大班圣誕隨筆
【第一篇】：圣誕節日教育隨筆
十二月中旬以后，幼兒園從教室到走廊大廳，開(kāi)始布置圣誕節日環(huán)境了。首先，幼兒園采購了一些圣誕掛飾。教師布置好后，孩子們便被吸引住了。一個(gè)個(gè)跑到老師跟前問(wèn)，“老師，這是什么呀？”“為什么要掛這個(gè)？”等等一系列問(wèn)題，立刻成為孩子們談?wù)摰脑?huà)題。當老師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園圣誕新環(huán)境時(shí)，幼兒顯得非常興奮。當談?wù)摰绞フQ老人時(shí)，紀宇軒興奮地告訴小朋友們，圣誕老人是住在北極的。然后張雅嫻接著(zhù)又說(shuō)，圣誕節放個(gè)襪子可以有禮物的，圣誕老人發(fā)禮物的……就這樣有關(guān)圣誕節的話(huà)題成為了當下孩子們最關(guān)注的。于是，教師在此基礎上，開(kāi)展了有關(guān)圣誕節的節日教育活動(dòng)。根據幼兒日常最常問(wèn)的問(wèn)題以及孩子最關(guān)注的圣誕老人話(huà)題，教師收集相關(guān)節日的圖片和資料，幫助幼兒梳理了有關(guān)圣誕節的經(jīng)驗。孩子們通過(guò)直觀(guān)圖片的展示，了解到圣誕老人是位留有白胡子的老爺爺，身穿一身紅色衣服，還戴了一頂紅帽子等。接著(zhù)在圣誕節前夕，我們小二班邀請幼兒家長(cháng)來(lái)園，共同慶祝圣誕節活動(dòng)。親子活動(dòng)當天，孩子們和家長(cháng)共同參與親子制作圣誕樹(shù)活動(dòng)，孩子們在家長(cháng)的幫助下，將圣誕樹(shù)打扮的非常漂亮。而當教師扮演的圣誕老人來(lái)給小朋友發(fā)禮物時(shí)，孩子們驚奇地看著(zhù)“圣誕老人”，激動(dòng)地拿著(zhù)禮物，興奮不已。
通過(guò)大半個(gè)月的前期準備，有關(guān)圣誕節的節日教育圓滿(mǎn)結束了。孩子們對此久久不能忘懷，雖然已過(guò)完圣誕節，但仍有孩子會(huì )說(shuō)：“老師，表現不好圣誕老人就不會(huì )發(fā)禮物了�！被叵氡敬喂澣战逃_(kāi)展過(guò)程，總結出以下幾點(diǎn)關(guān)鍵措施：
�。ㄒ唬┉h(huán)境資源的有效利用，引發(fā)幼兒的關(guān)注。通過(guò)教師布置的圣誕節日環(huán)境，不僅具有美化環(huán)境的作用，更有突顯節日特色的意義。幼兒立即被圣誕環(huán)境中的圣誕老人頭像及各種美麗雪花飾品吸引，對圣誕節產(chǎn)生濃厚的興趣和探索需求。
�。ǘ┕澣罩黝}教育活動(dòng)開(kāi)展，滿(mǎn)足幼兒認知需求。教師在幼兒關(guān)注的基礎上，有目的開(kāi)展的主題教育活動(dòng)，讓幼兒更加直觀(guān)和全面的認識圣誕老人和圣誕節的一些活動(dòng)。同時(shí)，幼兒在此過(guò)程中能夠根據自己的已有經(jīng)驗談?wù)摵捅磉_，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
�。ㄈ┯H子制作活動(dòng)，收獲快樂(lè )節日體驗。結合圣誕節日開(kāi)展的親子制作，進(jìn)一步加強親子之間感情的交流和表達，在愉快的氛圍中收獲節日的快樂(lè )體驗。
我想正是因為以上的關(guān)鍵措施，才讓孩子們認識了圣誕節并愛(ài)上圣誕節。
【第二篇】：圣誕啟示
