中國教育報 2003-07-16 記者 陶繼新
為了幫助青年教師更好、更快地成長(cháng)，山東師范大學(xué)附屬中學(xué)于2000年10月成立了“未來(lái)之星”青年教師學(xué)校�！拔磥�(lái)之星”青年教師學(xué)校特聘有關(guān)大學(xué)教授擔任名譽(yù)校長(cháng)，附中校長(cháng)兼任校長(cháng)，在教育教學(xué)方面有一定建樹(shù)的本校教師和校外教育教學(xué)研究專(zhuān)家擔任老師。
在山東師大附中，學(xué)校領(lǐng)導都是“未來(lái)之星”青年教師學(xué)校的主講老師，每年的開(kāi)學(xué)第一堂課都由他們上臺執教，講附中先進(jìn)的辦學(xué)理念與深厚的文化內涵，講學(xué)習化學(xué)校的構建；其他有經(jīng)驗的教師主講教育科學(xué)研究與現代教育技術(shù)等。課講得生動(dòng)有趣，深入淺出，令初為人師的青年人聽(tīng)得如癡如醉，未登教壇便愛(ài)上了這所學(xué)校。
擔任班主任，對于剛剛走出大學(xué)之門(mén)的青年學(xué)子來(lái)說(shuō)，真有一種重任在肩而又不知所措的感覺(jué)。而“未來(lái)之星”青年教師學(xué)校，就專(zhuān)門(mén)設立了如何做好班主任工作的課程。任課教師全是富有實(shí)踐經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任，講課時(shí)現身說(shuō)法，對于初做班主任的青年教師有著(zhù)很強的指導性。
焉曉輝2001年一畢業(yè)就擔任了班主任，第一次登上講臺，面對56張陌生的面孔和56雙期盼的眼睛，她突然感到不知從何說(shuō)起，原先準備的開(kāi)場(chǎng)白，竟在情急之中忘了足有一大半。滿(mǎn)懷的熱情代替不了經(jīng)驗的不足，對于在學(xué)生中出現的一些突發(fā)性事件，她很難從容果斷地進(jìn)行處理，甚至有些急躁和慌亂。恰在此時(shí)，在心理健康教育方面頗有造詣的王燕老師，在“未來(lái)之星”青年教師學(xué)校上了一堂非常精彩的班主任工作經(jīng)驗介紹課。生動(dòng)的事例與理性的分析相融合，使焉曉輝茅塞頓開(kāi)。下課之后，她激動(dòng)地握住王燕老師的手說(shuō)：“真是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)��！”此后，焉曉輝參照王燕老師的成功經(jīng)驗，結合本班的實(shí)際情況，制定了一系列的班級量化管理規定，培養了一批優(yōu)秀的學(xué)生干部。一年之后，“驀然回首”，竟積累了一條又一條的班主任工作經(jīng)驗，不僅具有了從容處理班級工作的能力，還從內心深處愛(ài)上了這一“神圣”的工作。
優(yōu)秀的任課教師，大都將教學(xué)視作一種藝術(shù)，不僅能夠駕輕就熟地把握教材，而且具有隨機應變的能力。但對于剛剛走上講臺的新教師，這只能是一種心向往之的期盼。休說(shuō)得心應手，就是較好地講解教材內容、設計一些富有價(jià)值的提問(wèn)、編制一套具有一定水平的試卷，都不是一件輕而易舉的事情。所以，他們急需名師指導，盡快從“必然王國”沖脫出來(lái)。
“未來(lái)之星”青年教師學(xué)校就為這些教師提供了走向“自由王國”的契機。學(xué)校擁有一大批教藝精湛、師德高尚的教師，每一位新來(lái)的教師都可以尋得一位滿(mǎn)意的名師作為導師。為此，學(xué)校還為他們舉行隆重的拜師儀式。有了師徒關(guān)系，也就有了一份責任。為師者都希望自己的徒弟出類(lèi)拔萃，為徒者也立志為師爭光。每位青年教師還要在這所特殊的學(xué)校里出一堂公開(kāi)課，所拜老師就成了自然的指導者；但對公開(kāi)課成敗的評價(jià)，卻是在“�！钡乃欣蠋�。所以，公開(kāi)、公正的競爭總是學(xué)業(yè)未結、帷幕不落。自始至終，每對師徒都是加倍的努力，形成一種互為激勵的動(dòng)力支撐，一起摘取“教學(xué)相長(cháng)”的碩果。
“未來(lái)之星”青年教師學(xué)校的學(xué)員張京濤深有感觸地說(shuō)：“在這里，我懂得了一個(gè)基本的道理：要想在附中成為一名合格的老師，就要從踏上講臺的第一天起不停地學(xué)習。正如一位教育學(xué)家所言：當一位教師的學(xué)習和成長(cháng)結束之時(shí)，也就是他的教師生涯終結之時(shí)�！�
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