中國青年報 2002-12-19 記者 林煒 王海洲
東莞教育部門(mén)規定：1小時(shí)左右完不成作業(yè)，家長(cháng)只需在作業(yè)本上簽名，學(xué)生就可以準時(shí)休息。但這一意在為學(xué)生減負的措施，在學(xué)生家長(cháng)那里的反應卻出人意料
中小學(xué)學(xué)生學(xué)習壓力大、課外作業(yè)多導致睡眠不足，是家長(cháng)和社會(huì )抨擊中小學(xué)校減負不減壓時(shí)的一條重要理由。但廣東東莞市教育部門(mén)為此專(zhuān)門(mén)出臺的一個(gè)保證學(xué)生在晚上9點(diǎn)半前合上書(shū)本的“家長(cháng)簽名制”，卻遭到家長(cháng)的“冷遇”。
據東莞市教育局有關(guān)負責人介紹，為了給孩子減壓減負，教育部門(mén)在一年前推出了“家長(cháng)簽名制”。該措施要求老師布置的作業(yè)以中等學(xué)生水平為標準，即作業(yè)的分量是中等水平的學(xué)生用一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間便可完成的量，以便保證學(xué)生在晚上9點(diǎn)半能上床休息。對于不能在這個(gè)時(shí)間段完成作業(yè)的學(xué)生，家長(cháng)只需在作業(yè)本上簽名，學(xué)生就可不完成作業(yè)，第二天老師要針對該學(xué)生進(jìn)行必要的輔導�！凹议L(cháng)簽名制”推行后得到了老師們的積極響應。他們認為，該制度可以促使學(xué)生按時(shí)甚至提前完成作業(yè)。而對于無(wú)法準時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，該辦法一來(lái)可以保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，二來(lái)第二天老師在檢查作業(yè)時(shí)，就可以有針對性地進(jìn)行輔導，在幫助學(xué)生提高的同時(shí)，也可以減少一些學(xué)生因為完不成作業(yè)而抄襲的情況。
但記者在該地學(xué)校采訪(fǎng)時(shí)卻發(fā)現，實(shí)行“家長(cháng)簽名制”以來(lái)，因家長(cháng)簽名而免除作業(yè)的情況寥寥無(wú)幾，不少家長(cháng)對該制度還頗有微詞。
一項看來(lái)很有創(chuàng )意的減負措施緣何遭到家長(cháng)們冷遇？為此，記者采訪(fǎng)了部分家長(cháng)。
林凡是東莞某校五年級學(xué)生，在班里學(xué)習成績(jì)一直名列前茅，但本學(xué)期以來(lái)卻有所下降。林凡的母親陳女士把原因歸結為“家長(cháng)簽名制”。陳女士告訴記者，過(guò)去作業(yè)多的時(shí)候，孩子也沒(méi)有感到過(guò)有壓力，都是在兩個(gè)小時(shí)之內完成。但“家長(cháng)簽名制”推行以后，由于老師布置的規定作業(yè)量標準是以中等水平的學(xué)生用1個(gè)小時(shí)左右便可完成的量，這顯然不能滿(mǎn)足孩子的“胃口”。
陳女士反映，孩子現在幾乎每天晚上都要用大量的時(shí)間上網(wǎng)和看電視，而過(guò)去只在周末做這些事�！半m然老師也針對接受能力強的學(xué)生布置了自選作業(yè)，但孩子的自覺(jué)性較差，家長(cháng)又強求不得�！鼻岸螘r(shí)間，陳女士打算給孩子找一個(gè)家教，以滿(mǎn)足孩子的“胃口”。
孩子上六年級的崔先生認為，“家長(cháng)簽名制”是教育部門(mén)轉嫁責任使出的一招�！皩W(xué)校明明知道不管孩子的家庭作業(yè)是否過(guò)多，家長(cháng)是不會(huì )在孩子沒(méi)有完成作業(yè)的情況下在作業(yè)本上簽名的�！�
更多的家長(cháng)認為，之所以冷待“家長(cháng)簽名制”是現在孩子升學(xué)壓力非常大，盡管只是在讀小學(xué)，但以后選擇中學(xué)的好壞可是直接影響到其是否讀大學(xué)的關(guān)鍵，盡管有這么一個(gè)制度，還是不會(huì )輕易使用。因為家長(cháng)們怕孩子會(huì )落后，所以一般都會(huì )督促孩子完成功課。孩子學(xué)習成績(jì)好要完成，成績(jì)不好那就更要努力。
對于“家長(cháng)簽名制”遭到“冷遇”，東莞市教育局有關(guān)負責人認為，現在的家長(cháng)都是“望子成龍”心切，眾口難調，學(xué)校很難滿(mǎn)足他們的要求。由于學(xué)生的接受能力不同，同樣一個(gè)作業(yè)量，有的孩子完成得很輕松，而有的就很吃力。在這種情況下，出臺“家長(cháng)簽名制”是對孩子負責，對家長(cháng)負責。
有教育專(zhuān)家指出，“家長(cháng)簽名制”遭到冷遇，與家長(cháng)的觀(guān)念有關(guān)。同時(shí)，家長(cháng)和學(xué)校之間長(cháng)期形成的相互不信任也是“家長(cháng)簽名制”難以推行的原因。
專(zhuān)家認為，東莞的“家長(cháng)簽名制”應該給予肯定。少年兒童正處在成長(cháng)發(fā)育期，保證其充足的睡眠時(shí)間非常重要，熬夜對孩子的身體健康不利，過(guò)重的學(xué)習負擔會(huì )對孩子的心理造成不好的影響。營(yíng)造一種能夠讓孩子健康成長(cháng)、快樂(lè )成長(cháng)的氛圍，是家庭、學(xué)校和社會(huì )共同的責任。
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