中國教育報 2003-08-28 本報記者 陶繼新
教育科研如何進(jìn)行？山東省臨沂八中班主任王立華開(kāi)辟了一條新思路--
一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)課題
在山東省臨沂八中班主任王立華的辦公室里，整齊地擺放著(zhù)一個(gè)個(gè)課題研究檔案盒，這些都是他根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際所確立的科研課題。他已經(jīng)將每一個(gè)學(xué)生視作是科研課題來(lái)研究。
王立華的班上有68名學(xué)生，他結合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習水平、思維品質(zhì)等具體情況，征得學(xué)生的同意后，為每個(gè)學(xué)生確立了一個(gè)符合該學(xué)生實(shí)際的科研課題，共設立了68個(gè)課題。而且，他還把學(xué)生也納入研究體系，讓學(xué)生和老師一起研究自己的成長(cháng)。
“這些課題都是根據學(xué)生的自身特點(diǎn)而設立的�！辈稍L(fǎng)中，王立華對記者說(shuō)。他從“聶劍如何做一個(gè)優(yōu)秀班長(cháng)的實(shí)驗與研究”的檔案盒里，為記者拿出了6萬(wàn)多字的研究材料，對于聶劍各種情況的前測數據、培養計劃、可行性分析、規劃設想、預期目標等，都進(jìn)行了細致的分析。王老師按照科研的要求來(lái)研究聶劍的成長(cháng)，力促聶劍在自己的極限范圍內達到最佳發(fā)展。已步入初二學(xué)年的聶劍，作為該校2001級7班的班長(cháng)、校學(xué)生會(huì )副主席，已經(jīng)是“蜚聲全�！�，組織管理能力得到了全校師生的高度認可，學(xué)習成績(jì)在全校也是遙遙領(lǐng)先。
初二上學(xué)期，王立華因各種原因，在校時(shí)間非常短，就在班主任不在校的情況下，聶劍經(jīng)常代班主任出席班主任會(huì )議，發(fā)課本，組織全班同學(xué)備戰期中抽測、秋季運動(dòng)會(huì )、迎接各學(xué)校的參觀(guān)等，他均圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。王立華還為馬國力同學(xué)設立了“馬國力學(xué)習超高效策略的開(kāi)發(fā)研究”。因為馬國力身體狀況不佳，一個(gè)學(xué)期經(jīng)常有幾個(gè)星期不能上課，最長(cháng)的時(shí)候多達兩個(gè)月。王老師和馬國力一起，已經(jīng)開(kāi)發(fā)出了3萬(wàn)多字的適合馬國力學(xué)習的預習、聽(tīng)課、復習、自學(xué)、考試等學(xué)習策略。盡管馬國力每個(gè)學(xué)期總要落下不少課程，在校學(xué)習的時(shí)間比一般的學(xué)生短，但馬國力的學(xué)習成績(jì)照樣在班級、全校遙遙領(lǐng)先，每次考試都能進(jìn)入年級“學(xué)習十佳”，有時(shí)還能高居榜首。
由于科研課題確立到了每個(gè)學(xué)生身上，經(jīng)過(guò)前測、可行性分析、幫輔策略的論證等，王立華對每個(gè)學(xué)生的性格、學(xué)習水平等情況了如指掌，在幫、輔、引導學(xué)生時(shí)，就有了很大的針對性，給每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供了最合理的發(fā)展方向和途徑，而學(xué)生自己參與到課題研究中來(lái)，也研究老師為自己的成長(cháng)所確立的課題，學(xué)生便能一步一個(gè)腳印，不斷向新的自我發(fā)展，均能實(shí)現自己中學(xué)這個(gè)年齡段獨特的生命價(jià)值。
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