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葉圣陶名言名句140句
在我們平凡的日常里，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的名言吧，名言是對生活、對世界的綜合濃縮，簡(jiǎn)短的一句話(huà)，蘊含著(zhù)深刻的道理。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的名言才經(jīng)典呢？以下是小編整理的葉圣陶名言名句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、理想是事業(yè)之母�！~圣陶
2、我如果當小學(xué)教師，決不將投到學(xué)校里來(lái)的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無(wú)論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱(chēng)他們?yōu)椤靶∨笥选�。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。
3、小朋友的成長(cháng)和進(jìn)步是我的歡快；小朋友的贏(yíng)弱和拙鈍是我的憂(yōu)慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職�！~圣陶
4、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶
5、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學(xué)本無(wú)興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法�！~圣陶
6、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶
7、人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無(wú)數弱小的心團結而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深�！~圣陶
8、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！~圣陶
9、教師要使自己的教育活動(dòng)真正有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合�！~圣陶
10、教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專(zhuān)。門(mén)知識抱什么態(tài)度，這也是師德問(wèn)題�，F在，有的教師對自己所教的那門(mén)功課不大懂，今天聽(tīng)別人講，自己沒(méi)有好好領(lǐng)會(huì )，明天就去教學(xué)生，這樣講課不會(huì )給學(xué)生太多的益處。教師應該通過(guò)自己的講課，在理解知識和掌握學(xué)習上給學(xué)生實(shí)際的益處�！~圣陶
11、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
12、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才會(huì )成功�！~圣陶
13、做教師最主要的是不說(shuō)假話(huà)。要求學(xué)生做到的，自己要先做到�！~圣陶
14、教師并非教書(shū)，而是教育學(xué)生。
15、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
16、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，方更須以藝術(shù)的陶治培養其直覺(jué)、感情和想像。
17、輩子堅持自學(xué)的人就是輩子自強不息的人。
18、做教師最主要的是不說(shuō)假話(huà)。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
19、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
20、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才會(huì )成功。
21、教育之要點(diǎn)，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
22、教師之為教，不在全盤(pán)授與，而在相機誘導。
23、學(xué)校教育應當使受教育者輩子受用。
24、品德教育重在實(shí)做，不在于能說(shuō)會(huì )道。
25、一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì )影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長(cháng)大有益處。
26、教是為了達到不需要教。
27、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生輩子有真實(shí)明確的人生觀(guān)的根基。
28、教育就是習慣的培養，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現，好的方法才能隨時(shí)隨地的應用，輩子也用不盡。
29、他的手里沒(méi)有手指，但手里拿著(zhù)一把破扇子不算手，只是用繩子拴在了把手上，掛在手里。
30、季雨不明白稻草人的意思，只看見(jiàn)他連連搖頭，怒火像火一樣燃燒著(zhù)。
31、稻草人仔細地看了看這片葉子，果然，葉子的尖端是卷著(zhù)的，飛蛾的下面有一些種子。
32、現在很冷了，夜里是在田野里，寒風(fēng)吹得稻草人發(fā)抖；只是因為他在哭，不。
33、他的骨架是竹林里的一根小竹子，他的肌肉、皮膚是來(lái)年的黃色稻草。
34、田野里的風(fēng)景和當時(shí)的情況，有的詩(shī)人把它寫(xiě)成一首美麗的詩(shī)，有的畫(huà)家把它畫(huà)成一幅生動(dòng)的圖畫(huà)。詩(shī)人們在夜里喝酒，喝得酩酊大醉；畫(huà)家帶著(zhù)他那精致的樂(lè )器，低聲地唱著(zhù)：沒(méi)有時(shí)間到地里去了。這樣、誰(shuí)能告訴夜間在田野的人呢。是的，還有一個(gè)稻草人。
35、他的身軀很長(cháng)，他的腳下有一塊地方，農夫把這塊地方埋在田地中央的泥土里，他就這樣站了一天一夜。
36、新稻穗穗穗，星光灑在上面，有些亮晶晶的，像一層水，有一點(diǎn)風(fēng)，沙拉上的沙拉環(huán)。
37、當稻草人看見(jiàn)他的主人要離開(kāi)的時(shí)候，他是那樣的擔心，他搖著(zhù)他的扇子，想用那急迫的聲音留住他。
38、德拉克馬覺(jué)得這個(gè)夜晚有很多悲傷的事情在一起，真是一個(gè)悲傷的夜晚！
39、但是看看那些吃草葉的小強盜。他們很快樂(lè )，吃得很好，他們光著(zhù)腳丫跳舞。
40、他的身體本來(lái)就很瘦，現在因為憂(yōu)郁而變得憔悴了，他再也沒(méi)有力氣站直了，只能像生病一樣，把肩膀靠在椅背上。
