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師德師風(fēng)演講稿:愛(ài)心撒播希望智慧澆鑄夢(mèng)想
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的師德師風(fēng)演講稿:愛(ài)心撒播希望智慧澆鑄夢(mèng)想,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
人們常說(shuō):教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。記得那年,我帶著(zhù)豆蔻年華的激情,帶著(zhù)稚氣未脫的臉龐,帶著(zhù)對美好未來(lái)的憧憬踏上三尺講臺。從那時(shí)起,“愛(ài)心撒播希望,智慧澆鑄夢(mèng)想”便成了我無(wú)言的承諾。
作為一名教師,我深深地懂得除了教育職責,還應給予學(xué)生更多的愛(ài),因為愛(ài)是維系師生情感的紐帶,愛(ài)是教師成功教育的原動(dòng)力。
20xx年下半年,我擔任六(3)班的班主任,一進(jìn)班,一個(gè)眼神呆滯、頭發(fā)散亂、衣服不整的女孩首先映入我的眼簾。她叫張xx,是個(gè)棄兒,養父是個(gè)五十多歲的光棍漢,家境本來(lái)就不好,添了一張嘴后更成了低保戶(hù)?蓱z的孩子,談不上穿衣打扮,更缺少濃濃的母愛(ài),平時(shí)很少言語(yǔ),很少交往,性格孤僻。母親的天性,教師的職責,驅使我從此格外關(guān)注她。
一個(gè)星期一,孩子沒(méi)來(lái)上學(xué),問(wèn)同學(xué)不知道其原因,她家又沒(méi)電話(huà),思前想后我放心不下,急忙趕到張xx的家中。眼前的一切讓我心酸:低矮的草房,土砌的泥墻,一位衣衫襤褸的老人坐在門(mén)檻上抽煙,屋里不時(shí)傳來(lái)孩子的哭泣聲!皬坸x,你怎么啦?”看見(jiàn)我,孩子哽咽著(zhù)撲過(guò)來(lái) “殷老師,我……我……我要……上學(xué)……!痹瓉(lái),因為家庭困難,父親要她輟學(xué)。我努力勸說(shuō),固執的父親就是不同意。臨離開(kāi)時(shí),孩子那雙求救的眼睛正緊緊盯著(zhù)我。我說(shuō):“張xx,你放心我一定會(huì )說(shuō)服你爸爸,讓你繼續上學(xué)!碑斕焱砩,我和愛(ài)人又來(lái)到張xx家中,誰(shuí)知卻被其父冷言冷語(yǔ)了一頓,愛(ài)人勸我:“算了吧!”可我不甘心。張xx的爸爸看上去比我爸爸大不了幾歲,他們是同年代的人,好溝通。于是第二天晚上,我約了爸爸來(lái)到他家做工作。經(jīng)過(guò)再三勸說(shuō),孩子的父親終于同意讓她繼續上學(xué),孩子別提多高興,我也情不自禁地留下了激動(dòng)的淚水。從那以后,我義不容辭地承擔了照顧她生活的責任。告訴她如何注意個(gè)人衛生,給她買(mǎi)學(xué)習用品,送她衣物,經(jīng)常帶她到我們家洗頭、洗澡、作功課;并且讓同學(xué)多與她交流,給予她幫助,讓她感受到集體的溫暖。漸漸地,孩子臉上的笑容多了,與他人交流多了,上課發(fā)言的次數多了,整個(gè)人活潑開(kāi)朗起來(lái)。就這樣,我用熱心、愛(ài)心和強烈的責任心,拯救了一顆將要隕落的童心。
是的,只要付出就有回報。我們要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)喚起愛(ài),用愛(ài)催生愛(ài),把學(xué)生當作自己的孩子,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈。
20xx年春學(xué)期一開(kāi)學(xué),我班轉入一名叫陳思萍的女生,這是一位殘疾兒童,患有先天性小兒麻痹癥,去年剛做完手術(shù)。剛進(jìn)班,我發(fā)現她不善于與被人交流,也不愛(ài)活動(dòng)。我知道她的內心有點(diǎn)自卑。于是,我讓班上的女生一下課就主動(dòng)和她交流,跟她一起做游戲,課上經(jīng)常讓她回答問(wèn)題;顧仁東是我班另一位特殊兒童,好動(dòng)是他的一大特點(diǎn) 。無(wú)論上課回答問(wèn)題,還是改作業(yè),不超過(guò)十秒鐘他就會(huì )動(dòng)個(gè)不停。反復教育后,絲毫沒(méi)有半點(diǎn)進(jìn)步。