話(huà)題”，好像考生對它可以置之不理；然而，不容忽視的是，不少話(huà)題作文的材料對考生的審題、立意、選材乃至行文，都有一些限制。 例如，認真研究2002年高考作文題（“心靈的選擇”）的背景材料，就會(huì )發(fā)現，此題的寫(xiě)作重心應為“選擇的過(guò)程”。它警示我們：對話(huà)題作文的背景材料需要悉心揣摩，以把準寫(xiě)作的重心，謹防旁逸斜出。
又如一則材料：
有一次，法國一家報紙進(jìn)行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個(gè)題目：如果法國最大的博物館盧浮宮著(zhù)火了，情況只允許搶救出一幅畫(huà)，你會(huì )救哪一幅？結果在該報收到的成千上萬(wàn)的回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅畫(huà)�！彼睦碛墒牵撼晒Φ淖罴涯繕送皇亲钣袃r(jià)值的那個(gè)，而是最可能實(shí)現的那個(gè)。
請以“成功”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。文體不限�？梢杂洈⒔�(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感情等。題目自擬。
這個(gè)作文題雖然是以“成功”為話(huà)題，但事實(shí)上并不是“只要內容與成功有關(guān)即可”，因為背景材料中已經(jīng)很明顯的告訴我們，貝爾納之所以能夠獲得成功，就是因為他實(shí)現了那個(gè)“最有可能實(shí)現”的“成功的最佳目標”，因此，考生必須緊緊圍繞“成功與目標的關(guān)系”“理想與現實(shí)的關(guān)系”或者“現實(shí)與目標的關(guān)系”等內容來(lái)審題立意選材謀篇，才能符合寫(xiě)作要求。
（2）提示語(yǔ) 話(huà)題作文的提示語(yǔ)往往是考生理解話(huà)題、立意選材時(shí)不可或缺的關(guān)鍵內容�？忌坏┖鲆暳怂�，就很可能會(huì )“失之毫厘，謬之千里”。例如有這樣一則作文題：九十年代初，聯(lián)合國教科文組織在年度報告中指出，進(jìn)入21世紀的人類(lèi)要帶好另本護照，一本是知識護照，一本是道德護照。請以“護照”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
在我們所接觸的話(huà)題作文中，有一類(lèi)題目較為特別。它往往是以一個(gè)名詞為話(huà)題，這一個(gè)名詞既是現實(shí)世界中某一事物的名稱(chēng)，又包含了某種象征意義或比喻意義。這樣的文題選材的空間是很大的，既可寫(xiě)某一實(shí)實(shí)在在的事物，也可按其象征意義和比喻意義行文。但做這一類(lèi)文題，我們一定要細讀其提示語(yǔ)，是虛實(shí)均可，還是有所側重，抑或有所限制？這道作文題雖說(shuō)是以“護照”為話(huà)題，但聯(lián)系前面的提示語(yǔ)“進(jìn)入21世紀的人類(lèi)要帶好兩本護照，一本是知識護照，一本是道德護照”，可知這里的“護照”已具有了特定的內涵，這就是人立身于21世紀所必需的素質(zhì)和條件，即具有豐富的知識和高尚的道德。因此，以“護照”為話(huà)題也就是以“知識”和“道德”為話(huà)題。此題中的“護照”是抽象的，是無(wú)形的，我們應該圍繞“知識和道德”做文章。文章的主體部分起碼應由兩大層次組成，一是論述知識的重要性，一是論述道德的重要性。當然最理想的是再加一個(gè)層次，綜合論述“才”與“德”的關(guān)系。
（3）話(huà)題 例如高中語(yǔ)文課本第六冊寫(xiě)作訓練的最后一個(gè)單元，訓練內容是話(huà)題作文《學(xué)會(huì )生存》，這就從“話(huà)題”上限制了文章的立意；而下面的話(huà)題作文《雕塑自我》，則從“話(huà)題”上限制了寫(xiě)作對象（就是“自己”）和寫(xiě)作重心（就是“你如何去掉自己多余的邊邊角角”，不斷的雕塑自己，獲得完美的自我，使自己成為“出色的雕塑家”的，寫(xiě)作重心是“雕塑自己”的過(guò)程）。
附：材料 一位大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問(wèn)他：“你是怎樣雕塑出如此完美的雕塑的？”雕塑家回答道：“其實(shí)，這座塑像原來(lái)就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已�！逼鋵�(shí)，在人生中，你就是那座雕塑，只要去掉多余的邊邊角角，就能獲得完美的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！ 請以“雕塑自我”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，自選角度，自擬題目，體裁不限。
由此可見(jiàn)，話(huà)題作文“道是‘無(wú)限’卻‘有限’”。因此，我們在指導學(xué)生訓練話(huà)題作文時(shí)，就必須讓學(xué)生仔細的研究話(huà)題作文的背景材料、提示語(yǔ)、話(huà)題以及具體寫(xiě)作要求，審清每一則話(huà)題作文的顯性限制和隱性限制，然后動(dòng)筆，寫(xiě)己所長(cháng)，方能寫(xiě)出完全符合要求的文章來(lái)。
附：通訊地址 江蘇省如皋中學(xué)語(yǔ)文組
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