一、導入。
今天我們開(kāi)始學(xué)詞。詞是古代詩(shī)歌的一個(gè)分支，原來(lái)也稱(chēng)曲、曲子詞，又因句子參差不齊而稱(chēng)長(cháng)短句，而最常見(jiàn)的是“詞”這個(gè)名稱(chēng)，相當于我們現在的歌詞。詞，早先都是入樂(lè )的，要按照曲調的要求來(lái)寫(xiě)，所以作詞又叫“填詞”。每一個(gè)曲調都有一個(gè)名稱(chēng)，叫“詞牌”，例如這首詞的詞牌就叫“如夢(mèng)令”；有時(shí)作者也根據內容另給一個(gè)題目，叫“詞題”，例如下一首《西江月》，本來(lái)就有一個(gè)詞題，叫《夜行黃沙道中》，選人課本時(shí)未被采用。說(shuō)到詞，一般只提詞牌，這是一千多年來(lái)的習慣。
這首詞的作者是鼎鼎大名的宋朝女詞人李清照，她擅長(cháng)于白描，語(yǔ)言明白如話(huà)，富有生活氣息。這首《如夢(mèng)令》是她的早期作品。
二、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。
教師領(lǐng)讀一遍后，問(wèn)：這首詞所敘述的事發(fā)生在哪一個(gè)季節?(從“藕花深處”可以判定是春末夏初)它是詞人當天寫(xiě)的嗎?(從“常記”一語(yǔ)可以看出已經(jīng)隔了相當長(cháng)的一段時(shí)間)為什么詞人經(jīng)常想到這件事呢?(有趣，值得回味。)
教師：這首詞全是用口語(yǔ)寫(xiě)的，很好懂，除了第三句，句句押韻，第五句連用兩個(gè)“爭渡”，叫疊句，我們平時(shí)唱歌也往往會(huì )遇到的。全詞只有33個(gè)字，用1分鐘就可以背下來(lái)�，F在先練習背誦，要慢慢地讀。
學(xué)生試背后，教師略說(shuō)讀的節奏，再領(lǐng)讀一次，務(wù)求節奏鮮明。
問(wèn)：這首詞記的是女詞人的一次郊游，是她獨自去的嗎?(從“爭渡”一語(yǔ)可以看出，還有她的許多同伴。)為什么要爭渡?(“誤入藕花深處”)為什么會(huì )“誤入”呢?(因為“沉醉”)還有別的原因沒(méi)有?(這是一次泛舟出游，目的地是溪邊的亭子，可見(jiàn)周?chē)撬l，水路縱橫。)什么時(shí)候發(fā)現“誤入”的?(沉醉中發(fā)現周?chē)鷥羰桥夯ㄏ氲絹?lái)時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)這個(gè)地方，這才大叫起來(lái)：錯了!錯了!)既誤人，慢慢劃出去，不也行嗎?(不行，已是“日暮”時(shí)分。)你能想象出“爭渡”的情景嗎(從“驚起一灘歐鷺”可以想見(jiàn)漿聲、水聲和少女們的笑語(yǔ)喧嘩聲一時(shí)并作，酒意也消失了。)
好，現在請同學(xué)們用自己的話(huà)完整地敘述這件事的經(jīng)過(guò)。(自由發(fā)言，略。)
講：這首詞構思巧妙。從“沉醉”一語(yǔ)可以看出，女詞人和游伴們在溪亭里曾舉行過(guò)一次時(shí)間不短的郊宴，一邊說(shuō)笑、行酒令，一邊喝酒，充滿(mǎn)了歡樂(lè )的氣氛，直至夕陽(yáng)在山才匆忙上船。但詞中卻略去郊宴不寫(xiě)，而只寫(xiě)歸途，甚至連歸途也沒(méi)有寫(xiě)全，至“爭渡”“驚鷗鷺”便戛然而止。這是因為由于誤入而群起爭渡是這次郊游中出乎意外的一個(gè)高潮，用這個(gè)典型細節能更鮮明、更集中地表現少女們天真活潑的性格和熱愛(ài)生活．的感情。
教師再次領(lǐng)讀。
三、總結。
這首詞的格調清新而又明快，從中可以看出女詞人早年曾經(jīng)有過(guò)的幸福的生活�？墒�，到她43歲這一年，金兵攻陷北宋首都汴京(今河南開(kāi)封市)，她逃難到了江南；不久，丈夫趙明誠又病故。隨著(zhù)生活境遇的變化，她的詞也顯得悲凄了，以后我們將會(huì )讀到的。
西江月
辛棄疾
一、導入。
