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有關(guān)素質(zhì)的經(jīng)典名言
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對名言都再熟悉不過(guò)了吧，名言作為一種引導、激活、推動(dòng)教學(xué)的手段，具有釋疑解惑、點(diǎn)撥誘導、強化聯(lián)系、深化認識的功能。你所見(jiàn)過(guò)的名言是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的有關(guān)素質(zhì)的經(jīng)典名言，希望能夠幫助到大家。
素質(zhì)的經(jīng)典名言1
1、勇氣是一種素質(zhì)，有了勇氣，一切事情都好辦了�！屠�
2、每種首創(chuàng )事業(yè)的成功，最要緊的還是所有當事人的基本訓練�！R明·西比利亞克
3、身不修則德不立，德不立而能化成于家者蓋寡矣，而況于天下乎？——武則天
4、修養的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結到道德情操這個(gè)問(wèn)題上�！獝�(ài)默生
5、不給他人以自由的人，地球上沒(méi)他的自由，其他星球上也不會(huì )有�！Ｉす�
6、連自己的命運都不能主宰的人是沒(méi)有自由可以享受的�！獝�(ài)比克泰德
7、忿怒二字，圣賢亦有之；特能少忍須臾，便不傷生�！鴩�
8、如果我們自己心中沒(méi)有自由與寧靜，如果我們內心深處和隱藏最深的自我只不過(guò)是一潭酸臭污濁的死水，那么爭取身外的自由又有什么價(jià)值呢？——梭格
9、怒時(shí)光景難看，一發(fā)遂不可制，既過(guò)思之，殊亦不必；故制怒者當涵養于未怒之先�！旰�
10、在普遍墮落的人群當中，自由是不可能長(cháng)久存在的�！�
11、性情的修養，不是為了別人，而是為自己增強生活能力�！靥锎笞�
12、凡有良好教養的人都有一禁誡：勿發(fā)脾氣�！獝�(ài)默生（美）
13、美德有如名香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也�！� 培根
14、虔誠不是目的，而是手段，是通過(guò)靈魂的最純潔的寧靜而達到最高修養的手段�！璧�
15、智力比知識重要，素質(zhì)比智力重要，覺(jué)悟比素質(zhì)重要�！獜埲鹈�
16、心的陶冶，心的修養和鍛煉是替美的發(fā)現和體驗做準備�！诎兹A
17、真正的自由屬于那些自食其力的人，并且在自己的`工作中有所作為的人�！_·科林伍德
18、凡鳥(niǎo)要成彩鳳，寒儒要變貴人，需要的是造福于人和智慧自身相結合�！胶�
19、人的思想是可塑的。一個(gè)人如果每天觀(guān)同一幅好畫(huà)，閱讀某部佳作中的一頁(yè)，聆聽(tīng)一支妙曲，就會(huì )變成一個(gè)有文化修養的人——一個(gè)新人�！_斯金
素質(zhì)的經(jīng)典名言2
1、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學(xué)會(huì )自制和自我指導的�！指駛�
2、家長(cháng)的關(guān)愛(ài)就是孩子需要的維生素，但家長(cháng)應當牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過(guò)多無(wú)益。
3、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表?yè)P孩子會(huì )背詩(shī)講故事和唱歌曲。
4、對癥下藥方可治愈疾病。
5、孩子的理性是不斷成長(cháng)的，不要喂養他們，而要引導他們。
6、從來(lái)不對孩子說(shuō)，他比別的孩子差。
7、我們都知道，兒童發(fā)展的時(shí)期是一生最重要的時(shí)期。道德的營(yíng)養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營(yíng)養不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類(lèi)展重要的一個(gè)問(wèn)題。作者：蒙臺梭利
8、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來(lái)現成的精美玩具快樂(lè )。
9、體力勞動(dòng)對于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著(zhù)兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那末認識世界（包括學(xué)習）就是不可能的�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
10、兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官�！淇岬拈_(kāi)端會(huì )把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會(huì )萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣布滿(mǎn)深溝�！ㄉ溈�
11、教育中應該盡量 鼓勵 個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。作者：斯賓塞
12、從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
13、家庭教育方法有以下幾種：（1）、說(shuō)服教育。（2）、表?yè)P激勵。 （3）、榜樣示范。（4）、創(chuàng )設氛圍。（5）、心理疏導。（6）、行為訓練。（7）、批評懲罰。
14、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì )成為什么樣的維形�！缕�
15、欲速是讀書(shū)第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。
16、育兒過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè )。
17、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！瞬�
18、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。
19、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
20、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學(xué)校。
21、教育加贊賞等于教育的平方。
22、有些人，就連兒童文學(xué)都能使他們腐化，他們帶著(zhù)特殊的樂(lè )趣閱讀《詩(shī)篇》和《索洛門(mén)寓言》里那些挑動(dòng)人心的章節。政論家律師醫生等，摸透人類(lèi)罪惡的全部秘密，卻并不以不道德出名；現實(shí)主義作家常常比寺院方丈更有道德�！踉X夫