這個(gè)月最大的節日，小朋友都認識的節日，就是圣誕節了！在中國，不知道在什么時(shí)候也開(kāi)始過(guò)起了西方的節日，那些本來(lái)在書(shū)本中，故事中才會(huì )過(guò)的節日，現在在中國卻過(guò)得越來(lái)越紅火。
早早的，班上就換上了圣誕的新裝，環(huán)境煥然一新，幼兒們都在期待著(zhù)這一天的到來(lái)，就像等待自己的新年一樣，那么雀躍，那么興奮！小朋友都主動(dòng)帶來(lái)了很多關(guān)于圣誕節的小裝飾品，當他們看到自己的裝飾品掛在自己的教室里面的時(shí)候，他們的心情是多么激動(dòng)！我不想去打擾他們這種心情，其實(shí)我自己也很期待這一天的到來(lái)，可以和小朋友們一起慶祝，一起愉快的過(guò)節，但是，我心中又有一個(gè)很大的疑問(wèn)：“這樣一個(gè)西方的節日，我們是否應該把它看得那么重要？我們都強調民族感情，中國的農歷新年才是我們自己的新年！”我的心中很矛盾。
過(guò)節僅僅就是過(guò)節嗎？過(guò)節的目的只是讓他們感受氣氛，感受過(guò)節的快樂(lè )嗎？我思考著(zhù)，怎樣把西方的文化讓幼兒知道，而又不會(huì )忘記自己東方的文化，也許在這個(gè)節日的影響下，我可以把它溶入到自己的課程中，做為幼兒的一種興趣教學(xué)活動(dòng)。
我是教數學(xué)和美術(shù)的，我覺(jué)得圣誕節的很多東西都可以跟這兩門(mén)課程聯(lián)系在一起。數學(xué)中，關(guān)于數數，我設計了活動(dòng)《大尋找》讓幼兒找找看花車(chē)上有幾個(gè)圣誕老人？有幾個(gè)玩球的雜技演員？等等。關(guān)于比較，我設計了活動(dòng)《不一樣的圣誕老人》讓他們比較圣誕老人身上有什么不同，訓練他們的觀(guān)察能力。在美術(shù)活動(dòng)中，我讓他們用五顏六色幫圣誕節涂顏色，也結合中國文化，認識紅色以及紅色的意義，還有一些新年的食物。
在生活中，我們不知不覺(jué)會(huì )遇到一些外來(lái)的文化，這些文化我們可以接納，更重要的是把好的東西學(xué)回來(lái)，來(lái)強化自己的文化！
【第三篇】：快樂(lè )過(guò)圣誕
期盼已久的圣誕節終于來(lái)到了。一大早，孩子們就帶著(zhù)自己的“神秘禮物”早早的來(lái)到幼兒園。其中，最搶眼的無(wú)疑是笨笨帶來(lái)的超大號禮物盒。
“神秘禮物”到底是什么呢？那是我們的小朋友自己動(dòng)手為自己的好朋友制作的小禮物，用簡(jiǎn)單的包裝將禮物藏起來(lái)，請好朋友親手拆開(kāi)這神秘的禮物。
“神秘禮物”的交換時(shí)間開(kāi)始了。首先出場(chǎng)的是笨笨，只見(jiàn)笨笨?jì)墒直е?zhù)大箱子站到了教室前，“那里是什么禮物��？”“好大的箱子��！”“他要送給誰(shuí)��？”小朋友們兩眼瞪得大大地，都想要知道笨笨的超大盒子里的'神秘禮物到底是什么。笨笨大聲說(shuō)道：“我的禮物是送給高杰的”。高杰小朋友很自豪地來(lái)到笨笨面前，雙手接過(guò)箱子�！爸x謝笨笨�！备呓苷f(shuō)道�！案呓�，快打開(kāi)看看什么��？”小朋友們喊道。高杰不慌不忙的用剪刀將箱子打開(kāi)，這時(shí)小朋友們已經(jīng)把高杰?chē)诹讼渥又醒�。神秘的禮物終于揭曉了，是笨笨親自折的紙飛機和小扇子。在一片羨慕聲中，高杰抱著(zhù)自己的禮物回到了座位上。接下來(lái)的時(shí)間里，孩子們的神秘禮物一一地被揭開(kāi)了神秘的面紗，瀚予送的小鼓，桐桐送的小手工，高杰送的小汽車(chē)……孩子們很高興收到了來(lái)自好朋友的祝福。