詞按字數多少分為小令、中調、長(cháng)調三種，58字以?xún)葹樾×睿?1字以上為長(cháng)調，58字以上至90字為中調。其實(shí)并無(wú)根據，但習慣如此。長(cháng)一點(diǎn)的詞還可以分段，有雙調、三疊、四疊之分。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱(chēng)雙調。讀雙調的詞要注意上、下段(又稱(chēng)上片、下片或上闋、下闋)之間的聯(lián)系。
辛棄疾是南宋著(zhù)名的愛(ài)國詞人，他寫(xiě)的許多詞都跟當時(shí)的政治斗爭和軍事斗爭有關(guān)。由于他力主抗金收復失地，跟當政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居在上饒(今屬江西省)帶湖期間寫(xiě)的，記一次夜行的經(jīng)歷，比較容易讀懂。
二、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。
教師領(lǐng)讀全詞一至二遍，著(zhù)力培養學(xué)生的節奏感，也可讓學(xué)生試讀。
問(wèn)：詞人這次夜行的路程長(cháng)不長(cháng)?(長(cháng))從什么地方看出來(lái)的?(天氣有變化：開(kāi)始有明月、清風(fēng)，后來(lái)烏云四合，下了幾滴雨，又從詞人找避雨地可以看出雨有下大的趨勢。)路長(cháng)，為什么要夜行?(白日酷熱)這時(shí)是什么季節?(從蟬鳴可見(jiàn)；從“說(shuō)豐年”可知，是豐收在望之時(shí)，即盛夏；又，雨是驟雨，也是盛夏時(shí)有的。)“說(shuō)豐年”的是誰(shuí)?(詞人和他的同伴，沿途可能還有三三兩兩出來(lái)納涼的村民。)
現在，請同學(xué)們用自己的話(huà)來(lái)敘述上片的內容。(深夜時(shí)分，月兒從云縫里鉆了出來(lái)，山林頓時(shí)變得明亮起來(lái)，驚動(dòng)了在枝頭上棲息的山鵲，清風(fēng)吹拂，蟬也叫得格外歡快。此時(shí)，詞人和他的同伴們正行進(jìn)在黃沙道中，一路上他們都聞到了稻花的香氣，田間的青蛙也不斷地嗚叫，他們一邊走一邊談?wù)撝?zhù)今年定是一個(gè)好年成。)
問(wèn)：下片一開(kāi)始就說(shuō)“七八個(gè)星天外”，這意味著(zhù)什么?(天空已布滿(mǎn)烏云，僅天邊尚余幾顆星。)“兩三點(diǎn)雨山前”，雨不大嘛，詞人著(zhù)急么?(從下句看，他是著(zhù)急的，因為這是驟雨將至的信號。)詞人此刻一定是快步急行，他對這條路熟悉么?(從下文“舊時(shí)”二字可知他是熟悉的。)再看最后兩句，注釋里的話(huà)跟詞人的表述有什么不同?(詞人用的是倒語(yǔ)。)為什么要用倒語(yǔ)?(表現詞人的驚喜之情，因為他找到避雨的地方了。)補充解釋?zhuān)涸~中常常出現倒語(yǔ)，有的出于表達內容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。
學(xué)生創(chuàng )造性地表述下片內容(可參照上片的表述方式)。
三、總結。
凡雙調的詞，內容重點(diǎn)大多在下片。這首詞也是如此：它上片寫(xiě)月明之景表達詞人輕松、喜悅的心情，其實(shí)只是烘托；下片寫(xiě)避雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，這種樂(lè )趣只有身歷其境的人才能體會(huì )到。
此外，讀詞也要注意詞中的關(guān)鍵性字眼，過(guò)去叫做“煉字”。這首詞中“忽見(jiàn)”二字就煉得好，集中地表達了詞人喜出望外之情。
（《初中語(yǔ)文第一冊教案》人民教育出版社 延邊教育出版社）
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