中國教育報 2003-07-27 沈 峰
據報道，高考結束后，江西省某地一名考生將高中時(shí)期用過(guò)的課本、學(xué)習資料等以每公斤0.5元的低價(jià)一古腦兒地賣(mài)給了廢品收購點(diǎn)。據說(shuō)，這種情況在他們同學(xué)當中很普遍�？粗�(zhù)一本本保護得尚好并不算破舊的課本、學(xué)習資料被當作廢紙賣(mài)掉，實(shí)在令人可惜。
目前，國家雖然實(shí)施了希望工程，許多貧困學(xué)生得到了捐助，但捐助畢竟有限，一些貧困學(xué)生要買(mǎi)價(jià)格不菲的學(xué)習資料還有困難。如果學(xué)校能在高考或學(xué)期結束時(shí)，將尚有使用價(jià)值的課本、學(xué)習資料回收，待下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，以較低的價(jià)格發(fā)放給下一屆貧困學(xué)生，或者動(dòng)員學(xué)生將用過(guò)的課本、學(xué)習資料交到學(xué)校，由學(xué)校捐贈給下一屆學(xué)生，這將不失為一件既有意義又得人心的好事。
有關(guān)資料顯示，由于課本轉續使用，一本課本美國學(xué)生可以使用5年，日本學(xué)生使用10年，而我國課本的使用壽命只有半年。目前每生產(chǎn)一噸文化紙需100噸凈水、600度電、3立方米木材、1.2噸煤、300公斤化工原料等。以我國現有在校中小學(xué)生2.2億人、每人每學(xué)期課本平均1500克計，若課本能轉續使用5年，可節約528萬(wàn)噸文化紙。這樣，每年至少可節約60萬(wàn)畝森林木材、10560萬(wàn)噸純凈水以及126.7萬(wàn)噸煤。若以中小學(xué)生人均課本費180元算，扣除平均成本，全國每年至少可節約書(shū)費316.8億元，如轉續使用5年，可節約1584億元。
真是不算不知道，一算嚇一跳。原來(lái)課本續用蘊藏著(zhù)這么大的財富。我國人口眾多，又是一個(gè)木材消耗大國，現在我國6至17歲的青少年接近2億人，如果讓他們每人節省一套教材，那么節省的木材數量是十分可觀(guān)的。而教科書(shū)不是用過(guò)后就消失的東西，只要愛(ài)惜，多用兩次、三次一般不會(huì )有問(wèn)題，回收用過(guò)的教科書(shū)，免費提供給后來(lái)的學(xué)生，既然在美國、日本這樣的富裕國家都能做到，中國更應該做到。
另外，從美國、日本對教科書(shū)轉續使用來(lái)看，課本“公用”和“世襲”，其實(shí)還有更為豐富的含義。比方說(shuō)，它能藉此從小培養節約能源、增強環(huán)境保護的意識，既有利于生態(tài)環(huán)境的改善，又降低教育成本。同時(shí)，對培養學(xué)生尊重人、理解人、關(guān)心人的美德以及培養學(xué)生養成文明行為習慣，也是一件非常有意義的事。它本身就是誠信而美好的校園文明；它能成就人人為我、我為人人的品質(zhì)；它能使人珍惜自然，也珍惜自己與別人的勞動(dòng)，進(jìn)而珍惜生活，提高人的素質(zhì)和民族的素質(zhì)。
課本續用，善莫大焉。延長(cháng)課本使用壽命，經(jīng)濟效益巨大，生態(tài)上好處多多。課本轉續還可以減輕貧困家庭的經(jīng)濟負擔，延承中華民族節儉的傳統美德，倡導了一種文明的風(fēng)尚，值得肯定。我國是人民生活水平相對較低的發(fā)展中國家，我們的中小學(xué)生教科書(shū)“一次性消費”的做法是否也應該改變，學(xué)習他人一些有益的做法和經(jīng)驗？
由此，我們不妨大膽地借鑒這種課本續用的好辦法。采取這樣一種一舉多得的“傳承”之法，至少用它來(lái)幫助窮困鄉村的學(xué)生。
[學(xué)生教材不妨回收續用]相關(guān)文章：
1.回收的反義詞
10.物資回收合同范本