23、教師的職業(yè)就是要研究人，長(cháng)期不斷地深入人的復雜的精神世界。在人的身上經(jīng)常能發(fā)現新的東西，對新的東西感到驚奇，能看到形成過(guò)程中的人這種出色的特點(diǎn)就是滋養著(zhù)教育工作才能的一個(gè)根子。我深信，這個(gè)根子在人身上是童年和少年時(shí)期形成的'，是在家庭和學(xué)校中形成的。它形成于父母和教師這些長(cháng)者的關(guān)懷，他們用熱愛(ài)人、尊敬人的精神教育兒童。
24、只要教師和家長(cháng)協(xié)調一致，才能形成教育的合力。
25、忠誠的熱愛(ài)你的家庭吧，不要等到永遠失去的時(shí)候，再苦苦地尋找它！
26、人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實(shí)和現象，缺乏認識的樂(lè )趣，這種需求就會(huì )逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！K霍姆林斯基
27、只有家庭、社會(huì )、學(xué)校三者配合起來(lái)，才能夠使孩子健康成長(cháng)。
28、一切教育都歸結為養成兒童的良好 習慣 。作者：洛克
29、我愿做鼓蕩著(zhù)愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(cháng)的天空里翅高飛。
30、寧肯在成人的團體中被逐去，不可為兒童們所憎厭�！录{
31、教師既要激發(fā)兒童的信心和自尊心，又要對學(xué)生心靈里滋長(cháng)的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。真正的教育者就要把這兩方面結合起來(lái)。這種結合的真諦就是教師對學(xué)生的關(guān)心。作者：蘇霍姆林斯基
32、女人就該具有女人的一切天性——溫良、耐心、長(cháng)期忍受、可信、無(wú)私、寬宏大量。她的神圣義務(wù)就是安慰不幸者，鼓勵喪失目標者，幫助憂(yōu)傷者，拯救墮落者，親近孤獨者——一句話(huà)，對于叩擊她那扇友好大門(mén)的所有遭受創(chuàng )傷和折磨的不幸兒童，她都用同情來(lái)治愈他們的不幸，用自己的心胸為他們提供一個(gè)安樂(lè )窩�！R克吐溫
33、在一個(gè)家庭里，只有父母自己教育自己時(shí)，在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育。沒(méi)有父母的光輝榜樣，一切關(guān)于兒童進(jìn)行自我教育的談話(huà)都將變成空談。沒(méi)有父母的榜樣，沒(méi)有父母在相互關(guān)心和尊敬中所表現出來(lái)的愛(ài)的光和熱，兒童的自我教育簡(jiǎn)直是不可想象的。
34、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運”
35、家長(cháng)養成合理的行為習慣并留心使孩子學(xué)著(zhù)去做。
36、萬(wàn)夫一力，天下無(wú)敵。------劉基
37、學(xué)校的目標應當是培養有獨立行動(dòng)和獨立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì )服務(wù)看作是自己人生的最高目標�！�
38、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！�
39、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。
40、兒童的時(shí)間應當安排滿(mǎn)種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
41、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹(shù)立老師的威信，請家長(cháng)務(wù)必做到。
42、教師集體和兒童集體并不是兩個(gè)集體，而是一個(gè)集體，而且是一個(gè)教育集體。同時(shí)，我認為我們不應該教育個(gè)別的人，而要教育整個(gè)集體，這是正確的教育的唯一途徑。
43、沒(méi)有體諒和信任，便沒(méi)有友誼。
44、不要每逢看見(jiàn)兒童受了一點(diǎn)點(diǎn)痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時(shí)應該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬(wàn)不能憐憫他們。因為憐憫可以使他們的心理變脆弱，使他們遭受一點(diǎn)點(diǎn)輕微的傷害就支持不住，結果往往是，他們更加沉浸于受傷的部分，傷害更加擴大化了�！蹇�
45、集體生活是兒童之自我向社會(huì )化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇�！招兄�
46、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習的欲望，遠比教會(huì )有限的知識有意義得多。
47、幻想中的作品，有著(zhù)兒童一般的嫵媚，有著(zhù)欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿(mǎn)不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂(lè )趣�！蜖栐�
48、只有家長(cháng)和老師積極配合，孩子才能走向成功。
49、你們永遠是我心中最美妙的旋律�！獨w曉艷
50、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿�，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
51、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說(shuō)：“我也不會(huì )干這個(gè)�！�
52、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì )有積極的結果。
53、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
54、假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽(tīng)恐怖心的勸告，這種心理便應該采取適當的方法消除掉，應該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險�！蹇�
55、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
56、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
57、孩子在快樂(lè )的時(shí)候，他學(xué)習任何東西都比較容易�！官e塞
58、幫助孩子修改他的作業(yè)。
59、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立意識。
60、一個(gè)人的整個(gè)生活既全以?xún)和瘯r(shí)期所受的教導為轉移，所以，除非每個(gè)人的心在小時(shí)候得到培養，能去應付人生的一切意外，否則任何機會(huì )都會(huì )錯過(guò)。 夸美紐斯
