[教學(xué)目標及重點(diǎn)]
1．理解傳記的特點(diǎn)：通過(guò)突出事跡介紹人物的事業(yè)和品格。
2．體會(huì )文章簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言。
3．學(xué)習哥白尼敢于否定傳統和權威，堅持真理、重視實(shí)踐及治學(xué)嚴謹的精神。
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[教學(xué)方法]
閱讀指導法、討論點(diǎn)撥法、自學(xué)卡片法、實(shí)踐學(xué)例法。
[媒體設計]
多媒體：選取材料制作成課件
[教學(xué)步驟]
一、導入新課
我們今天來(lái)學(xué)習《哥白尼》，哪位同學(xué)能向大家介紹一下你所了解的哥白尼？
（解說(shuō)：本導語(yǔ)設計，采用話(huà)題談話(huà)法，由學(xué)生談?wù)勛约核赖母绨啄岬氖论E、貢獻。）
二、解題
這是一篇人物傳記。
傳記可分兩類(lèi)：一是歷史性傳記。以記述歷史事實(shí)為主，包括史傳、紀傳、傳略、年譜等，多屬歷史或學(xué)術(shù)著(zhù)作。二是文學(xué)性傳記。以歷史事實(shí)為根據，不是抽象概念的敘述，而是采用形象化的手法，通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、細節等，刻畫(huà)出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而如實(shí)地再現人物的經(jīng)歷。它不僅具有史料價(jià)值，而且富于藝術(shù)感染力。
三、研習課文
1．請一名同學(xué)復述課文。
（解說(shuō)：此步驟意在引導學(xué)生反復閱讀課文，提高學(xué)生閱讀課文的興起，且認知由感性上升到理性。詳細復述，意在了解課文的選材、組材的特點(diǎn)，意在了解開(kāi)白尼的突出貢獻，了解敘議結合的特點(diǎn)。）
2.師生討論。讓學(xué)生畫(huà)出本文的記敘與議論的文字并分別說(shuō)說(shuō)記敘了什么 內容，議論了什么內容。
明確：⑴第1、2節記敘，第3、4節議論，第5、6節夾敘夾議。其中議論的文字為“這是一封科學(xué)向宗教挑戰的信”’，“可見(jiàn)他的革命精神和決心”，“科學(xué)終于以偉大的不可壓抑的力量戰勝了神權”。⑵記敘了哥白尼年輕時(shí)所處的生活環(huán)境及學(xué)習經(jīng)歷，他的主要功跡是確立地動(dòng)學(xué)、發(fā)表《天體運行》、公開(kāi)宣布地動(dòng)學(xué)與教皇挑戰，并記敘了教會(huì )是怎樣殘酷迫害那些堅持和宣傳地動(dòng)學(xué)說(shuō)的科學(xué)家的。其目的在于表現中心，贊揚哥白尼在天文學(xué)方面打破傳統觀(guān)念，堅持真理的精神。記敘時(shí)詳略得當。哥白尼一生中對于人類(lèi)的貢獻是多方面的，作者沒(méi)有面面俱到地加以介紹，而是截取了他在天文學(xué)上的巨大貢獻--創(chuàng )立地動(dòng)學(xué)說(shuō)這一點(diǎn)來(lái)加以評介，剪裁精當，重點(diǎn)突出，很值得借鑒。本文從兩個(gè)方面評介了哥白尼創(chuàng )立地動(dòng)學(xué)說(shuō)的巨大意義：一是引起了科學(xué)史上的巨大革命；二是在人類(lèi)思想上產(chǎn)生了巨大影響。首先用遞過(guò)復句來(lái)總括其在科學(xué)史上的革命意義，然后從“要依靠人類(lèi)的實(shí)踐，進(jìn)行全面的分析，深人事物的本質(zhì)”及‘“應該重視客觀(guān)事實(shí)，重視實(shí)驗和實(shí)踐；要有勇氣懷疑并且敢于批判不符合實(shí)際卻歷來(lái)被認為神圣不可侵犯的權威學(xué)說(shuō)”兩個(gè)方面闡明了地動(dòng)學(xué)說(shuō)發(fā)表的巨大意義和深遠影響。第4段首先也用了一個(gè)遞進(jìn)復句概括對人類(lèi)思想的深刻影響，然后具體闡述其影響在于推翻了 1800年歷史的“地球是宇宙的中心、日月星辰都繞地球轉動(dòng)的學(xué)說(shuō)”，“‘粉碎了上帝創(chuàng )造人類(lèi)，又為人類(lèi)創(chuàng )造萬(wàn)物的那種荒謬的宇宙觀(guān)”，為唯物主義的科學(xué)宇宙觀(guān)奠定了基礎，最后引用歌德的話(huà)形象而又生動(dòng)地說(shuō)明了地動(dòng)學(xué)說(shuō)“撼動(dòng)人類(lèi)意識之深”。文章結尾用議論熱情頌揚了地動(dòng)學(xué)說(shuō)的勝利，說(shuō)明了科學(xué)必勝的真理，深化了文章的主題。
3.談?wù)剬W(xué)習《哥白尼》之后的感受。
本節課我們學(xué)習了人物傳記這一文體，了解了傳記類(lèi)文章應選取人物的突出事跡來(lái)表現人物的事業(yè)與品格，這類(lèi)文章可綜合運用各種表達方式，如本文教議結合、夾敘夾議的方式。學(xué)習時(shí)，我們可采用這樣一種閱讀方法：概述事跡一學(xué)習評議一揣摩詞句一課外延伸。
（解說(shuō)：意在總結本節所學(xué)重點(diǎn)及總結學(xué)習人物做己的方法。）
四、布置作業(yè)
1．本文第3節共有幾句話(huà)？它們之間的關(guān)系是怎樣的？
2課外閱讀《名人傳》（羅曼羅蘭）中的《貝多芬傳》。
要求：抄寫(xiě)佳句并寫(xiě)出讀后感。
（解說(shuō)：意在訓練學(xué)生的閱讀能力及擴大閱讀量。）
板書(shū)設計
哥白尼
敘：環(huán)境、經(jīng)歷、功跡、迫害--詳略得當
議：意義科學(xué)史上--革命 人類(lèi)思想--影響
恰到好處
（解說(shuō)：此板書(shū)意在凸現課文的內容及特點(diǎn)，凸現本文的學(xué)習重點(diǎn)及難點(diǎn)。）
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