【第四篇】：體驗是一種活動(dòng)，也是一種結果
在圣誕節前幾天，我們就開(kāi)始和幼兒說(shuō)，圣誕節要到了，我們要打扮教室了�！拔覀冊撊绾未虬缒�？”小朋友們就紛紛的說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)：“我家里有是的老人”、有的說(shuō)：“超市里有的賣(mài)雪花”有的說(shuō)：“小班的時(shí)候，我的圣誕樹(shù)還在家里”……。我就讓幼兒收集一些圣誕節打扮教室的材料，第二天小朋友們把收集來(lái)的東西帶來(lái)了，有雪花、有氣球、有圣誕樹(shù)等等�；顒�(dòng)的前一天，我組織小朋友一起裝扮了活動(dòng)室，把收集來(lái)擺在區域區、掛在門(mén)上、貼在活動(dòng)板上等等，為明天的“請稍等、迎元旦”做好準備。在“慶圣誕、迎元旦”活動(dòng)中，通過(guò)談話(huà)活動(dòng)讓幼兒初步了解圣誕節。然后邀請幼兒進(jìn)行表演活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵幼兒在同伴面前大膽的表現自己。在整個(gè)活動(dòng)中從收集材料、打扮教室、幼兒表演活動(dòng)、好朋友合影、幼兒自制賀卡，幼兒比較的積極，他們親身參與了活動(dòng)的這個(gè)過(guò)程，從中也充分的體驗到圣誕節的快樂(lè )。就如《指南》指出：體驗是一種活動(dòng)，也是一種結果。幼兒在“慶圣誕、迎元旦”活動(dòng)中，即參與了活動(dòng)，也享受了活動(dòng)快樂(lè )的結果。
【第五篇】：圣誕樹(shù)倒了
圣誕節前夕，我們幼兒園為了讓孩子感受節日的快樂(lè )和幼兒園的溫暖，在大門(mén)口由教師們精心的設計，布置了一顆漂亮的圣誕樹(shù)，節日那天在幼兒入園時(shí)又由圣誕老人在大門(mén)口給每名幼兒送一件小禮物，孩子們看到漂亮的圣誕樹(shù)和手里的禮物，那種興奮無(wú)一言表，我們教師也享受著(zhù)成就的喜悅。
可是，在下午幼兒離園的十幾分鐘時(shí)間，圣誕樹(shù)上的布置卻被家長(cháng)們洗劫一空，甚至連彩燈、裝飾彩條和樹(shù)下的禮品盒（用舊鞋盒包裝而成）一個(gè)也沒(méi)剩下，樹(shù)也被拉得改變了形象。聽(tīng)說(shuō)一位家長(cháng)沒(méi)有搶到樹(shù)上的掛件，就索性拿了一個(gè)彩燈開(kāi)關(guān)走了。
一位大班的小朋友拉著(zhù)媽媽的手哭著(zhù)說(shuō)：“園長(cháng)阿姨，漂亮的樹(shù)被那些人快弄死了。你快管管吧�！蔽覀兛吹降木褪乔懊嬷v的的情景。聽(tīng)我們的門(mén)衛人員講，家長(cháng)當時(shí)很瘋狂，他制止根本沒(méi)用。一棵樹(shù)不算什么，樹(shù)上的小禮物和裝飾也花不了多少錢(qián)，但是，各位家長(cháng)當時(shí)手里都拉著(zhù)孩子，他們的行為給了孩子什么？我們整天教育還要有愛(ài)心，要幫助同伴，不是自己的東西不拿……可家長(cháng)一個(gè)小小的行為把幾年的教育就全盤(pán)否定了。
各位家長(cháng)你拿回家的不是一件小小的禮物，而是給孩子幼小的心靈種下自私貪婪的種子。
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