41、竹簍破，殘荷可作帽；帽子下面的臉是平的，你分不清鼻子和眼睛的位置。
42、國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
43、學(xué)校教育應當使受教育者一輩子受用。
44、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養成正確的人生觀(guān)。
45、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
46、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養其直覺(jué)、感情和想像。
47、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
48、教育之要點(diǎn)，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
49、在現代中國做一個(gè)人，決不可放棄豐富自己，充實(shí)自己的每一個(gè)機會(huì )。
50、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語(yǔ)不如使之自化。
51、或說(shuō)寫(xiě)似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現。
52、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓導綱要、教科書(shū)籍，比起教師來(lái)，都居于次要地位。
53、教育之要點(diǎn)，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
54、當教師的人，應當講究修養。
55、教師工作者的全部工作就是為人師表。
56、德行須從民主來(lái)修養。
57、盡量運用語(yǔ)言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
58、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動(dòng)一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。
59、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導。
60、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，只聽(tīng)教師講說(shuō)。
61、教師并非教書(shū)，而是教育學(xué)生。
62、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才會(huì )成功。
63、養成習慣，換個(gè)說(shuō)法，就是教育。
64、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀(guān)的根基。
65、唯有老師善讀善寫(xiě)，乃能導引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫(xiě)。
66、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無(wú)非教師幫著(zhù)學(xué)生學(xué)習的一串過(guò)程。
67、各種學(xué)科除了各自的目標之外，有個(gè)共通的總目標，就是：教育學(xué)生，使之成為國家的合格公民。
68、無(wú)論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
69、品德教育重在實(shí)做，不在于能說(shuō)會(huì )道。
70、把依賴(lài)性的“受教育”轉變?yōu)橹鲃?dòng)性的“自我教育”。
71、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
72、教習某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
73、就作用的方面說(shuō)，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說(shuō)，進(jìn)步的教育偏重自得。
74、理想是事業(yè)之母。
75、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
76、端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。
77、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸�！~圣陶
78、他仿佛急流里的一滴水滴，沒(méi)有回旋轉側的余地，僅有順著(zhù)大眾的勢，腳不點(diǎn)地地走�！~圣陶
79、生理學(xué)和心理學(xué)的研究證明，人的諸種心理本事中，想象力僅開(kāi)發(fā)利用了百分之十五左右�！~圣陶
80、所念在那里，故鄉就在那里�！~圣陶
81、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
82、我很怕看見(jiàn)有些兒童讀物把世間描述得十分簡(jiǎn)單，十分太平。這是一種誑騙，其效果只能叫兒童當發(fā)覺(jué)原來(lái)不是這么一回事的時(shí)候喊一聲“上當”！——葉圣陶
83、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇�！~圣陶
84、語(yǔ)文是工具，自然科學(xué)方面的天文地理生物數理化，社會(huì )科學(xué)方面的文史哲經(jīng)，學(xué)習表達和交流都要使用這個(gè)工具�！~圣陶
85、教師并非教書(shū)，而是教育學(xué)生�！~圣陶
86、國文教師的任務(wù)，一般人不大肯想，只覺(jué)得茫無(wú)涯岸；其實(shí)也很明白，只要指導學(xué)生，使他們能夠閱讀，能夠寫(xiě)作，就能夠俯仰無(wú)愧了。那里說(shuō)的閱讀也包括聽(tīng)，即用耳朵來(lái)閱讀；寫(xiě)作也包括說(shuō)，即用嘴巴來(lái)寫(xiě)作�！~圣陶
87、教師應當為學(xué)生的一生著(zhù)想，要想想學(xué)生將來(lái)怎樣一輩子做人，想想做一個(gè)社會(huì )主義的好公民應當具有什么樣的知識品德�！~圣陶
88、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導，必令學(xué)生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，巧為善教者也�！~圣陶
89、活讀運心智，不為書(shū)奴仆�！~圣陶
90、品德教育重在實(shí)做，不在于能說(shuō)會(huì )道�！~圣陶
91、秋天來(lái)了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲(chóng)又要響起來(lái)了”�！~圣陶
92、教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學(xué)生自?shī)^其力，自致其知。非教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆受�！~圣陶
