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護理應屆生面試自我介紹3篇
當來(lái)到一個(gè)新環(huán)境時(shí)，時(shí)常需要我們進(jìn)行一個(gè)自我介紹，自我介紹是我們重新認識自己的開(kāi)始。怎么寫(xiě)自我介紹才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的護理應屆生面試自我介紹，希望能夠幫助到大家。
護理應屆生面試自我介紹1
我是xx(名字)，來(lái)自xx醫院，現在在xx科任護士。
從小就夢(mèng)想當護士的我于某某學(xué)校護理學(xué)專(zhuān)畢業(yè)，畢業(yè)于幾幾年，現已工作多少年，我最善常于什么什么專(zhuān)科的什么什么操作。
我的.具體表現為：什么，曾經(jīng)參加過(guò)什么比賽，得過(guò)什么名次獎項。(以上這些表現最好結合一下你的節目，說(shuō)一些相關(guān)的)
希望大家能對我起到幫助、監督，當然我也很會(huì )力所能及，幫助希望我幫助的同事。在工作中，我深深地感受到與領(lǐng)導們、同事們共事，使我在競爭中獲益;向實(shí)際困難挑戰，讓我在挫折中成長(cháng)。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;中國人民大學(xué)培養了我實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng)。
我熱愛(ài)從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習、進(jìn)步。
護理應屆生面試自我介紹2
我是xx，是xx學(xué)校護理專(zhuān)業(yè)的一名畢業(yè)生，我感到很榮幸，自己能夠有機會(huì )站在這里參加面試，這是上天對我的一種恩賜，我一定會(huì )把握這次機會(huì )，多向大家學(xué)習。
雖然我的學(xué)習成績(jì)不是非常好，但我卻在學(xué)習的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習態(tài)度。在我考進(jìn)衛校時(shí)，本來(lái)想解放一下自己的，但是很快我就明白了，衛校的學(xué)習是更需要努力認真的�？吹街�?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習，開(kāi)始了衛校的學(xué)習旅程，覺(jué)得自己落后了。衛校的學(xué)習不象初中那樣是填鴨式的，而是老師把課講完，然后自己去看，去理解。這個(gè)時(shí)候自習能力和自制能力是很重要的。長(cháng)期自習以來(lái)我知道了要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì )“方法”，做事情的方法。古人云：“授之以魚(yú)不如授之以漁”我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì )“漁”，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習時(shí)，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。在學(xué)習知識這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會(huì )了學(xué)習的樂(lè )趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。
學(xué)習護理單有理論是不行的，還要有良好的護理技術(shù)。所以在上實(shí)踐課的時(shí)候我都會(huì )爭取機會(huì )多操作幾次，加上衛校本來(lái)就少學(xué)生可給學(xué)生用的空間可不少。所以我可以再趁放學(xué)時(shí)間多練習一下。
在衛校的第三年是我們到醫院實(shí)習的`時(shí)間，基本上一年都是呆在醫院里學(xué)習。再這里我熟練我的護理操作技術(shù)，把理論和實(shí)踐結合在一起，在帶教老師的指導下用我全副的耐心和愛(ài)心護理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復。到醫院實(shí)習認識到許多也是學(xué)習護理的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習的機會(huì )，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(cháng)處，認清自己的短處。所以我喜歡實(shí)習。雖然有時(shí)會(huì )感到累些，但樂(lè )此不彼。
