童華池
我是一名高中語(yǔ)文教師。某次，因參加一個(gè)會(huì )議，給學(xué)生安排了四節自習課。對此四節課，除了給學(xué)生布置了讀語(yǔ)文課本和做試卷等作業(yè)，還特意布置了另外一樣作業(yè)--寫(xiě)一份兩三百字的書(shū)面小結。待我開(kāi)完會(huì )回校，將學(xué)生的“小結”收上來(lái)，欣喜地發(fā)現，在高考壓力很大的情況下，一些學(xué)生尚能有“閑情逸致”，將本屬應用文的文字寫(xiě)得來(lái)并不枯燥乏味，有的甚至還頗具文采，極有個(gè)性�！叭炭〔唤敝�，我更讀懂了在全國范圍的應試教育大背景下學(xué)生的一顆顆并未泯滅的童心！如果單就“語(yǔ)文”二字而言，這些“小結”本身就是活生生的“語(yǔ)文”--當然，僅是我個(gè)人的感受而已。 現冒昧將我的6名學(xué)生的“小結”錄于后，誠請編輯老師和廣大的網(wǎng)友批評。謝謝！
四川省金堂中學(xué) 童華池
2003年4月23日
⒈
第一個(gè)四十五分鐘，清理桌上的雜物，鋪上第一張試卷--躊躇滿(mǎn)志。劃掉第一個(gè)拼音，收獲第一份快感。 中國文字再浩繁，你總能抓住幾條規則，可就因為只那么幾條，到第二個(gè)四十五分鐘結束時(shí)，試卷仍?huà)煸谧姥亍?/p>
第三個(gè)四十五分鐘，我把歷史不定期貫穿：從和孔子促膝長(cháng)談到與梁?jiǎn)⒊诧嬶嫳�；從和魯迅并肩作戰到與楊沫共唱《青春之歌》；從和荷馬一起在黑暗中創(chuàng )造到與泰戈爾一起重游北京……最后再傾聽(tīng)一下舒婷那天才般的低吟。
最后一個(gè)四十五分鐘， 拾起遺忘在路旁很久的文言虛詞，接著(zhù)再去撫平病句的傷口，最后探望了一下文學(xué)常識。剩下的時(shí)間，該用來(lái)?yè)]灑這篇紙頁(yè)了。（唐 波）
⒉
為了貫徹童老師的“重視語(yǔ)文”的政策，我花去共兩節課做完了一套試卷，認真對每個(gè)字詞進(jìn)行了推敲， 查閱字典，并進(jìn)行批注。 第三節課開(kāi)始看兩張嶄新的《語(yǔ)文報》，跟著(zhù)一位小作者《回到拉薩》，也隨著(zhù)作家《讀書(shū)，讀出人生大境界》。在陰霾的灰色的這個(gè)冬日里， 我一邊感受初冬帶給我的琴琴發(fā)抖，一邊與“鳳鳴”《品讀秋天》。他說(shuō)，“秋天里的一切氣象均代表純熟氣味”，我喜歡這句話(huà)。在某種意義上，就是要舞起來(lái)，要燃燒起來(lái)，我選擇將它們都投入到學(xué)習中，升華出最大的力量來(lái)推動(dòng)自己。
兩張內容滿(mǎn)滿(mǎn)匝匝的《語(yǔ)文報》占完我的后兩節語(yǔ)文課。但我并不覺(jué)得時(shí)光虛度。在它們中，我讀出“勝利法”的另一種形式，也體昧了蘇東坡的痛苦--較之蘇東坡，我在生活中的小磕小絆簡(jiǎn)直不值一提，我想。就如作者所說(shuō)，真的經(jīng)歷過(guò)痛苦，才會(huì )上升情懷。 但我不愿語(yǔ)文科成為我的痛苦。因此我要對語(yǔ)文說(shuō)聲：我學(xué)我快樂(lè )�。味�
⒊
子曰：溫故而知新者，可以為師也。吾乃耗時(shí)三節課用于“溫故”。
鏡頭一：復讀語(yǔ)文的“閱讀”。在重新閱讀幾篇古文后，再次領(lǐng)略了春秋戰國時(shí)期的驚心動(dòng)魄，文人俠士的心境品質(zhì)：智者的足智能多謀，愚人的可笑煞人和“景色”的秀麗多姿。
鏡頭二：語(yǔ)文試卷的完成。對于做題，我本不愿多道，但此時(shí)的試卷對“溫故”一詞起了相印證的作用。單說(shuō)到那道文學(xué)常識題就可以體現了。
鏡頭三： 在完成了兩件事后，我進(jìn)一步發(fā)現古人的名言警句對自己的影響是很大的。通過(guò)它們，我更懂得了人生的價(jià)值，并對自己的生活的方式再次進(jìn)行了反思。
尾聲：這兩節課收獲頗豐，體會(huì )頗深！
（伍浩文）
⒋
三節課做了一套卷子，一節“能力達標測試”，看了數篇古文，加上此時(shí)寫(xiě)的這篇文章，算做了四件事，做了四件事也就有了四種感受。
卷子仿佛專(zhuān)為了刁難學(xué)生，一套卷子極難讓人心情舒暢而一氣呵成，不說(shuō)那含混不清的病句， 不說(shuō)那似是而非的古文鑒賞，單說(shuō)那含蓄艱深的閱讀題，就讓人摸不著(zhù)頭腦。所以卷子當是一個(gè)“老丈母”。
“能力達標測試”確實(shí)強調能力， 哪一方面能力有缺陷，必然“陷”于“能力測試”中--其中包括猜的能力，
古文所以到如今還存在，必然其意義重大，其奧妙深廣。讀古文如同與古人對話(huà)，頗有神交之感�！笆繛橹颜咚馈�，我雖未達此程度，但于某理科課也敢于冒違紀之風(fēng)險，神交于古代知己。因此讀起古文甚爽。
作文乃一老白干，越喝越上癮，久之未作便聞也苦澀。但興致來(lái)時(shí)，也有痛飲一番的欲望�？梢�(jiàn)為文即如飲酒，善喝則海量。
此數感于瑣碎中發(fā)，可謂親身體驗，決不摻假。（盧思潘）
⒌
高三還有自習課，說(shuō)起真難以讓人相信，若不是我們全力阻擋，這幾節課還不被某些老師搶了去。
好不容易落得四節課自由，往桌子中一摸，一張軟軟的紙，手感告訴我，這東西我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。 我擺好“戰斗”姿勢，擺出“敵軍”，原來(lái)是童老師的“特種部隊”。哇，這場(chǎng)仗真有點(diǎn)難打。
不管那么多，我拿起我的“沖鋒槍”，一陣狂掃，一路暢通，直殺到第十關(guān)，哇，“文言兵”光看就有點(diǎn)頭痛，更不要說(shuō)打了。攻了半個(gè)多小時(shí)，居然一點(diǎn)進(jìn)展也沒(méi)有。據“政委”指點(diǎn)，我找到了一條光明大道，成功地突出重圍，此后一路捷報打到敵軍總部時(shí)，鈴聲響了，回家吃飯了。 （王 晶）
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人們都說(shuō)，“有壓力才有動(dòng)力”，我看不一定。這幾天的語(yǔ)文學(xué)習效果還是很不錯的。 《文言讀本》下冊第二單元通讀了一遍，復習了一部分文學(xué)常識，完成了一份試卷，并且瀏覽了一遍自己做錯的題。此外，越來(lái)越覺(jué)得自己離高考還有很大距離，真可謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
（劉曉霞）
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