中國教育報 2003-03-30 記者 胥茜
位于四川三縣交界的一所偏遠鄉鎮學(xué)校，校園環(huán)境時(shí)常受到破壞，教師人身安全不時(shí)受到威脅，而肇事者卻無(wú)法受到懲罰。學(xué)校校長(cháng)為此深感苦惱和無(wú)奈--
“請反映一下我們學(xué)校的校園治安環(huán)境，我們太苦惱，太無(wú)奈了。我真的不知道怎樣才能保證師生和校園的安全�！弊罱�，一位小學(xué)校長(cháng)打來(lái)電話(huà)，向記者訴說(shuō)了學(xué)校的治安環(huán)境，希望記者能為他們出點(diǎn)主意，想點(diǎn)辦法。于是，記者奔赴該校，進(jìn)行了實(shí)地采訪(fǎng)與調查。
這是一所川東北某縣一個(gè)偏遠鄉鎮的學(xué)校，學(xué)校處于三縣交界處，所在鄉鎮離縣城有40公里。打來(lái)電話(huà)的校長(cháng)在學(xué)校六七年了，他說(shuō)，近年來(lái)隨著(zhù)“普九”的完成，這所鄉鎮學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校環(huán)境大為改觀(guān)，建成了一所花園式的學(xué)校，在校生由7年前的600多人，增加到去年的2000多人。附近鄉鎮的學(xué)生紛紛前來(lái)就讀，教育教學(xué)質(zhì)量一直居全縣農村中小學(xué)前茅。然而，伴隨著(zhù)這一系列可喜變化的，卻是近年來(lái)學(xué)校校園周邊環(huán)境的日趨惡化，校園安寧成為學(xué)校安全重要隱患。特別是去年發(fā)生的幾件事，造成教師、學(xué)生人心惶惶。
英語(yǔ)老師在家中遭毆打
教英語(yǔ)的楊老師是學(xué)校近年分配來(lái)的惟一的專(zhuān)科畢業(yè)生，一到學(xué)校，他就承擔了初三3個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，很快成長(cháng)為學(xué)校和全縣的青年骨干教師�？墒�，發(fā)生在去年4月的一件事，卻澆滅了楊老師當一名優(yōu)秀教師的夢(mèng)想。
那天早晨，楊老師起床后，洗漱完畢，拿著(zhù)書(shū)正準備到教室輔導學(xué)生早自習。突然，“咚咚”的敲門(mén)聲響起，“楊老師在家嗎？”以為是學(xué)生敲門(mén)，楊老師不假思索開(kāi)了門(mén)，還沒(méi)等看清來(lái)者是誰(shuí)，幾記悶棍打在了他的頭上。亂棍中，楊老師依稀聽(tīng)見(jiàn)：“看你敢打老大的兒子�！薄髞�(lái)，班長(cháng)遲遲未見(jiàn)老師來(lái)上課，到家中找他，才發(fā)現楊老師已倒在血泊中不省人事，打人者早已不知去向。
得知情況后，校長(cháng)馬上調查，發(fā)現楊老師被打，是因為事發(fā)前一天，一位學(xué)生因上課干擾課堂紀律，被楊老師嚴厲批評。楊老師氣急，用手打了他兩下子。學(xué)生回家后，無(wú)意中說(shuō)起被打的事情。自稱(chēng)為當地“老大”的父親聽(tīng)說(shuō)后，馬上召集原來(lái)的“兄弟”，說(shuō)要“教訓教訓”這個(gè)老師。于是，便有了前面的一幕。
經(jīng)醫院檢查，楊老師多處軟組織受傷，住院30多天，花掉醫藥費近萬(wàn)元�！案匾氖�，楊老師出院后，對教學(xué)熱情大大降低，沒(méi)有了過(guò)去的激情。雖然學(xué)生家長(cháng)受到了治安處罰，賠付了醫藥費，但打人者卻逃之夭夭�！闭f(shuō)話(huà)間，校長(cháng)神情黯然，“更為嚴重的是，這個(gè)陰影伴隨著(zhù)全校其他教師，大家不時(shí)感到陣陣涼意�！爆F在，被打的楊老師帶著(zhù)一顆受傷的心離開(kāi)了學(xué)校。
班主任伸張正義被打成“腦震蕩”