93、我無(wú)論擔任哪一門(mén)功課，都要認清那門(mén)功課的目標，如國文科在訓練思想，養成使用語(yǔ)言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類(lèi)；同時(shí)我不忘記各種功課有個(gè)總目標，那就是“教育”——造成健全的公民�！~圣陶
94、教育就是培養習慣�！~圣陶
95、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢(mèng)，一口苦水勝于一盞白湯，一場(chǎng)痛哭勝于哀樂(lè )兩忘�！~圣陶
96、學(xué)校教育應當使受教育者一輩子受用�！~圣陶
97、凡為教者必期于到達不須教�！~圣陶
98、如果他能走，他必須立刻照著(zhù)他的心愿做；可是不幸，他的身體跟樹(shù)木一樣，長(cháng)在泥土里，連半步也不能動(dòng)�！~圣陶
99、語(yǔ)文教育說(shuō)到底應當是為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和健康成長(cháng)，把學(xué)生培養成為一個(gè)合格的全面的善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓練成記誦很廣博的“活書(shū)櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”�！~圣陶
100、語(yǔ)文教學(xué)需采用啟發(fā)誘導，溫故知新，閱讀與寫(xiě)作，精讀與略讀，經(jīng)師與人師等相互結合的方法和原則�！~圣陶
101、閱讀教學(xué)之目的，我以為首在使學(xué)生養成讀書(shū)之良好習慣。教師輔導學(xué)生認真誦習課本，其意乃在使學(xué)生漸進(jìn)于善讀，最終能不待教師之輔導而自臻于通篇明曉�！~圣陶
102、作文是生活，而不是生活的點(diǎn)綴�！~圣陶
103、好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧�！~圣陶
104、兒童時(shí)期如不經(jīng)說(shuō)話(huà)的訓練，真是遺棄了一個(gè)最可寶貴的鎖鑰�！~圣陶
105、凡為教，目的在于到達不需要教。故隨時(shí)宜注意減輕學(xué)生之依靠性，而多講則與此相違也�！~圣陶
106、語(yǔ)文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點(diǎn)首宜打破�！~圣陶
107、習慣就是由于多次重復和長(cháng)期練習而鞏固下來(lái)的并變成需要的行為方式�！~圣陶
108、學(xué)生須能讀書(shū)，須能作文，故特設語(yǔ)文課以訓練之。最終目的為：自能讀書(shū)，不待教師講；自能作文，不待教師改。教師之訓練必須做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功�！~圣陶
109、心有所思，情有所感，而后有所撰作�！~圣陶
110、要文章寫(xiě)得像個(gè)樣兒，應當在拿起筆之前多做準備功夫。準備功夫不僅僅僅僅是寫(xiě)作方面的純技術(shù)的準備，急躁是不成的，秘訣是沒(méi)有的。實(shí)際生活充實(shí)了，種種習慣養成了，寫(xiě)文章就會(huì )像活水那樣自然的流淌了�！~圣陶
111、教是為了到達不需要教�！~圣陶
112、知識不能憑空得到，習慣不能憑空養成，必須有所憑借。那憑借就是語(yǔ)文課本�！~圣陶
113、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶
114、他心碎了，怕看又不能不看，就膽怯地死盯著(zhù)站在河邊的黑影�！~圣陶
115、一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人�！~圣陶
116、自能讀書(shū)，不待教師講；自能作文，不待教師改。教師之訓練必做到這兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功�！~圣陶
117、它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒(méi)有一些意義和趣味�！~圣陶
118、自我摸索得來(lái)比向別人學(xué)更重要�！~圣陶
119、可否自始即不多講，而以提問(wèn)與指點(diǎn)代替多講。提問(wèn)不能答，指點(diǎn)不開(kāi)竅，然后暢講，印入更深�！~圣陶
120、教師并非教書(shū)，而是教育學(xué)生。
121、培育本事的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才會(huì )成功。
122、僅有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
123、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
124、教是為了到達不需要教。
125、一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì )影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校構成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長(cháng)大有益處。
126、教師工作的最終目的，無(wú)非是培養學(xué)生具有各種良好的習慣。
127、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。
128、學(xué)校教育應當使受教育者一輩子受用。
129、做教師最主要的是不說(shuō)假話(huà)。要求學(xué)生做到的，自我要先做到。
130、品德教育重在實(shí)做，不在于能說(shuō)會(huì )道。
131、教育就是習慣的培養，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現，好的方法才能隨時(shí)隨地的應用，一輩子也用不盡。
132、凡教導人的，非教導也得著(zhù)。
133、只有學(xué)生的學(xué)生才能成為學(xué)生的老師。
134、教育工作不局限于課堂教學(xué)，把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)結合起來(lái)，使學(xué)生得到更多的好處，奠定德、智、體全面發(fā)展的基礎。
135、除了各自的目標，這些學(xué)科還有一個(gè)共同的總體目標：教育學(xué)生，讓他們成為合格的公民。
136、老師在鏡頭前是在教學(xué)，不是給予，而是誘導。
137、只有老師好讀好寫(xiě)，才是逐步引導學(xué)生在好讀好寫(xiě)。
138、盡可能多地使用語(yǔ)言不是生活中的奢侈品，是一個(gè)現代公民必須具備的生活能力。
139、把依附性教育轉變?yōu)橹鲃?dòng)的自我教育。
140、品德教育注重的是實(shí)踐，而不是說(shuō)話(huà)的能力。
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