我個(gè)人認為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì )，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內專(zhuān)注于一種學(xué)問(wèn)，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門(mén)知識。自從我發(fā)現自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問(wèn)題后，我常常警戒自己，步入社會(huì )后也不能一心兩用。
通過(guò)三年的衛校生活，我學(xué)到了很多知識，更重要的是掌握了護理操作技術(shù)。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。
學(xué)習生活已經(jīng)結束了，我已經(jīng)做好了準備融入社會(huì )，只希望我能有這個(gè)機會(huì )，我會(huì )加油，成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。
護理應屆生面試自我介紹3
護理工作充滿(mǎn)挑戰與壓力，長(cháng)久處在壓力下，若疏導不當，會(huì )造成護理人員工作熱情降低，甚至疲潰門(mén)。根據不同的調查，護士職業(yè)群體的心理問(wèn)題要高于一般人群。護理人員的精神健康問(wèn)題及防范措施日益受到重視。而提高護理人員高壓下維持精神健康的能力，提高自身的“免疫力”才是解決護士精神健康問(wèn)題的關(guān)鍵。
塑造一個(gè)身心健康的自我，主宰自己
著(zhù)名的人本心理學(xué)家代表馬斯洛提出了心理健康的十條標準：
�、俪浞值陌踩�;
�、诔浞至私庾约�，并對自己的能力作適當的評價(jià);
�、凵畹哪繕四芮泻蠈�(shí)際;
�、芘c現實(shí)環(huán)境能保持接觸;
�、菽鼙３秩烁竦耐暾c和諧;
�、蘧哂袕慕�(jīng)驗中學(xué)習的能力;
�、吣鼙３至己玫娜穗H關(guān)系;
�、噙m度的情緒表達及控制;
�、嵩诓贿`背團體要求的前提下，能適當地滿(mǎn)足個(gè)人的基本需要;
�、庠诓贿`背社會(huì )規范的前提下，能適當地滿(mǎn)足個(gè)人的基本需求。
在護理工作中，許多護士不滿(mǎn)意于自己的工作，抱怨工作太累，工資太少，抱怨社會(huì )、領(lǐng)導、同事和病人，對周?chē)磺兴坪醵几械絽捑肱c不滿(mǎn)，這是一種消極的心態(tài)。抱怨不能解決實(shí)際問(wèn)題。相反，埋怨或壓抑的情緒對心理健康有害無(wú)益。其實(shí)，人生的幸福美滿(mǎn)是人的一種感覺(jué)，一種心情。一個(gè)人是欣喜還是喪氣，這主要由我們的心理、個(gè)體的態(tài)度來(lái)支配，事物本身并不能直接影響我們的心情。面對護理工作中種種不盡人意，護理人員只有下決心摒棄惰性思想，選擇積極情緒和積極的生活動(dòng)力，才可以主宰自己的命運，既不會(huì )感到力不從心，也不會(huì )人云亦云，毫無(wú)主見(jiàn)。并能夠決定自己的外界環(huán)境，覺(jué)得所從事的護理工作是美好的。
珍愛(ài)自己，無(wú)須得到他人的贊許
護理工作要求我們愛(ài)病人，但大家似乎忘記了一點(diǎn)——愛(ài)自己。自愛(ài)——就是愛(ài)自己，意識到自己是重要、美麗而有價(jià)值的。不必依賴(lài)別人提高自己的價(jià)值，也不會(huì )強求別人的言行符合自己的旨意，只要自己接受自己便足夠了。一個(gè)人要愛(ài)別人，首先要學(xué)會(huì )愛(ài)自己，并通過(guò)幫助自己，關(guān)心自己來(lái)幫助別人，同時(shí)認識到幫助別人不是為了博得他人的.感謝或獎賞，而是因為可以從幫助別人或愛(ài)別人之中享受到真正的快樂(lè )。
由于社會(huì )的偏見(jiàn)，護士為病人付出的辛勤勞動(dòng)得不到應有的尊重與承認，再加上職稱(chēng)評定、經(jīng)濟收人等問(wèn)題上的不合理，她們不能從工作中充分體驗自我價(jià)值實(shí)現的滿(mǎn)足，許多護士有一種“失落感”，感到“自己是一個(gè)微不足道的人”，“精神長(cháng)時(shí)間受到壓抑”。這是一種自我否定，這些護土是根據外部成就和別人對自己的看法確定自己的價(jià)值。從馬斯洛的人的基本需要理論，我們可以看出，人都希望得到他人的認可與尊重，期望獲得種種榮譽(yù)。贊許能令人精神上受到撫慰，是一件很愜意的事情，沒(méi)有必要放棄生活中的這種享受。但是，如果尋求贊許的心理成了一個(gè)人生活的需要，需要通過(guò)他人的贊許來(lái)確定自我價(jià)值，這就是一件糟糕的事情，它會(huì )導致各種自我挫敗行為，會(huì )因得不到贊許而憂(yōu)心仲忡，悶悶不樂(lè )，甚至行為異常。在現實(shí)生活中，我們每個(gè)護士要學(xué)會(huì )珍愛(ài)世界上最美麗、最有活力、最富有價(jià)值的人——你自己，珍愛(ài)自己的身體，時(shí)時(shí)保持精神愉快，相信自己是有價(jià)值的，無(wú)須通過(guò)他人的愛(ài)或贊許來(lái)提高自己的價(jià)值。
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