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1、活著(zhù)的時(shí)候，疑慮牽掛著(zhù)死；死的時(shí)候，又眷眷戀棧著(zhù)生。無(wú)怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。
2、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。
3、歲月可以贏(yíng)去我們的生命，卻贏(yíng)不去我們一路留下的歡聲笑語(yǔ)，我們的祝福，無(wú)盡的愛(ài)意。
4、知了的吟唱為何使人厭煩？因為它只會(huì )重復自己的名字。
5、最糟糕的是人們在生活中經(jīng)常受到錯誤志向的阻礙而不自知，真到擺脫了那些阻礙時(shí)才能明白過(guò)來(lái)。
6、人無(wú)志向，等于迷途的盲人。
7、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿(mǎn)足上，還要在精神旨趣的滿(mǎn)足上得到表現。
8、如果你曾經(jīng)把失敗當成清醒劑，就千萬(wàn)別讓成功變成迷魂湯。
9、路是腳踏出來(lái)的.，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。
11、確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉。
12、無(wú)論何時(shí)，只要可能，你都應該模仿你自己，成為你自己。
13、悲觀(guān)的人，先被自己打敗，然后才被生活打��；樂(lè )觀(guān)的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。
14、當教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。
15、人無(wú)志向，和迷途的盲人一樣。
16、生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春：充滿(mǎn)著(zhù)力量，充滿(mǎn)著(zhù)期待志愿，充滿(mǎn)著(zhù)求知和斗爭的志向，充滿(mǎn)著(zhù)希望信心和青春。
17、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
18、感情有著(zhù)極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提，誰(shuí)要是沒(méi)有強烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個(gè)志向體現于事業(yè)中。
19、理想如晨星，我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。
20、為了在教學(xué)上取得預想的結果，單是指導學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識的志向，即創(chuàng )造學(xué)習的誘因。
21、最糟糕的人，就是沒(méi)有志向的人。
22、人生最困難的事情是認識自己。
23、志向不過(guò)是記憶的奴隸，生氣勃勃地降生，但卻很難成長(cháng)。
24、沒(méi)有風(fēng)浪，就不能顯示帆的本色；沒(méi)有曲折，就無(wú)法品味人生的樂(lè )趣。
25、扭曲的身影，企望太陽(yáng)光來(lái)賜予正直，那是徒勞的。
26、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì )這樣可口！
27、一個(gè)人的價(jià)值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。
28、人活著(zhù)總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。
29、世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。
30、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。
31、生命的全部的意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西。
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