于是我決定到他家進(jìn)行家訪(fǎng)。原來(lái),這更是一位可憐的孩子。他的媽媽將他生下來(lái)后就離家出走了,母親長(cháng)什么樣她根本不知道,也不愿和別人提起;父親常年在外打工,根本就關(guān)心不到他;她和姑媽生活在一起。平時(shí)和姑媽的交流也不是很多,也很少看見(jiàn)他開(kāi)心的笑臉。鄰居說(shuō)他年齡不大,但是卻能幫助姑媽做一些家務(wù),學(xué)習無(wú)人關(guān)心,不能像其他孩子一樣享受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活。知道這一情況后,淚水在我眼眶里打轉,心里默默地說(shuō)道:“怎么會(huì )這樣?這對孩子太不公平了!想想自己的孩子多么幸福,要什么有什么,我有責任幫助他!” 陳思萍和顧仁東兩位同學(xué)不同的遭遇深深牽動(dòng)著(zhù)我的心,我立即向學(xué)校領(lǐng)導反映,并為他倆申請貧困補助。平時(shí),親自為他們挑選漂亮的衣服,親手為他們挑選愛(ài)吃的零食;午休時(shí)將他們帶到辦公室,放棄自己難得的休息時(shí)間,與他們談理想、敘人生;傍晚時(shí)的窗前,放棄自己團聚的溫馨時(shí)刻,教他們學(xué)習、引他們探索;“六一”兒童節,帶他們到書(shū)城去買(mǎi)自己喜愛(ài)的學(xué)習用品和課外書(shū),讓他們感受到節日的快樂(lè );端午節,我將他們接到自己的家中過(guò)節,特地為他們準備了豐盛的菜肴,讓他們感受家的溫暖。這兩位特殊的孩子,似乎感受到老師那份深沉而無(wú)私的母愛(ài),漸漸地,他們的小臉紅潤了,他們的信心增強了,他們的成績(jì)進(jìn)步了。期末考試時(shí),他的三門(mén)功課都達到了***十分。
在與孩子相處時(shí),我時(shí)刻尋找孩子的閃光點(diǎn),運用贊賞與肯定的教育方式,進(jìn)行鼓勵。李陶陶是我前年任教班級的一名女學(xué)生,剛接這個(gè)班時(shí),曾經(jīng)教過(guò)他的老師就反應這個(gè)學(xué)生很煩,班上同學(xué)都討厭她,考試只能靠三四十分,作業(yè)不做。事實(shí)正是如此。我多次與她談話(huà),只要她作業(yè)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就用視屏展示臺展示,當眾表?yè)P;課上讀書(shū)表?yè)P她聲音響亮;打掃教室號召全班同學(xué)向她學(xué)習;班會(huì )課上表?yè)P她表演到位;家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)表?yè)P她學(xué)習有進(jìn)步;經(jīng)常讓她到辦公室幫老師捧作業(yè),當著(zhù)辦公室老師表?yè)P她懂事;當她穿了新衣服,我特地夸她的衣服漂亮,告訴她如果字寫(xiě)得再認真一些,那就更漂亮了;當她笑起來(lái)時(shí),我就說(shuō):“陶陶笑起來(lái)真可愛(ài),老師很喜歡你”……每次表?yè)P李陶陶,我都發(fā)現她的臉上露出開(kāi)心的笑容。就這樣,李陶陶在鼓勵與表?yè)P中進(jìn)步了,變得越來(lái)越讓老師和同學(xué)喜歡了,期末考試也能考到七十幾分。賞識教育已經(jīng)讓我品嘗到了教育的樂(lè )趣,讓我能夠心情愉快地對待每一個(gè)孩子。
是啊,十多年來(lái),我累計轉化后進(jìn)生60多人,后進(jìn)生轉化率達到100%,關(guān)注留守兒童50多人。一份耕耘,一分收獲,我贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任。
涓涓細流匯于海,作為教師不需要譜寫(xiě)高昂的贊歌,那一篇篇作文輔導的改寫(xiě)、一個(gè)個(gè)題目詮釋的審閱、一天天甘于寂寞的鉆研、一夜夜甘于清苦的奉獻,便是我作為教師灑滿(mǎn)了艱辛和汗水的真實(shí)寫(xiě)照,寧讓青絲熬成雪,我無(wú)怨無(wú)悔!
傳承美德,擁抱溫暖是我的理想;揮灑熱情,奉獻青春,是我的志向;愛(ài)崗敬業(yè),鑄造師魂是我永遠的目標。我堅信:偉大的夢(mèng)想會(huì )讓我不停地行走,讓我不斷地嘗試,讓我享受到教育的快樂(lè )和幸福,真正實(shí)現中國教育夢(mèng)!
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