吳老師，該校初三某班班主任，教兩個(gè)班的語(yǔ)文。去年12月，吳老師在鄉鎮上打抱不平，被一群社會(huì )青年打成了“腦震蕩”，至今還沒(méi)完全康復。
去年12月的一天，從廣東打工回來(lái)的社會(huì )青年陳某邀約幾個(gè)社會(huì )閑雜人員到該校打籃球。打球過(guò)程中，與幾個(gè)學(xué)生發(fā)生口角。事后，陳某在街上將其中一位學(xué)生打傷住院。吳老師知道后，親自找到陳某辯理，認為吳老師多管閑事的陳某，當即打電話(huà)找了幾個(gè)“朋友”，對吳老師拳腳相加。打完之后，陳某等人還丟下話(huà)：“今后再管閑事，把你往死里整�！�
學(xué)校老師聞?dòng)嵹s來(lái)，打人者早已跑了。吳老師被送進(jìn)醫院。經(jīng)檢查，吳老師被打成腦震蕩，醫藥費花了近萬(wàn)元。至今，吳老師的頭部還不時(shí)昏痛�？墒怯捎谡n程太緊，也只有忍痛上課。他說(shuō)：“我感到最痛心的是，被打報警后，派出所的值班人卻說(shuō)所里沒(méi)人，眼睜睜看著(zhù)幾個(gè)打人者跑掉了�！�
校長(cháng)說(shuō)，吳老師被打事件雖然立了案，但由于不知道陳某跑到哪里去了，至今也沒(méi)有結果。1萬(wàn)多元的醫藥費還是學(xué)校墊付的。
大白天學(xué)校的鐵樹(shù)被挖走
“還有一件事情，更加猖狂。學(xué)�；�1000多元買(mǎi)的鐵樹(shù)，大白天被幾個(gè)社會(huì )混混挖走。值班老師攔也攔不住，還受到威脅�！毙ｉL(cháng)講起來(lái)，氣憤不已。
去年暑假8月的一天上午，在當地被稱(chēng)為“甘老二”的社會(huì )青年帶著(zhù)幾個(gè)“兄弟”，拿著(zhù)鐵鍬、鋤頭、扁擔和繩子，悄悄走進(jìn)了校園花園，開(kāi)始挖學(xué)校幾年前購買(mǎi)的鐵樹(shù)。值班劉老師發(fā)現后，上前制止�！案世隙睂⒗蠋熣f(shuō)：“你少管，否則把你腳打斷�！逼扔谝�，劉老師不敢聲張。等“甘老二”等人把鐵樹(shù)大搖大擺帶出校園，劉老師才敢打電話(huà)告訴校長(cháng)。聽(tīng)到消息，正在城里參加暑期培訓的校長(cháng)心里像窩了一團火。
第二天回到學(xué)校，校長(cháng)打電話(huà)給“甘老二”，要求他把鐵樹(shù)抬回來(lái)�！案世隙眳s說(shuō)：“抬回來(lái)是不可能的，給你點(diǎn)面子，我出500元買(mǎi)了�！弊詈�，幾經(jīng)周折，在派出所的幫助下，學(xué)校的鐵樹(shù)失而復得�！案世隙甭勶L(fēng)而逃，至今沒(méi)有受到處罰。
“這幾件事情是比較典型的，除此之外，學(xué)校老師、學(xué)生還時(shí)常受到騷擾。特別是經(jīng)常有一些社會(huì )小青年到學(xué)校騷擾初中女生，強行要和她們耍朋友，談戀愛(ài)。為此，女生們經(jīng)常不敢出校門(mén)，回家都要人護送�！毙ｉL(cháng)越說(shuō)越無(wú)奈，直至沉默。
隨后，記者到相鄰幾個(gè)鄉鎮學(xué)校了解情況，也聽(tīng)到了類(lèi)似的情況，只是程度不一樣。究其原因，主要在于：一是該鄉鎮處于三角地帶，案發(fā)后，肇事者可以逃之夭夭。二是這種一般性治安案件，只要肇事者逃了，當地公安局、派出所便不愿花大力氣抓捕，致使這類(lèi)人群更加猖狂。
采訪(fǎng)結束，校長(cháng)的話(huà)一直在記者的耳邊回響：“學(xué)校接連發(fā)生這樣的事情后，老師們不敢嚴厲批評學(xué)生了，怕再赴楊老師后塵；學(xué)生們成天人心惶惶，擔心不小心惹怒了‘社會(huì )老大’；學(xué)校校園環(huán)境也不敢精心布置，害怕花錢(qián)購買(mǎi)的花草經(jīng)常受到損害�！�
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