牛德源  

[教學(xué)目的]

1．了解并敘說(shuō)作者由不寫(xiě)女兒到寫(xiě)女兒的過(guò)程，領(lǐng)會(huì )并說(shuō)明其中的原因和作者借此所要告訴人們的道理。

2．概括作者女兒的性格特點(diǎn)并分析其代表作。

3．就“我”和女兒的某一兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)結合自己的生活實(shí)際進(jìn)行討論，發(fā)表各自的看法。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1．劃分段落層次，理清作者情意發(fā)展變化的脈絡(luò )。

2．引導思維創(chuàng )新活動(dòng)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

作者不事渲染，簡(jiǎn)潔、傳神的敘事和描寫(xiě)卻能刻畫(huà)出形象、靈動(dòng)的人物。

[教學(xué)時(shí)間]

一課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

1．默讀課文，標出“自讀提示”第二層中列出的成語(yǔ)及各自碰上的生字生詞，利用工具書(shū)自行完成。同時(shí)，借助文后練習一透露的信息，初步感知課文段落層次及全篇大意。

2．誦讀課文。按男女或者按左右將全班學(xué)生分為兩大組，輪讀“很失望”和“長(cháng)大了”兩部分。起訖點(diǎn)及感情基調暫不挑明，讀后點(diǎn)評誦讀質(zhì)量。

3．研讀課文。

（1）劃分段落層次，復述要點(diǎn)，明確作者對女兒在認識和態(tài)度上的變化。

（2）感知作者女兒的性格特點(diǎn)及其代表性。

（3）領(lǐng)會(huì )作者通過(guò)講述女兒成長(cháng)的故事所要說(shuō)明的道理。

點(diǎn)撥：

A．題意簡(jiǎn)釋。

這是一篇記敘散文，作者用母親的眼光看待自己女兒，所寫(xiě)雖屬發(fā)生在母女間的小事，但所涉及無(wú)不是子女培養和人才觀(guān)方面的重大問(wèn)題，細微中見(jiàn)深廣，個(gè)別中見(jiàn)一般，值得兩代人，尤其是做父母的借鑒深省。

B．脈絡(luò )梳理。

本文分為三個(gè)部分。第1自然段是第一部分，說(shuō)明從來(lái)不寫(xiě)女兒的原因。第二部分寫(xiě)對女兒 看法和態(tài)度的變化，是本文的主體�？煞譃槿龑樱孩侔l(fā)現女兒發(fā)表文章，對女兒看法開(kāi)始轉變；②檢討“一度對女兒很失望”的因由；③“覺(jué)得女兒一下長(cháng)大了”，新的觀(guān)念，新的視角，新的發(fā)現。第三部分是最后一個(gè)自然段，作者從女兒長(cháng)大中受到的教育得到啟示：生命的個(gè)體之間千差萬(wàn)別，決不能預設模型統一印刷；擔負教育培養子女歷史重任的父母們，應該尊重子女的人格和個(gè)性因勢利導，而決不能隨大人心意任意扭曲孩子們的思想靈魂，壓抑他們以致妨礙他們的寶貴生命健康向上。

4．賞讀課文。讀出作者的深沉母愛(ài)，讀出女兒的鮮明個(gè)性，讀出自己的心靈感悟。

（1）體會(huì )劃橫線(xiàn)的詞語(yǔ)在表達上的效果。

①我的女兒，給她買(mǎi)來(lái)全套的《安徒生童話(huà)》，她只翻了幾頁(yè)就不看了。還大言不慚地說(shuō)：“我只記得一句爛布片�！�

②最令我七竅生煙的是，有一次她的作文竟然不及格，她卻振振有詞：“又是《一件難忘的事》，這樣的題目我從小學(xué)三年紀做到高中三年紀，少說(shuō)也有三四次。我總共才多大，有多少難忘的事？”

（2）就“我”和女兒的某一兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)結合自己的生活實(shí)際進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。

5．亮點(diǎn)探究。

（1）怎樣理解最后一段話(huà)的含義和作用？

（2）怎樣理解“在我去港的三四年間，覺(jué)得女兒一下子長(cháng)大了”？

（3）怎樣理解“她還未受到生活的污染，她不會(huì )永遠是這樣，但這不是我能左右的”？

6．說(shuō)話(huà)訓練。

從“才華出眾、天生麗質(zhì)、面目全非、七竅生煙、振振有詞、亦師亦友、有條不紊、心有靈犀一點(diǎn)通”中任選四個(gè)詞語(yǔ)編說(shuō)一個(gè)故事。

[課堂練習]

1．說(shuō)話(huà)訓練         2、課后習題

[板書(shū)設計]

吾家有女初長(cháng)成

         理解溝通

女兒----------母親

只要生命是健康又向上的，就是美的。

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