61、如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來(lái)。
62、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。----中國諺語(yǔ)
63、向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
64、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象。
65、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)�！招兄�
66、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲。
67、結合童話(huà)寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。
68、如果兒童讓自己任意地不論去做什麼而不去勞動(dòng)，他們就既學(xué)不會(huì )文學(xué)，也學(xué)不會(huì )音樂(lè )，也學(xué)不會(huì )體育，也學(xué)不會(huì )那保證道德達到最高峰的禮儀�！轮兛死�
69、幼兒教育是教好后一代的基礎的基礎，它關(guān)系到進(jìn)入青少年時(shí)期德育、智育、體育的健康發(fā)展。所以說(shuō)幼兒教育是一項重要的工作，是非常細致耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個(gè)工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產(chǎn)主義的道德修養，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)心致志，鉆研業(yè)務(wù)，對培養好幼兒具有高度的責任感�！齑�
70、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
71、教師，一個(gè)崇高的職業(yè)，一個(gè)令人敬佩的職業(yè)，她教育著(zhù)萬(wàn)千兒童，帶給人知識，告訴孩子們，知識改變 命運 ，知識創(chuàng )造財富，點(diǎn)亮孩子那顆泯滅的心，她是最可愛(ài)的人，她也是一道最美麗的風(fēng)景線(xiàn)。
72、從人類(lèi)知識能力道德出發(fā)來(lái)看小學(xué)教師的地位，小學(xué)教師是掌握人類(lèi)的基礎教育者。為著(zhù)愛(ài)護兒童，必須愛(ài)護小學(xué)教師。作者：徐特立
73、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習知識�！绻覀兞η笫箖和娜烤窳α慷紝�(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì )變得不堪忍受。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
74、我們深信如果全國教師對于兒童教育都有鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng )造一個(gè)偉大的新 生命 。作者：陶行知
75、要看孩子將來(lái)素質(zhì)如何，那就要看家長(cháng)現在素質(zhì)如何。
76、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
77、玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。
78、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開(kāi)始。
79、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì )文化階層的孩子正常交往。
80、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨在一起。
81、養成教育是管一輩的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質(zhì)教育緊密相關(guān)。作者：關(guān)鴻羽
82、關(guān)心兒童的健康，是教育者最重要的工作。兒蠻的精神生活、世界觀(guān)、智力發(fā)展、知識的鞏固性、對自己力量的信心，都取決于他的生命的活力和精力充沛的程度。作者：蘇霍姆林斯基
83、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
84、道德行為訓練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為�！涿兰~斯
85、教育之目的，在使兒童成為自主自治之人物，而非受治于他人之人物。作者：斯賓諾莎
86、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
87、兒童受教育的環(huán)境，應當是在一個(gè)以人的愛(ài)為指導精神的天地里。出處：泰戈爾評傳
88、挫折教育并非只是讓孩子過(guò)過(guò)苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。
89、研究與學(xué)習心理學(xué)，便可以幫助人們對諸如此類(lèi)的問(wèn)題獲得正確的理解，以樹(shù)立對兒童進(jìn)行教育的正確觀(guān)點(diǎn)。
素質(zhì)的經(jīng)典名言3
1) 君子矜而不爭，群而不黨。
2) (“撰”去提手)與之言，能無(wú)說(shuō)乎?繹之為貴。說(shuō)而不繹，從而不改，吾末如之何也已矣。
3) 可以托六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節而不可奪也。
4) 見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也。
5) 己欲立而立人，己欲達而達人。
6) 詩(shī)，可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨。
7) 人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。
8) 道不同，不相為謀�！墩撜Z(yǔ)·衛靈公》
9) 以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡;有若無(wú)，實(shí)若虛，犯而不校。
10) 求仁而得仁，又何怨。
11) 放于利而行，多怨。
12) 不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。
13) 學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?
14) 惟上知與下愚不移�！墩撜Z(yǔ)·陽(yáng)貨》
15) 巧言亂德。
16) 富與貴，是人之所欲也;不以其道，得之不處也。貧與賤，是人之所惡也; 不以其道，得之不去也。
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